• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      以Moodle網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺為依托的大學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式探究*

      2014-11-20 01:08:02張繼芬陳章寶張繼瓊
      藥學(xué)教育 2014年1期
      關(guān)鍵詞:中藥教學(xué)模式評價

      張繼芬 陳章寶 張繼瓊

      西南大學(xué)藥學(xué)院 (重慶 400715);1江津師范進(jìn)修學(xué)校 (重慶 402289)

      隨著社會的發(fā)展,當(dāng)代教學(xué)正在經(jīng)歷從“重教師向重學(xué)生、重知識傳授向重能力培養(yǎng)、重教法向重學(xué)法、重認(rèn)知向重發(fā)展、重結(jié)果向重過程、重繼承向重創(chuàng)新”的轉(zhuǎn)變。以學(xué)生為主體的重過程、重自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為當(dāng)代新型素質(zhì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

      然而,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式仍是目前各高校主要的授課方式。這種模式以教師為課堂的主導(dǎo)者,忽視了學(xué)生的主體地位和個性化學(xué)習(xí)需求。學(xué)生處于“要我學(xué)”而不是“我要學(xué)”的被動狀態(tài),缺乏獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)意識,很少有創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng),教學(xué)效果往往不甚理想。尤其是隨著教改的深入進(jìn)行,課時數(shù)大幅減少,與課程內(nèi)容日益豐富、知識更新加快的矛盾越來越突出。以中藥制劑學(xué)為例,涉及的中藥材前處理方法技術(shù)就有三十多種,中藥劑型有二十多個,制劑工藝路線、儀器設(shè)備上百個。即使有多媒體技術(shù)輔助,僅靠有限的課堂教學(xué),也難以形象、直觀的展示完這些技術(shù)、工藝和設(shè)備,達(dá)到課程的教學(xué)要求。如何在有限的課時內(nèi)保證授課質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)高效,達(dá)到素質(zhì)人才培養(yǎng)的新目標(biāo),成為迫切的問題。

      一、以Moodle網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺為依托的、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的大學(xué)教學(xué)模式

      為解決這些問題,筆者在教學(xué)中采用了開放課堂時空,將課堂從課內(nèi)向課外延伸的策略,充分利用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),建立了Moodle網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺,讓學(xué)生充分利用課外時間和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行主動的、有主見的、探索性的學(xué)習(xí),并著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研的精神以及創(chuàng)造性思維的能力。筆者構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和評價模式見圖1。

      圖1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和評價模式

      如圖所示,該模式由學(xué)生、教師和網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺三大主體組成。

      1.Moodle網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺[1-3]

      利用校園網(wǎng)及現(xiàn)有的教育資源,構(gòu)建以任務(wù)、資源、交流、測試四大功能模塊為主的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺:①任務(wù)模塊。教師發(fā)布授課計劃、教學(xué)大綱、各章節(jié)的教學(xué)要求等。②資源模塊。教師提供電子教材、教案、多媒體課件等內(nèi)容,提供與知識點相關(guān)的資源鏈接等。③交流模塊。設(shè)置討論區(qū)、聊天室、留言區(qū)等,教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生之間可進(jìn)行實時或者非實時的網(wǎng)上交流答疑,開展網(wǎng)上學(xué)術(shù)討論,從而突破了時空限制。④測試模塊。包括作業(yè)和在線測試,學(xué)生可以通過平臺提交作業(yè)(主要是文檔格式),教師可以在線瀏覽、批閱。批閱后的所有作業(yè)均通過網(wǎng)絡(luò)展示,學(xué)生可以相互借鑒參考。在線測試允許教師設(shè)計小測試,學(xué)生在線提交答案后系統(tǒng)自動評分,借此檢測自己的學(xué)習(xí)效果。

      2.以Moodle網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺為依托的大學(xué)教學(xué)模式[4-5]

      借助Moodle平臺,筆者將多種教學(xué)模式應(yīng)用于中藥藥劑學(xué)的教學(xué)中:①自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式。中藥藥劑學(xué)中的部分內(nèi)容學(xué)生已在藥劑學(xué)、中藥化學(xué)等課程中接觸過,有一定的基礎(chǔ)。對于這部分內(nèi)容,我們采用了自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知特點選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,安排學(xué)習(xí)進(jìn)度,制定學(xué)習(xí)計劃。Moodle平臺提供了一個個性化的學(xué)習(xí)支持,使學(xué)生能在任何機(jī)會和不同的情境下學(xué)習(xí),進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的管理和監(jiān)督。②項目學(xué)習(xí)教學(xué)模式。教師在任務(wù)模塊制定課堂學(xué)習(xí)的主題,學(xué)生分成幾個小組,在課前自行查閱相關(guān)資料,先在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論,并制作成PPT文檔等。課堂時間,再以小組為單位進(jìn)行演示講解,其余學(xué)生和教師一起點評。這種教學(xué)的關(guān)鍵在于教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)要明確,具有驅(qū)動性、指導(dǎo)性。以大孔吸附樹脂為例,教師提出的學(xué)習(xí)要求就是“以具體實例說明如何應(yīng)用大孔吸附樹脂純化中藥有效成分——純化原理和應(yīng)用范圍、樹脂的選擇、實際操作、工藝參數(shù)優(yōu)化、純化效果評價等”。這就要求學(xué)生分工合作,收集資料的基礎(chǔ)上理解知識點,再將其融會于具體應(yīng)用中,進(jìn)而獲得學(xué)科特定的知識和技能、分析解決問題的能力和高級思維能力。③問題教學(xué)模式。以問題為核心,采用辯論、討論、演講等方式進(jìn)行。教師在任務(wù)模塊提出問題,如“中藥是我國的歷史瑰寶,但為什么我們的中藥制劑研究遠(yuǎn)落后于日本、韓國?我國的中藥產(chǎn)業(yè)振興之路該如何走?”這種問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,仁者見仁,智者見智。學(xué)生需要開展跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí),形成自己的觀點。辯論、討論、演講之類的教學(xué)方式有利于活躍課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的積極性,同時鍛煉了學(xué)生的表達(dá)、交流能力,一舉多得。在后兩種教學(xué)模式中,Moodle平臺都充當(dāng)了資源共享、信息交流與合作的工具。

