《數(shù)據(jù)管理技術(shù)》課堂教學(xué)初探

李秀釵

摘 要：信息社會(huì)，人們每天都要與大量紛繁復(fù)雜的信息打交道，能否快捷有效地組織并存儲(chǔ)、檢索數(shù)據(jù)，以及在成千上萬的數(shù)據(jù)中快速、高效地獲取信息，成為決定一個(gè)人在信息社會(huì)中生存能力高低的關(guān)鍵因素。高中階段中，《數(shù)據(jù)管理技術(shù)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的選修課程，通過學(xué)習(xí)該門課程，可以幫助學(xué)生更好地管理和利用數(shù)據(jù)。但現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)管理的認(rèn)識(shí)基本上都是“零”基礎(chǔ)的，所以，在教學(xué)過程中會(huì)存在很多不可預(yù)見的問題，該文就此闡述一些實(shí)踐中探索的教學(xué)觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境 設(shè)疑引導(dǎo) 自主探究 合作交流 實(shí)踐創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）06（b）-0139-01

教科版的高中信息技術(shù)選修4《數(shù)據(jù)管理技術(shù)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，課程以“初識(shí)數(shù)據(jù)管理→數(shù)據(jù)組織與存儲(chǔ)→數(shù)據(jù)應(yīng)用與維護(hù)”這一主線，由淺入深地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。高中階段，學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫的認(rèn)識(shí)基本上是“零”基礎(chǔ)，故教材選用ACCESS這一操作性強(qiáng)、簡單易懂的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)為例來學(xué)習(xí)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。

1 創(chuàng)設(shè)精彩情境，讓枯燥的理論課堂也“活”起來

例1：巧用課前3分鐘。

筆者喜歡旅行、看書，在學(xué)習(xí)第1章第1節(jié)《初識(shí)數(shù)據(jù)管理》的課前3分鐘，筆者給學(xué)生欣賞一些之前旅行的精彩瞬間的照片，利用學(xué)生普遍對(duì)老師的課余生活也很感興趣的心理特點(diǎn)，整個(gè)課堂一下子嘩然起來，學(xué)生的吸引力空前凝聚在多媒體的大屏幕上。接著，告訴學(xué)生可以利用放假時(shí)間多與大自然親密接觸，多閱讀一些書籍，借此推薦學(xué)生一本旅游游記書籍：北京理工大學(xué)出版社的《最好的教養(yǎng)在路上》。于是，問題產(chǎn)生了：如何購買到這本書籍呢？

巧設(shè)疑、巧引導(dǎo)：

問題一：如何購買 北京理工大學(xué)出版社的《最好的教養(yǎng)在路上》一書？

學(xué)生開始自主討論了，最終達(dá)成三個(gè)方案：

（1）直接去書店買；（2）去書店前先打電話咨詢；（3）上淘寶網(wǎng)購。

當(dāng)然，第2、3方案是最優(yōu)方案。

問題二：不管是打電話還是上淘寶網(wǎng)購買，要告訴對(duì)方哪些內(nèi)容？

學(xué)生都知道應(yīng)該告訴書名和出版社名，很快地，學(xué)生得到的不僅有書名、出版社名，同時(shí)對(duì)方還告訴作者和價(jià)格的相關(guān)信息。

問題三：從這個(gè)例子中可以得到什么啟示？

通過這一例子，學(xué)生更能體會(huì)到有效的數(shù)據(jù)管理的目的是為了快速、高效地獲取、檢索到所要的信息，方便指導(dǎo)我們的行動(dòng)。在思考一個(gè)個(gè)問題時(shí)，學(xué)生的專注力一直被老師無形地牽引著，高度融入這一節(jié)枯燥的理論課堂中。通過自主討論，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)新課標(biāo)中的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的地位。

例2：在游戲中愉悅地學(xué)習(xí)概念性的知識(shí)。

在學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)世界、信息世界（概念模型）、機(jī)器世界（數(shù)據(jù)模型）三個(gè)概念時(shí)學(xué)生一般比較難于理解，也比較乏味，通過在游戲中學(xué)習(xí)，效果非常好。

