用外化的“形”表達(dá)內(nèi)在的“意”

■禹敏

用外化的“形”表達(dá)內(nèi)在的“意”

■禹敏

舞臺(tái)布景、道具構(gòu)成的演出空間以及舞臺(tái)燈光本身的形態(tài)——點(diǎn)、線、面、體的排列和組合，為戲劇人物提供了合理的自然、社會(huì)和心理環(huán)境，構(gòu)成觀眾視覺(jué)審美的主要組成部分。舞臺(tái)藝術(shù)通過(guò)這些語(yǔ)言來(lái)烘托和加強(qiáng)人物行為動(dòng)作的表現(xiàn)力，通過(guò)景與情、形和意的結(jié)合，為角色活動(dòng)創(chuàng)造環(huán)境，表現(xiàn)戲劇內(nèi)涵，揭示思想、表達(dá)情感、產(chǎn)生意境。

結(jié)合創(chuàng)作《學(xué)一學(xué)鴿子》，我想從實(shí)踐過(guò)程中的體會(huì)來(lái)談一談燈光設(shè)計(jì)對(duì)戲劇演出中“形”和“意”的運(yùn)用，做到“形”和“意”的有機(jī)結(jié)合，才能更好地表達(dá)戲劇主題。

我們知道，在演出中，如果舞臺(tái)布景構(gòu)成的空間是固定不變的，那么單純依靠布景以及布景所存在的舞臺(tái)空間傳達(dá)的信息和意義也是相對(duì)有限的，有時(shí)甚至?xí)斐捎^眾審美疲勞。面對(duì)既定的舞臺(tái)形象，燈光可以在視覺(jué)方面提供多種手段來(lái)美化、改造甚至重構(gòu)出一個(gè)新的空間，來(lái)滿足演出的需要。

《學(xué)一學(xué)鴿子》的主人公東尼是位盲人，是位不愿意和母親住在一起的年輕人，不愿意接受母親循規(guī)蹈矩的教育，他放棄家里優(yōu)越的條件，到一所出租屋來(lái)體驗(yàn)獨(dú)立生活的艱辛，來(lái)尋找自己生活的意義和人生價(jià)值。他嘗試獨(dú)自生活，他嘗試對(duì)自己的生活作出改變，嘗試睡在高高的床上，嘗試把浴缸搬進(jìn)客廳改成桌子，嘗試著去擁有理想——成為一名歌手……似乎一切都盡展著希望，但種種嘗試卻又暗示著他無(wú)盡的憂慮和害怕，這害怕來(lái)自漫無(wú)邊際的黑暗。舞臺(tái)是黃灰色的墻面，幾何形的樓梯、床，隨手涂鴉的紅黑線條布滿浴缸周身，黑色的櫥柜、白色的冰箱構(gòu)成廚房環(huán)境，看得出來(lái)不是那么的干凈，但還算整潔，舞臺(tái)上的主色調(diào)被那面富有肌理的墻面所主宰，灰色和黃灰色，處處都顯示出這個(gè)環(huán)境的灰暗和冷清。因此燈光要表現(xiàn)的是地下室的感覺(jué)，亮度上應(yīng)該要有所控制的，光源要相對(duì)集中、光源的方向要適當(dāng)傾斜的，要和正常的舞臺(tái)布光形成強(qiáng)烈的對(duì)比；光色也要適當(dāng)?shù)丶由弦恍├浠疑Ｓ捎谖枧_(tái)在視覺(jué)上形成上場(chǎng)門(mén)重、下場(chǎng)門(mén)輕的感覺(jué)，為了彌補(bǔ)舞臺(tái)畫(huà)面的不平衡，燈光設(shè)計(jì)在燈位的選擇上盡量考慮平衡舞臺(tái)畫(huà)面，下場(chǎng)門(mén)設(shè)置和安裝的燈具要多一些，這樣投射出來(lái)的光束和光斑也會(huì)有所傾斜。在燈具的選擇上，也盡量是小功率的、聚光的成像燈，這樣能有效的控制光源的亮度和方向。也設(shè)計(jì)了少量的高亮度畫(huà)面，但總體感覺(jué)還是要相對(duì)封閉和憂郁的，唯一的通向地下室的樓梯通道是畫(huà)面主光源的方向來(lái)源，其他的燈光就該以心理造型為主的，舞臺(tái)燈光要體現(xiàn)出的是自然狀態(tài)的地下室感覺(jué)和內(nèi)心的無(wú)法掙脫的揮之不去的孤獨(dú)和黑暗，因?yàn)樵趧≈?，我們首先要體會(huì)到的是黑暗。

