對中職英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的探討

陳獲

摘 要：隨著新課程改革的深入發(fā)展，教育創(chuàng)新已逐漸成為改革的主旋律。而實施創(chuàng)新教育，核心是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新意識。課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的主陣地，那么，中職英語課程如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)對推動學(xué)生的全面發(fā)展、弘揚人的主體精神有重大意義。這就要求在英語教學(xué)中更新教學(xué)理念，采取更科學(xué)的教學(xué)方法，幫助他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué) 創(chuàng)新思維能力培養(yǎng) 探討

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（b）-0157-01

愛因斯坦說：“創(chuàng)新思維只是一種新穎而有價值的，非傳統(tǒng)的，具有高度機動性和堅持性，而且能清楚地勾畫和解決問題的思維能力?！本褪钦f創(chuàng)新思維不是天生就有的，而是通過人們的學(xué)習(xí)和實踐而不斷培養(yǎng)和發(fā)展起來的。在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？筆者覺得從以下幾方面來做效果更好。

1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率

英語這門語言，如果離開英語的語言環(huán)境，要想很好的掌控、駕馭英語就存在一定的困難， 每個學(xué)生都是興致勃勃的開始學(xué)習(xí)A、B、C，但是隨著學(xué)習(xí)難度的增加，很多缺乏意志力的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。這就要靠教師運用各種方式方法充分調(diào)動學(xué)生的積極性。因為興趣直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)英語好壞，興趣高學(xué)得就快，就好；興趣不高，學(xué)習(xí)就慢，就不好。要想學(xué)好英語首先得對英語感興趣。俗話說：“興趣就是最好的老師?！庇辛伺d趣才會對學(xué)英語有動力，自然會越學(xué)越好。英語教師要靈活運用各種喜聞樂見、豐富多彩的教學(xué)手段來組織教學(xué)。開發(fā)樂學(xué)天地，以求符合中職學(xué)生好奇、情緒易變的特點，盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快快樂樂的、高高興興的學(xué)習(xí)英語，就能克服困難，就能積極思維，變求知為樂此不疲的享受。

在英語教學(xué)中，筆者把游戲、表演、唱歌等能讓學(xué)生感興趣的形式融入課堂，并引入競爭機制，寓競爭于教學(xué)中，在輕松有趣、緊張活潑的氣氛中最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。同時結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，用電腦、錄象、幻燈、錄音等多媒體形式，借助現(xiàn)代聲光電化教學(xué)媒體，使教學(xué)手段多元化，使課堂成為超越課堂時、空、背景的立體化的交際活動環(huán)境，拓展外語教學(xué)的空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。充分的利用班班通來呈現(xiàn)新知識；利用錄音機播放單詞和課文；利用投影儀、幻燈呈現(xiàn)圖片和英語學(xué)習(xí)材料；利用錄象機提供語言運用的情景。如此多樣化的教學(xué)手段是課堂教學(xué)呈現(xiàn)“立體”式格局，充實完善課堂結(jié)構(gòu)，極大地激發(fā)了學(xué)生求知的興趣，調(diào)動了學(xué)生參與課堂的主動性，使學(xué)生聽覺、視覺全方位、多層次受到刺激，全身心體驗英語，活躍思維，從而使學(xué)生愉悅、主動的學(xué)習(xí)英語，使課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化。學(xué)生由“要我學(xué)英語”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)英語”，為今后學(xué)業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2 根據(jù)不同的專業(yè)，設(shè)置不同的場景教學(xué)

