哈佛一課

◎ 彭龍富

哈佛一課

◎ 彭龍富

前不久，朋友從哈佛大學(xué)留學(xué)歸來，談到他印象最深的一堂課。

那堂課上，老師先是給了學(xué)生一個案例——多年以前，美國的一個小鎮(zhèn)接連發(fā)生了多起行人闖紅燈引發(fā)的重大交通事故。對此，不少有識之士提出要立一個法規(guī)，規(guī)范人們?nèi)绾瓮ㄟ^紅綠燈。同時，還要讓人們知道，發(fā)生了類似事故后人車雙方各自需負(fù)什么責(zé)任。結(jié)果，小鎮(zhèn)上的人就立法之事爭論起來。

老師說過案例后，問同學(xué)們：“你們覺得應(yīng)該怎樣處理此事？”

大家各抒己見，不知不覺兩個多小時過去了，已到了午餐時間，還沒有形成統(tǒng)一的結(jié)論。朋友心里納悶，這老師的課是怎么上的，就為這樣一個問題討論了這么久？

終于，一直耐心聽著學(xué)生們討論的老師發(fā)話了：“大家的意見都很好。小鎮(zhèn)上的人討論的結(jié)果和你們一樣，不過他們討論了十年。他們先后在報刊刊登文章，發(fā)表針鋒相對的意見，然后在電臺組織喋喋不休的辯論，但意見都難以統(tǒng)一。最終，這事也就不了了之，沒有立法。”

老師接著問：“十年討論都沒有立法，是不是很沒效率？”

大家都沉默了，心里想，他們沒有效率，老師您作為哈佛大學(xué)的著名教授，同樣也沒有效率。要知道，我們的肚子都餓了。

老師最后說：“十年討論，交通規(guī)則早已深入人心，闖紅燈的事再也沒有發(fā)生過，不需要立法了。大家回去思考一下這個案例，我這堂課上完了，下課。”

（摘自《羊城晚報》）