（1）游戲：（現(xiàn)實(shí)）。

留在最后的人可以獲得“小禮物”：全班選出25人，按照座位順序從1開始報(bào)數(shù)（1-3循環(huán)報(bào)），每次抽出報(bào)過3的人，最后剩下來的就是可以獲得“小禮物”的那個(gè)幸運(yùn)者。

（2）分析算法（信息/概念）。

（3）編寫程序（機(jī)器/數(shù)據(jù)）（見圖1）。

2 競(jìng)爭機(jī)制下的自主探究、合作交流使實(shí)踐性課堂教學(xué)更加活躍

“數(shù)據(jù)存儲(chǔ)”這一節(jié)主要是學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建數(shù)據(jù)表，以及如何在表中添加記錄，也是管理數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)部分，本節(jié)課屬于實(shí)踐課，故在教學(xué)過程中，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究的方式，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛非常濃烈。

例1：學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要到了，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了創(chuàng)建一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名信息庫，但只是一個(gè)空數(shù)據(jù)庫，那如何將每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的信息存儲(chǔ)到數(shù)據(jù)庫呢？分成四組，看哪組最快、最準(zhǔn)確？

這個(gè)例子很貼近學(xué)生的生活，更易于學(xué)生理解。但如何存儲(chǔ)數(shù)據(jù)到數(shù)據(jù)庫是留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)一個(gè)問題。筆者只是啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生報(bào)名時(shí)對(duì)學(xué)生這個(gè)實(shí)體的屬性如： 運(yùn)動(dòng)員編號(hào)、姓名、性別、所在班級(jí)、參賽組別、參賽項(xiàng)目等。學(xué)生通過自主閱讀課本，并通過小組合作、討論的方式漸漸摸索出使用設(shè)計(jì)器創(chuàng)建數(shù)據(jù)表的方法，但是，對(duì)于數(shù)據(jù)類型有些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一些類型設(shè)置錯(cuò)誤。比如默認(rèn)的字段數(shù)據(jù)類型都是文本型，一部分學(xué)生沒有修改成相應(yīng)正確的數(shù)據(jù)類型，每個(gè)字段全部是文本型，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)類型的作用不太清楚，故此要引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生理解不同數(shù)據(jù)類型可以接受的數(shù)據(jù)不一樣。

在學(xué)生自主探究時(shí)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

問題1：“姓名”不超過20個(gè)字符。

問題2：“性別”字段如何設(shè)置，使得添加記錄時(shí)能更加方便、快速輸入？

通過2個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)字段屬性的作用。

在學(xué)生自主探究的過程中，有些學(xué)生能很快地創(chuàng)建好數(shù)據(jù)表，可以讓這類接受能力快的學(xué)生發(fā)揮“小老師”的作用，指導(dǎo)本組成員完成數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建，最后，看哪一組整組完成的最好最快，通過引入競(jìng)爭意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作交流的協(xié)作精神，使得課堂教學(xué)氣氛更加活躍。

這時(shí)，一個(gè)學(xué)生提出疑問：最近眾所周知的馬航MH370航班失事，牽動(dòng)著億萬人的心，在為同胞心痛的同時(shí)，也在思考一個(gè)問題：航班上每個(gè)乘客的信息保存在哪？如果快速地檢索并獲取某一航班中所有人的信息？

