小學(xué)語文“瘦身”從古詩開始？

不久前，上海新學(xué)期的小學(xué)一年級教材，以瘦身減負(fù)的名義，刪除了舊版教材中“古詩誦讀”的全部8首古詩，7個(gè)單元45篇課文也縮減為6個(gè)單元40篇課文。針對此次教材“瘦身”從古詩開始這一舉措，引發(fā)了社會(huì)上諸多熱議。有家長說，奧數(shù)還在，作業(yè)成山，怎么拿古詩開刀，這算哪門子的減負(fù)。有人說，只不過是8首詩退出課本，又不是退出課堂，沒有必要大驚小怪。而9月9日，習(xí)近平在北師大主樓參觀“尊師重教、筑夢未來——慶祝第30個(gè)教師節(jié)主題展”時(shí)，從展臺(tái)上拿起一本北師大教師參與編寫的教材翻看。聽說語文、歷史、思想政治三門課標(biāo)是全國統(tǒng)一，他說：“我很不贊成把古代經(jīng)典詩詞和散文從課本中去掉，‘去中國化是很悲哀的。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中華民族文化的基因。”

微言大義：對于一國教育來說，古詩詞入不入課本，傳遞的是政府對經(jīng)典文化的態(tài)度。往大了說，傳統(tǒng)經(jīng)典，勾連的是民族之根，因此，入與不入，重視與不重視，不可等閑視之。而習(xí)近平短短數(shù)語，是一個(gè)對于民族文化心懷尊重的領(lǐng)導(dǎo)人，對于人們在教科書的修改中所期待的敬重與慎重，更寄托了總書記對復(fù)興傳統(tǒng)文化的希冀。