教師利用課余時間拍攝一些與所教班級專業(yè)匹配的實訓(xùn)場所圖片，制作成幻燈片或視頻，學(xué)生學(xué)起來就眼前一亮，這樣吸引了學(xué)生的眼球，然后教師就順勢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。這樣課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣，課堂教學(xué)效果也會極大地提高。為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維空間，可以借助各種媒體，讓學(xué)生開展口頭、筆頭大容量的操練，多種媒體可采用彩色圖片、投影、簡筆畫、音樂、舞蹈、動作、班、排、行、組、對、師生等多種互動方式，不拘形式，靈活運用。不斷提髙教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生由面到點，由點到面，全體參與，使每個學(xué)生開口講，動手做，上臺演。電教手段還能為學(xué)生提供豐富的感性材料，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解抽象的概念。如：在Unit two My family中的“家庭成員”的單詞時，可以精選兩張三代同堂的全家幅，然后又將它畫成family tree的形狀，這樣結(jié)合兩圖教新單詞，并讓學(xué)生自已找出對應(yīng)詞，這便于加強學(xué)生的記憶，學(xué)生接受起來就會容易輕松多了。多媒體具有容量大，信息多，趣味濃、效率高的優(yōu)點。又如， 教學(xué)Book1 Unit4 shopping.時，筆者讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文之后，掌握、理解、運用以下有關(guān)購物詞匯：bargain， cashier， stationary， discount， store， shop， assistant， priceless， medium， cash， necklace， special， owe， supermarket， product， department， customer， probably， dairy， pleasing， serve， gift， wallet， design， shelf， trap， respect， companion， process， fortune， opposite， apparently， original， attentively， local， overcharge， on sale， wait on， short one dollar， at hand ， the amount of ， instead of ， price tag， that much， gold ring， look around， excellent choice， slow down， contrary to ， in all ，m by chance， just about。讓他們?nèi)コ惺煜ふZ言環(huán)境，這樣教師在教學(xué)該單元時學(xué)生就能更快地接受教學(xué)內(nèi)容。這樣，不僅能吸引學(xué)生目光，激發(fā)他們的求知欲，還有利于拓展學(xué)生的思維空間，促進(jìn)他們思維的發(fā)展。

3 學(xué)好基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本技能

讓學(xué)生們掌握的英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生基本技能是中職英語課堂教學(xué)不可忽視的重要任務(wù)。因為基礎(chǔ)知識的牢固掌握為思維能力的培養(yǎng)提供了可能，即“知識提供的是思維的原始材料。”只有當(dāng)學(xué)生牢固掌握了堅實的基礎(chǔ)知識，才能把知識的來龍去脈弄清楚，有意識地用正確的方法去體驗自己的思維過程。因此，他們必須把書本上的基礎(chǔ)知識學(xué)好。

4 改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

隨著時代的發(fā)展和現(xiàn)代教育的不斷改革，中職英語教學(xué)必須立足于精選的教材和科學(xué)的教法。要實現(xiàn)新目標(biāo)英語課堂教學(xué)的創(chuàng)新教育，教師應(yīng)想方設(shè)法拓寬學(xué)生的知識面，用大量生動有趣的題材去刺激和滿足學(xué)生的好奇心，才能刺激中職學(xué)生的創(chuàng)新思維，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，必須從改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂效果入手。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際水平與不同層次，適時選用和靈活運用，使教學(xué)達(dá)到理想效果。

5 培養(yǎng)創(chuàng)新個性，提高創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的髙層次表現(xiàn)，是高素質(zhì)人才應(yīng)具備的必要條件和發(fā)展的必然結(jié)果。因此，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個性作為著眼點。英語教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個性慣穿于英語課堂教學(xué)的全過程。具有創(chuàng)新個性的學(xué)生對事物能產(chǎn)生強烈的興趣和好奇心，他們富于想象，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)習(xí)慣，不怕冒險，具有創(chuàng)造動機和探索精神。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個性是融合在長期潛移默化的教學(xué)過程中是體現(xiàn)在每個教學(xué)步驟和每項活動中的，教師應(yīng)刻意去做的是將凝聚在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程中的創(chuàng)造性因素挖掘出來，展現(xiàn)未來，在教學(xué)活動中隨時隨地去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新個性。

總之，教育的過程本身就是一種探索與創(chuàng)新，英語的課堂教學(xué)只有充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新理念，引導(dǎo)學(xué)生積極探索；同時也應(yīng)在教學(xué)中及時轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，銳意創(chuàng)新，善于挖掘教材中的創(chuàng)造因素，開展創(chuàng)造性的語言實踐活動，并在教學(xué)中建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，才能使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思思維能力不斷提高。

參考文獻(xiàn)

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