例2：如何設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的航班乘客信息的信息庫？

這是一個(gè)綜合性的問題，很欣喜地看到學(xué)生的學(xué)以致用的能力，應(yīng)該說這是學(xué)生信息素養(yǎng)得到提高的一個(gè)非常好的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)將信息意識(shí)融入到日常生活中，學(xué)習(xí)的最終目的是回歸現(xiàn)實(shí)生活，這也是一種創(chuàng)新精神。所以，應(yīng)該給予鼓勵(lì)與肯定。在這個(gè)問題中，需要學(xué)生自主探究的活動(dòng)很多，比如要分析一般情況下航班信息查詢系統(tǒng)中包含哪些信息？學(xué)生通過搜索引擎找到并學(xué)習(xí)了一些航班訂票系統(tǒng)的系統(tǒng)信息，學(xué)生同時(shí)也學(xué)到了乘客信息庫只是航班訂票系統(tǒng)其中的一個(gè)模塊，最終每組都能上交一個(gè)簡單的乘客信息庫，這是本節(jié)的一大收獲和亮點(diǎn)。所謂“教是為了不教”，教學(xué)的最終目標(biāo)是“授人以漁”，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的宗旨是“提高學(xué)生的信息素養(yǎng)”，可以說本節(jié)課非常好地達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

總之，數(shù)據(jù)庫在日常學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)用廣泛，故《數(shù)據(jù)管理技術(shù)》的課堂教學(xué)應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生真切感受到數(shù)據(jù)庫在管理數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)。通過創(chuàng)設(shè)精彩的情境，學(xué)生自主探究，培養(yǎng)合作與競(jìng)爭意識(shí)，使課堂“活”起來。

參考文獻(xiàn)

[1] 普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[M].人民教育出版社.

[2] 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)據(jù)管理技術(shù)（選修）[M].教育科學(xué)出版社.

[3 沈天毅.選修4《數(shù)據(jù)管理技術(shù)》教學(xué)體會(huì)[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（6）.endprint

摘 要：信息社會(huì)，人們每天都要與大量紛繁復(fù)雜的信息打交道，能否快捷有效地組織并存儲(chǔ)、檢索數(shù)據(jù)，以及在成千上萬的數(shù)據(jù)中快速、高效地獲取信息，成為決定一個(gè)人在信息社會(huì)中生存能力高低的關(guān)鍵因素。高中階段中，《數(shù)據(jù)管理技術(shù)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的選修課程，通過學(xué)習(xí)該門課程，可以幫助學(xué)生更好地管理和利用數(shù)據(jù)。但現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)管理的認(rèn)識(shí)基本上都是“零”基礎(chǔ)的，所以，在教學(xué)過程中會(huì)存在很多不可預(yù)見的問題，該文就此闡述一些實(shí)踐中探索的教學(xué)觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境 設(shè)疑引導(dǎo) 自主探究 合作交流 實(shí)踐創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）06（b）-0139-01

教科版的高中信息技術(shù)選修4《數(shù)據(jù)管理技術(shù)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，課程以“初識(shí)數(shù)據(jù)管理→數(shù)據(jù)組織與存儲(chǔ)→數(shù)據(jù)應(yīng)用與維護(hù)”這一主線，由淺入深地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。高中階段，學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫的認(rèn)識(shí)基本上是“零”基礎(chǔ)，故教材選用ACCESS這一操作性強(qiáng)、簡單易懂的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)為例來學(xué)習(xí)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。

1 創(chuàng)設(shè)精彩情境，讓枯燥的理論課堂也“活”起來

例1：巧用課前3分鐘。

筆者喜歡旅行、看書，在學(xué)習(xí)第1章第1節(jié)《初識(shí)數(shù)據(jù)管理》的課前3分鐘，筆者給學(xué)生欣賞一些之前旅行的精彩瞬間的照片，利用學(xué)生普遍對(duì)老師的課余生活也很感興趣的心理特點(diǎn)，整個(gè)課堂一下子嘩然起來，學(xué)生的吸引力空前凝聚在多媒體的大屏幕上。接著，告訴學(xué)生可以利用放假時(shí)間多與大自然親密接觸，多閱讀一些書籍，借此推薦學(xué)生一本旅游游記書籍：北京理工大學(xué)出版社的《最好的教養(yǎng)在路上》。于是，問題產(chǎn)生了：如何購買到這本書籍呢？