燈光設(shè)計(jì)主要從現(xiàn)實(shí)主義出發(fā)來(lái)構(gòu)思，從環(huán)境表現(xiàn)的真實(shí)性上著手能更好地幫助演員完成角色的塑造?？墒菍?dǎo)演想表達(dá)的是一種單純的思想和對(duì)純真愛(ài)情的向往，她更多的是從人物的心理出發(fā)，從故事的結(jié)局來(lái)回溯角色的內(nèi)心軌跡，讓故事的結(jié)局更加合理，而忽略了人物生存的背景和現(xiàn)實(shí)環(huán)境。因此導(dǎo)演對(duì)結(jié)尾的處理似乎有了某種釋然——母親決定放手讓兒子住在出租房里，兒子決定讓母親經(jīng)常來(lái)看他，一場(chǎng)來(lái)自靈魂深處的對(duì)白讓母子諒解了彼此，似乎來(lái)得快了些，也讓不相信愛(ài)情的女孩最終學(xué)會(huì)了相信。結(jié)尾那個(gè)高高的長(zhǎng)條椅上，永遠(yuǎn)離去的吉爾再次出現(xiàn)在夢(mèng)幻般的情景里，讓人不知是在夢(mèng)里還是身在現(xiàn)實(shí)中。遵從戲劇的創(chuàng)作原則和現(xiàn)狀，燈光最終作了妥協(xié)，服從了導(dǎo)演的處理，有些場(chǎng)景的處理聽(tīng)從了導(dǎo)演的意見(jiàn)。但對(duì)設(shè)計(jì)者來(lái)講，就是一個(gè)遺憾，最終舞臺(tái)上呈現(xiàn)的是燈光輝煌的樣子，半數(shù)場(chǎng)景都是以黃白光為主，有的畫(huà)面甚至曝光過(guò)度。

劇作家把男主角安排成一個(gè)盲人，并不僅僅是要表現(xiàn)他的“不敢愛(ài)”或是“難以獨(dú)立”之類，而是從某種意義上象征了我們所有人的共同處境。Donald一出生就沒(méi)有視力，直到6歲才意識(shí)到別人有視力而他沒(méi)有。他完全不知道“看見(jiàn)”是怎么一回事，但他又確確實(shí)實(shí)地感受到了“看不見(jiàn)”的生活給予他的不便、無(wú)奈、困惑以及恐慌。這樣的感覺(jué)搭配上高亮度的燈光，的確給人感覺(jué)不夠整體。其實(shí)，如果能結(jié)合舞臺(tái)布景的設(shè)計(jì)風(fēng)格，做出模擬地下室的燈光感覺(jué)，對(duì)人物心理的塑造也許會(huì)更合理一些。

這個(gè)戲整體上的燈光氛圍是不夠合理的，但是部分場(chǎng)景對(duì)人物內(nèi)心的渲染還是值得一談的。舞臺(tái)燈光對(duì)心理空間的塑造，直接影響著觀眾的觀劇情感，以情感和智慧使戲劇的心理空間富有悠遠(yuǎn)的意境和魅力，把“不說(shuō)什么，但能表現(xiàn)一切”展示得淋漓盡致。

《學(xué)一學(xué)鴿子》中打在床上的造型光，粉紫色調(diào)的頂光顯得曖昧，將人物的心理活動(dòng)外化，同時(shí)在舞臺(tái)的上場(chǎng)門(mén)有一束光打在廚房灶臺(tái)的水壺上，微弱的白色顯得有些偏暖，選擇水壺作為受光體也有加強(qiáng)人物心理的作用，劇中的主人公此時(shí)正象即將燒沸的水一樣，這樣的燈光造型以簡(jiǎn)潔的光點(diǎn)和線的結(jié)合構(gòu)成了富有深遠(yuǎn)意境的畫(huà)面。

還有母子那場(chǎng)靈魂深處的對(duì)白，周圍是一片漆黑，強(qiáng)烈的聚光束和切割成方形的光斑打在地板上，后來(lái)燈光聚焦在媽媽臉部，加上母子之間的對(duì)話，讓觀眾了解他們內(nèi)心的傷痕、脆弱、無(wú)助和憂傷。人可能在相對(duì)黑暗和封閉的環(huán)境里對(duì)自己內(nèi)心的剖析會(huì)更徹底一些。隨后是黑場(chǎng)，接下來(lái)是男主人公的新生，八束強(qiáng)光打在背景黃灰色的墻面上，呈放射狀，男孩沿著地下室的臺(tái)階一步一步地走上后面的高平臺(tái)，這樣的結(jié)局可能也排解了觀眾內(nèi)心的失意和無(wú)奈。

演出形象在視覺(jué)審美上的完整性，應(yīng)該體現(xiàn)在演員、布景、燈光、道具等以各種形式法則構(gòu)成的舞臺(tái)畫(huà)面中，這種畫(huà)面構(gòu)圖要達(dá)到的最終目的是“有意味的形式”，它使構(gòu)成其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的內(nèi)容與承載其內(nèi)容的外部形式具有和諧統(tǒng)一、觀賞性強(qiáng)的性質(zhì)。

S·Selden在《布景的設(shè)計(jì)及其功能》（張鳴琦譯）中把舞臺(tái)美術(shù)的功能概括為：“第一個(gè)功能是安置動(dòng)作——也可以說(shuō)是給動(dòng)作一個(gè)家宅”，我們可以理解為給演員的情感、調(diào)度和節(jié)奏以合理的動(dòng)作依據(jù)；“第二個(gè)功能……稱之為動(dòng)作的增強(qiáng)”，是指對(duì)動(dòng)作的烘托，使動(dòng)作的意義更為觀眾理解和接受。舞臺(tái)美術(shù)還有第三個(gè)功能，那就是合理地選擇自身的各種造型元素，豐富和加強(qiáng)戲劇的情景表現(xiàn)。有生命力的戲劇空間應(yīng)該運(yùn)用各種造型手段和形式法則，為演員的行動(dòng)提供各種可能，用外化的“形”來(lái)表達(dá)內(nèi)在的“意”。