高中化學教學提高課堂教學實效性的途徑與策略分析

任新春

【摘 要】保證課堂教學的實效性是現(xiàn)代化教育對高中化學教學提出的具體要求，在以往的高中化學課堂教學中，教師只注重對學生進行知識的傳輸，忽視了課堂教學的實效性，導致課堂教學的質(zhì)量和效果都不那么令人滿意。提高課堂教學的實效性是迎合新課標改革的明智之舉，接下來，筆者將結(jié)合自身多年的工作經(jīng)驗，談?wù)劯咧谢瘜W教學提高課堂教學實效性的重要意義以及途徑和策略。

【關(guān)鍵詞】高中化學；課堂教學；實效性；途徑和策略

教學的目的在于讓學生掌握豐富的學科知識，并將這些知識靈活運用到現(xiàn)實生活之中，以保證教學的實效性。但是在以往的高中化學課堂教學中，化學教師往往忽略了這一點，他們認為只要讓學生記住化學原理，保證學生在考試中取得優(yōu)異的成績就達到了教學的目的?？上攵@一理念和做法存在極大的弊端。提升課堂教學的實效性不僅可以幫助教師提高課堂教學的質(zhì)量，也能幫助學生提高學習效率和學習成績。

1.高中化學教學提高課堂教學實效性的意義

1.1有助于培養(yǎng)學生的學習興趣、激發(fā)學生的學習熱情

實效性的課堂教學注重以教材知識為基礎(chǔ)，增強教材與實際生活的聯(lián)系，引導學生積極地進行研究和探索。學生看到化學知識在實際生活中的妙用后，將對化學學習充滿興趣和熱情。例如，通過化學知識的學習，學生可以明白：用醋酸CH3COOH可以去除鋁壺中的水垢；用活性炭可以除去冰箱的異味兒；食鹽是腌制魚肉等常用的調(diào)味品。這些知識都是十分實用的生活常識，學生可以將它們靈活運用到生活中去。

1.2有助于提高課堂教學的效率

為了提高課堂教學的實效性，教師必須要對以往的教學模式和手段進行改進。以往的課堂教學都是以教師講課、學生聽講為主，這種教學模式極大地禁錮了課堂教學實效性的發(fā)揮。要提高課堂教學的實效性，就必須要全面培養(yǎng)學生自主思考、動手實踐的能力，學生學會了自主思考和分析問題，課堂教學的效率和質(zhì)量自然也會大大提高。

1.3有助于學生綜合素質(zhì)的全面提高

在致力于提高高中化學課堂實效性的過程中，教師不但要注重對學生進行知識的傳輸，更要重視學生動手操作能力的培養(yǎng)。這樣一來，學生不僅能掌握扎實的化學基礎(chǔ)知識，更能提高自己動手實驗的能力，因此，學生的綜合素質(zhì)也就能得到全面提高。

2.高中化學教學提高課堂教學實效性的途徑和策略

保證課堂教學的有效性對高中化學教學至關(guān)重要，要提高高中化學課堂教學的實效性，筆者認為，教師可以從以下幾個方面著手。

2.1注重加強對教材的研究，保證備課的實效性

教師的備課工作是教學的重要步驟，是課堂教學的基礎(chǔ)和前提，教師只有做好了備課工作，才能保證自己在上課時胸有成竹、靈活應(yīng)對。教師在備課時，首先，要把握新課標的教學要求，制定科學的教學目標和教學方案；其次，要充分考慮學生的學習需要和學生個體的差異性，為其制定具體的學習計劃，保證課堂教學的因材施教；再次，要利用網(wǎng)絡(luò)資源，多查閱課外資料，對教材知識進行相應(yīng)的補充，使知識體系更加完備；最后，要注意選擇科學的課堂教學方式，保證課堂教學的趣味性和實效性，提高學生的課堂參與度。

2.2合理設(shè)計課堂教學，保證課堂教學的實效性

課堂教學活動的設(shè)置與教師課堂教學的效果息息相關(guān)，要想保證課堂教學的質(zhì)量，教師應(yīng)努力做到以下幾點：第一、進行教學情境的創(chuàng)設(shè)，提升課堂教學的趣味性；第二、采用課堂提問的教學方式，增進師生交流；第三、鼓勵學生進行自我探究，培養(yǎng)學生動手操作的能力；第四、充分利用多媒體教學資源，改進和提高課堂教學的效率與質(zhì)量。

2.3充分發(fā)揮化學實驗教學的作用，增強課堂教學的實效性

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的綜合性學科，化學實驗是化學教學的重要組成部分。在化學實驗中，學生可以感知和體會到化學的神奇之處，其學習化學的興趣和熱情也將被大大激發(fā)。因此，教師要充分把握實驗教學的功效，在高中化學的課堂教學中，教師可以有意識地指導學生進行專題研究，開展一些有趣的化學實驗。在實驗的選擇上，教師應(yīng)該偏向于那些實用性強且能幫助學生進行知識再記憶的實驗，例如，“明礬凈水”的實驗：將明礬放入裝有渾水的小水缸之中，不一會兒，水就變得透明、清澈。這個實驗運用的是“鋁離子水解”的原理，實驗簡單易行，卻能幫助學生更好地進行化學學習。

2.4注重課后反思與總結(jié)，提高教師教學的實效性

進行教學反思與總結(jié)是教師教學中不可或缺的重要步驟，通過反思和總結(jié)，教師要看到課堂教學的有益成分，同時也要對教學過程中的問題和不足進行反思。這一過程將有效地幫助教師進行教學工作的改進和完善，為教師課堂教學的實效性提供可靠保障。

3.結(jié)束語

如何提高課堂教學的實效性是高中化學教師普遍關(guān)注的問題，做為一名合格的化學教師，必須要盡己所能，努力提升課堂教學的實效性。教師要嚴格按照新課標提出的教學要求，樹立全新的教學理念，不斷改進和完善教學方式和手段，保證自己的教學工作能做到與時俱進。我們完全有理由相信，在全體化學教師的共同努力下，高中化學課堂教學的實效性一定能得到切實提高。

【參考文獻】

[1]錢忠華.淺談高中化學教學如何提高課堂教學實效性[J].文理導航（中旬），2014，（3）

[2]林亮.設(shè)置遞進式問題，提高課堂教學實效性[J].化學教學，2011，（12）

[3]黃志剛.新課改下提升高中化學教學實效性的幾點建議[J].新課程學習：中，2012，（2）

[4]李勝輝.試論高中化學課堂教學實效性提升探索與實踐[J].時代報告（學術(shù)版），2012，（7）

（作者單位：西藏林芝地區(qū)第二高級中學）