巧設(shè)疑、巧引導(dǎo)：

問題一：如何購買 北京理工大學(xué)出版社的《最好的教養(yǎng)在路上》一書？

學(xué)生開始自主討論了，最終達(dá)成三個(gè)方案：

（1）直接去書店買；（2）去書店前先打電話咨詢；（3）上淘寶網(wǎng)購。

當(dāng)然，第2、3方案是最優(yōu)方案。

問題二：不管是打電話還是上淘寶網(wǎng)購買，要告訴對(duì)方哪些內(nèi)容？

學(xué)生都知道應(yīng)該告訴書名和出版社名，很快地，學(xué)生得到的不僅有書名、出版社名，同時(shí)對(duì)方還告訴作者和價(jià)格的相關(guān)信息。

問題三：從這個(gè)例子中可以得到什么啟示？

通過這一例子，學(xué)生更能體會(huì)到有效的數(shù)據(jù)管理的目的是為了快速、高效地獲取、檢索到所要的信息，方便指導(dǎo)我們的行動(dòng)。在思考一個(gè)個(gè)問題時(shí)，學(xué)生的專注力一直被老師無形地牽引著，高度融入這一節(jié)枯燥的理論課堂中。通過自主討論，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)新課標(biāo)中的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的地位。

例2：在游戲中愉悅地學(xué)習(xí)概念性的知識(shí)。

在學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)世界、信息世界（概念模型）、機(jī)器世界（數(shù)據(jù)模型）三個(gè)概念時(shí)學(xué)生一般比較難于理解，也比較乏味，通過在游戲中學(xué)習(xí)，效果非常好。

（1）游戲：（現(xiàn)實(shí)）。

留在最后的人可以獲得“小禮物”：全班選出25人，按照座位順序從1開始報(bào)數(shù)（1-3循環(huán)報(bào)），每次抽出報(bào)過3的人，最后剩下來的就是可以獲得“小禮物”的那個(gè)幸運(yùn)者。

（2）分析算法（信息/概念）。

（3）編寫程序（機(jī)器/數(shù)據(jù)）（見圖1）。

2 競(jìng)爭機(jī)制下的自主探究、合作交流使實(shí)踐性課堂教學(xué)更加活躍

“數(shù)據(jù)存儲(chǔ)”這一節(jié)主要是學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建數(shù)據(jù)表，以及如何在表中添加記錄，也是管理數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)部分，本節(jié)課屬于實(shí)踐課，故在教學(xué)過程中，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究的方式，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛非常濃烈。

例1：學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要到了，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了創(chuàng)建一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名信息庫，但只是一個(gè)空數(shù)據(jù)庫，那如何將每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的信息存儲(chǔ)到數(shù)據(jù)庫呢？分成四組，看哪組最快、最準(zhǔn)確？

這個(gè)例子很貼近學(xué)生的生活，更易于學(xué)生理解。但如何存儲(chǔ)數(shù)據(jù)到數(shù)據(jù)庫是留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)一個(gè)問題。筆者只是啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生報(bào)名時(shí)對(duì)學(xué)生這個(gè)實(shí)體的屬性如： 運(yùn)動(dòng)員編號(hào)、姓名、性別、所在班級(jí)、參賽組別、參賽項(xiàng)目等。學(xué)生通過自主閱讀課本，并通過小組合作、討論的方式漸漸摸索出使用設(shè)計(jì)器創(chuàng)建數(shù)據(jù)表的方法，但是，對(duì)于數(shù)據(jù)類型有些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一些類型設(shè)置錯(cuò)誤。比如默認(rèn)的字段數(shù)據(jù)類型都是文本型，一部分學(xué)生沒有修改成相應(yīng)正確的數(shù)據(jù)類型，每個(gè)字段全部是文本型，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)類型的作用不太清楚，故此要引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生理解不同數(shù)據(jù)類型可以接受的數(shù)據(jù)不一樣。