      3.全面、合理、有效的課程評價[6]

      Moddle平臺的主要特點之一就是評價貫穿于整個課程中。教學(xué)中,筆者構(gòu)建了一種雙主體評價機(jī)制:①教師參評。學(xué)生在Moodle上的所有活動,如登陸時間、下載資料、上傳作業(yè)、在線測試、交流討論、提問等都將被記錄,教師可以對學(xué)生的知識構(gòu)建過程和參與協(xié)作的情況進(jìn)行全面追蹤,并結(jié)合課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價。②學(xué)生自評。學(xué)生分階段對學(xué)習(xí)的次數(shù)、時間、內(nèi)容、認(rèn)真程度及效果進(jìn)行客觀評價,提交自評記錄。兩者的評價按一定權(quán)重綜合后計入課程最終成績。

      二、自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的教學(xué)效果

      筆者在2009、2010級的中藥藥劑學(xué)課程中引入了Moodle教學(xué)平臺,采用上述模式進(jìn)行教學(xué),取得了較好的教學(xué)效果。對48名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,收回48份,有效卷48份。主要結(jié)果見表1。

      表1 以Moodle教學(xué)平臺為依托的教學(xué)模式的問卷結(jié)果

      由表1可見,以Moodle教學(xué)平臺為依托的教學(xué)模式下,學(xué)生花在課程學(xué)習(xí)上的時間較傳統(tǒng)教學(xué)模式有所增多。83%的學(xué)生每周都會進(jìn)行學(xué)習(xí)而不是只在期末考試前幾天才開始復(fù)習(xí);87%的學(xué)生認(rèn)可新的教學(xué)模式,因為活潑的教學(xué)方式有利于他們作為主體參與到課堂教學(xué)中,而不是僅帶個耳朵被動聽;90%的學(xué)生認(rèn)為新教學(xué)模式更有利于理解性學(xué)習(xí),對知識的掌握更持久,不再是考完就忘;學(xué)生普遍認(rèn)為,新教學(xué)模式的最大優(yōu)點是教會了他們怎么學(xué)習(xí)——如何獲取信息資料,如何進(jìn)行判斷分析,如何學(xué)以致用,解決問題?!笆谌艘贼~,不如授人以漁”。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將使他們受益終身。

      實踐證明,Moodle平臺強(qiáng)大的比較齊全的教學(xué)功能,為師生提供了一個具有豐富學(xué)習(xí)技術(shù)工具的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,多種教學(xué)模式并舉,充分體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以能力培養(yǎng)為中心”的素質(zhì)教育理念,有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)者進(jìn)行高階段知識的學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、團(tuán)隊合作能力、學(xué)習(xí)探究能力和知識創(chuàng)新能力,實現(xiàn)高質(zhì)量的教與學(xué)。

      雖然目前已經(jīng)取得了不錯的教學(xué)效果,但這種教學(xué)模式僅在中藥藥劑學(xué)一門課程上應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺較為簡單。如何將這種教學(xué)模式擴(kuò)展到藥學(xué)專業(yè)其他課程,建立一個包羅藥學(xué)專業(yè)各門課程的綜合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,有待于進(jìn)一步摸索。

      [1]林雅.建構(gòu)主義下的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式探究[J].科教文匯,2011(12):41.

      [2]王穎.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)模式研究[J].黑龍江教育(高教研究與評估),2011(6):20.

      [3]黎加厚.Moodle課程設(shè)計[M].上海:上海教育出版社,2007.

      [4]張立新.網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)整合的生態(tài)化模式建構(gòu)[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2009(3):79.

      [5]顧昱.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究[J].繼續(xù)教育研究,2011(8):93.

      [6]毛瓊,齊曉慧,李永科.基于“自動控制原理”課堂教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)探究[J].中國電力教育,2011(23):76.

      猜你喜歡
      中藥教學(xué)模式評價
      群文閱讀教學(xué)模式探討
      中藥久煎不能代替二次煎煮
      中老年保健(2021年4期)2021-12-01 11:19:40
      SBR改性瀝青的穩(wěn)定性評價
      石油瀝青(2021年4期)2021-10-14 08:50:44
      您知道嗎,沉香也是一味中藥
      中老年保健(2021年4期)2021-08-22 07:08:32
      中醫(yī),不僅僅有中藥
      金橋(2020年7期)2020-08-13 03:07:00
      中藥貼敷治療足跟痛
      “一精三多”教學(xué)模式的探索與實踐
      “導(dǎo)航杯”實踐教學(xué)模式的做法與成效
      基于Moodle的學(xué)習(xí)評價
      5E教學(xué)模式對我國中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示
      洛阳市| 宿迁市| 庐江县| 金阳县| 蒲城县| 九台市| 开阳县| 崇文区| 南丰县| 楚雄市| 论坛| 榆社县| 和顺县| 黔南| 吉安县| 阳朔县| 密山市| 滨州市| 浙江省| 讷河市| 霍林郭勒市| 铜梁县| 宜黄县| 扬州市| 呼玛县| 舟山市| 元江| 崇仁县| 墨江| 育儿| 山丹县| 宁陵县| 汉川市| 尼玛县| 汶川县| 秭归县| 南京市| 建宁县| 松潘县| 商河县| 高阳县|