在學(xué)生自主探究時(shí)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

問題1：“姓名”不超過20個(gè)字符。

問題2：“性別”字段如何設(shè)置，使得添加記錄時(shí)能更加方便、快速輸入？

通過2個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)字段屬性的作用。

在學(xué)生自主探究的過程中，有些學(xué)生能很快地創(chuàng)建好數(shù)據(jù)表，可以讓這類接受能力快的學(xué)生發(fā)揮“小老師”的作用，指導(dǎo)本組成員完成數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建，最后，看哪一組整組完成的最好最快，通過引入競(jìng)爭意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作交流的協(xié)作精神，使得課堂教學(xué)氣氛更加活躍。

這時(shí)，一個(gè)學(xué)生提出疑問：最近眾所周知的馬航MH370航班失事，牽動(dòng)著億萬人的心，在為同胞心痛的同時(shí)，也在思考一個(gè)問題：航班上每個(gè)乘客的信息保存在哪？如果快速地檢索并獲取某一航班中所有人的信息？

例2：如何設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的航班乘客信息的信息庫？

這是一個(gè)綜合性的問題，很欣喜地看到學(xué)生的學(xué)以致用的能力，應(yīng)該說這是學(xué)生信息素養(yǎng)得到提高的一個(gè)非常好的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)將信息意識(shí)融入到日常生活中，學(xué)習(xí)的最終目的是回歸現(xiàn)實(shí)生活，這也是一種創(chuàng)新精神。所以，應(yīng)該給予鼓勵(lì)與肯定。在這個(gè)問題中，需要學(xué)生自主探究的活動(dòng)很多，比如要分析一般情況下航班信息查詢系統(tǒng)中包含哪些信息？學(xué)生通過搜索引擎找到并學(xué)習(xí)了一些航班訂票系統(tǒng)的系統(tǒng)信息，學(xué)生同時(shí)也學(xué)到了乘客信息庫只是航班訂票系統(tǒng)其中的一個(gè)模塊，最終每組都能上交一個(gè)簡單的乘客信息庫，這是本節(jié)的一大收獲和亮點(diǎn)。所謂“教是為了不教”，教學(xué)的最終目標(biāo)是“授人以漁”，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的宗旨是“提高學(xué)生的信息素養(yǎng)”，可以說本節(jié)課非常好地達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

總之，數(shù)據(jù)庫在日常學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)用廣泛，故《數(shù)據(jù)管理技術(shù)》的課堂教學(xué)應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生真切感受到數(shù)據(jù)庫在管理數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)。通過創(chuàng)設(shè)精彩的情境，學(xué)生自主探究，培養(yǎng)合作與競(jìng)爭意識(shí)，使課堂“活”起來。

參考文獻(xiàn)

[1] 普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[M].人民教育出版社.

[2] 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)據(jù)管理技術(shù)（選修）[M].教育科學(xué)出版社.

[3 沈天毅.選修4《數(shù)據(jù)管理技術(shù)》教學(xué)體會(huì)[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（6）.endprint

摘 要：信息社會(huì)，人們每天都要與大量紛繁復(fù)雜的信息打交道，能否快捷有效地組織并存儲(chǔ)、檢索數(shù)據(jù)，以及在成千上萬的數(shù)據(jù)中快速、高效地獲取信息，成為決定一個(gè)人在信息社會(huì)中生存能力高低的關(guān)鍵因素。高中階段中，《數(shù)據(jù)管理技術(shù)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的選修課程，通過學(xué)習(xí)該門課程，可以幫助學(xué)生更好地管理和利用數(shù)據(jù)。但現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)管理的認(rèn)識(shí)基本上都是“零”基礎(chǔ)的，所以，在教學(xué)過程中會(huì)存在很多不可預(yù)見的問題，該文就此闡述一些實(shí)踐中探索的教學(xué)觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境 設(shè)疑引導(dǎo) 自主探究 合作交流 實(shí)踐創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）06（b）-0139-01

教科版的高中信息技術(shù)選修4《數(shù)據(jù)管理技術(shù)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，課程以“初識(shí)數(shù)據(jù)管理→數(shù)據(jù)組織與存儲(chǔ)→數(shù)據(jù)應(yīng)用與維護(hù)”這一主線，由淺入深地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。高中階段，學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫的認(rèn)識(shí)基本上是“零”基礎(chǔ)，故教材選用ACCESS這一操作性強(qiáng)、簡單易懂的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)為例來學(xué)習(xí)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。

1 創(chuàng)設(shè)精彩情境，讓枯燥的理論課堂也“活”起來

例1：巧用課前3分鐘。

筆者喜歡旅行、看書，在學(xué)習(xí)第1章第1節(jié)《初識(shí)數(shù)據(jù)管理》的課前3分鐘，筆者給學(xué)生欣賞一些之前旅行的精彩瞬間的照片，利用學(xué)生普遍對(duì)老師的課余生活也很感興趣的心理特點(diǎn)，整個(gè)課堂一下子嘩然起來，學(xué)生的吸引力空前凝聚在多媒體的大屏幕上。接著，告訴學(xué)生可以利用放假時(shí)間多與大自然親密接觸，多閱讀一些書籍，借此推薦學(xué)生一本旅游游記書籍：北京理工大學(xué)出版社的《最好的教養(yǎng)在路上》。于是，問題產(chǎn)生了：如何購買到這本書籍呢？

巧設(shè)疑、巧引導(dǎo)：

問題一：如何購買 北京理工大學(xué)出版社的《最好的教養(yǎng)在路上》一書？

學(xué)生開始自主討論了，最終達(dá)成三個(gè)方案：

（1）直接去書店買；（2）去書店前先打電話咨詢；（3）上淘寶網(wǎng)購。

當(dāng)然，第2、3方案是最優(yōu)方案。

問題二：不管是打電話還是上淘寶網(wǎng)購買，要告訴對(duì)方哪些內(nèi)容？

學(xué)生都知道應(yīng)該告訴書名和出版社名，很快地，學(xué)生得到的不僅有書名、出版社名，同時(shí)對(duì)方還告訴作者和價(jià)格的相關(guān)信息。

問題三：從這個(gè)例子中可以得到什么啟示？

通過這一例子，學(xué)生更能體會(huì)到有效的數(shù)據(jù)管理的目的是為了快速、高效地獲取、檢索到所要的信息，方便指導(dǎo)我們的行動(dòng)。在思考一個(gè)個(gè)問題時(shí)，學(xué)生的專注力一直被老師無形地牽引著，高度融入這一節(jié)枯燥的理論課堂中。通過自主討論，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)新課標(biāo)中的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的地位。

例2：在游戲中愉悅地學(xué)習(xí)概念性的知識(shí)。

在學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)世界、信息世界（概念模型）、機(jī)器世界（數(shù)據(jù)模型）三個(gè)概念時(shí)學(xué)生一般比較難于理解，也比較乏味，通過在游戲中學(xué)習(xí)，效果非常好。

（1）游戲：（現(xiàn)實(shí)）。

留在最后的人可以獲得“小禮物”：全班選出25人，按照座位順序從1開始報(bào)數(shù)（1-3循環(huán)報(bào)），每次抽出報(bào)過3的人，最后剩下來的就是可以獲得“小禮物”的那個(gè)幸運(yùn)者。

（2）分析算法（信息/概念）。

（3）編寫程序（機(jī)器/數(shù)據(jù)）（見圖1）。

2 競(jìng)爭機(jī)制下的自主探究、合作交流使實(shí)踐性課堂教學(xué)更加活躍

“數(shù)據(jù)存儲(chǔ)”這一節(jié)主要是學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建數(shù)據(jù)表，以及如何在表中添加記錄，也是管理數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)部分，本節(jié)課屬于實(shí)踐課，故在教學(xué)過程中，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究的方式，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛非常濃烈。

例1：學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要到了，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了創(chuàng)建一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名信息庫，但只是一個(gè)空數(shù)據(jù)庫，那如何將每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的信息存儲(chǔ)到數(shù)據(jù)庫呢？分成四組，看哪組最快、最準(zhǔn)確？

這個(gè)例子很貼近學(xué)生的生活，更易于學(xué)生理解。但如何存儲(chǔ)數(shù)據(jù)到數(shù)據(jù)庫是留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)一個(gè)問題。筆者只是啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生報(bào)名時(shí)對(duì)學(xué)生這個(gè)實(shí)體的屬性如： 運(yùn)動(dòng)員編號(hào)、姓名、性別、所在班級(jí)、參賽組別、參賽項(xiàng)目等。學(xué)生通過自主閱讀課本，并通過小組合作、討論的方式漸漸摸索出使用設(shè)計(jì)器創(chuàng)建數(shù)據(jù)表的方法，但是，對(duì)于數(shù)據(jù)類型有些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一些類型設(shè)置錯(cuò)誤。比如默認(rèn)的字段數(shù)據(jù)類型都是文本型，一部分學(xué)生沒有修改成相應(yīng)正確的數(shù)據(jù)類型，每個(gè)字段全部是文本型，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)類型的作用不太清楚，故此要引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生理解不同數(shù)據(jù)類型可以接受的數(shù)據(jù)不一樣。

在學(xué)生自主探究時(shí)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

問題1：“姓名”不超過20個(gè)字符。

問題2：“性別”字段如何設(shè)置，使得添加記錄時(shí)能更加方便、快速輸入？

通過2個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)字段屬性的作用。

在學(xué)生自主探究的過程中，有些學(xué)生能很快地創(chuàng)建好數(shù)據(jù)表，可以讓這類接受能力快的學(xué)生發(fā)揮“小老師”的作用，指導(dǎo)本組成員完成數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建，最后，看哪一組整組完成的最好最快，通過引入競(jìng)爭意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作交流的協(xié)作精神，使得課堂教學(xué)氣氛更加活躍。

這時(shí)，一個(gè)學(xué)生提出疑問：最近眾所周知的馬航MH370航班失事，牽動(dòng)著億萬人的心，在為同胞心痛的同時(shí)，也在思考一個(gè)問題：航班上每個(gè)乘客的信息保存在哪？如果快速地檢索并獲取某一航班中所有人的信息？

例2：如何設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的航班乘客信息的信息庫？

這是一個(gè)綜合性的問題，很欣喜地看到學(xué)生的學(xué)以致用的能力，應(yīng)該說這是學(xué)生信息素養(yǎng)得到提高的一個(gè)非常好的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)將信息意識(shí)融入到日常生活中，學(xué)習(xí)的最終目的是回歸現(xiàn)實(shí)生活，這也是一種創(chuàng)新精神。所以，應(yīng)該給予鼓勵(lì)與肯定。在這個(gè)問題中，需要學(xué)生自主探究的活動(dòng)很多，比如要分析一般情況下航班信息查詢系統(tǒng)中包含哪些信息？學(xué)生通過搜索引擎找到并學(xué)習(xí)了一些航班訂票系統(tǒng)的系統(tǒng)信息，學(xué)生同時(shí)也學(xué)到了乘客信息庫只是航班訂票系統(tǒng)其中的一個(gè)模塊，最終每組都能上交一個(gè)簡單的乘客信息庫，這是本節(jié)的一大收獲和亮點(diǎn)。所謂“教是為了不教”，教學(xué)的最終目標(biāo)是“授人以漁”，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的宗旨是“提高學(xué)生的信息素養(yǎng)”，可以說本節(jié)課非常好地達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

總之，數(shù)據(jù)庫在日常學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)用廣泛，故《數(shù)據(jù)管理技術(shù)》的課堂教學(xué)應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生真切感受到數(shù)據(jù)庫在管理數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)。通過創(chuàng)設(shè)精彩的情境，學(xué)生自主探究，培養(yǎng)合作與競(jìng)爭意識(shí)，使課堂“活”起來。

參考文獻(xiàn)

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[3 沈天毅.選修4《數(shù)據(jù)管理技術(shù)》教學(xué)體會(huì)[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（6）.endprint