如何搞好農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)

張志軍

1.創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

設(shè)計(jì)新穎的教法、有趣的游戲，干凈、舒適、安全的活動(dòng)場(chǎng)地，先進(jìn)的器材都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，是建立快樂(lè)氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的序曲。這就要求體育教師有創(chuàng)新意識(shí)，充分利用新穎的設(shè)計(jì)，將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，從而使他們產(chǎn)生積極參與練習(xí)的需要，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的濃厚興趣，為學(xué)生奠定終身體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如50米快跑，過(guò)去就是一味強(qiáng)調(diào)練習(xí)次數(shù)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生認(rèn)為又累又討厭，而改變這種方法，采用游戲和競(jìng)賽的方法，將學(xué)生分成四組，進(jìn)行追逐跑、接力跑，以及利用體操棒或?qū)嵭那蜻M(jìn)行跨步跑，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以提高學(xué)生的速度和步幅。教師應(yīng)該利用游戲結(jié)合主教材進(jìn)行教學(xué)，如在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，過(guò)去就是利用沙池，讓學(xué)生排隊(duì)練習(xí)，練習(xí)密度和成績(jī)都很低。由于貫穿游戲教學(xué)，學(xué)生的成績(jī)和練習(xí)密度都有較大的提高。如讓學(xué)生模仿小兔子的形態(tài)和動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問(wèn)學(xué)生：“小兔子的耳朵是怎樣動(dòng)的呢？”然后先讓學(xué)生模仿小兔子的耳朵動(dòng)一會(huì)兒，接著說(shuō)：“看誰(shuí)跳的動(dòng)作最好、距離最遠(yuǎn)，誰(shuí)最像小兔子?！边@樣先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再增強(qiáng)他們的好勝心理，最后再進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，不認(rèn)為累和討厭。

2.充分利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)地器材資源

充分利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)地和器材設(shè)施用于課堂教學(xué)。農(nóng)村小學(xué)不能一下子投入大量資金，短期實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地與器材設(shè)施，只能根據(jù)實(shí)際需要逐步完善和補(bǔ)充，所以農(nóng)村小學(xué)教師要轉(zhuǎn)變農(nóng)村體育課因場(chǎng)地小、器材少而上不好的觀念，必須著眼于現(xiàn)實(shí)，針對(duì)實(shí)際情況實(shí)施體育教學(xué)。

比如：橫向使用沙坑。大多農(nóng)村小學(xué)有一只沙坑已經(jīng)很不錯(cuò)，但在教學(xué)跳遠(yuǎn)時(shí)一塊沙坑顯得捉襟見(jiàn)肘。撤點(diǎn)并校后各班學(xué)生都有三四十名，按常規(guī)方法教學(xué)，直向使用沙坑，每名學(xué)生在一節(jié)課中只能有三四次練習(xí)機(jī)會(huì)。如果換成橫向使用沙坑，每次讓四名學(xué)生同時(shí)練習(xí)，課堂效率就能提高四倍。

巧用籃球場(chǎng)。籃球場(chǎng)不僅僅是教學(xué)籃球?qū)Ｓ玫?，有許多教材內(nèi)容都可在籃球場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)。如利用球場(chǎng)的邊線或端線組織短距離跑，往返跑教學(xué)，利用三分弧線組織彎道跑教學(xué)，利用兩個(gè)半場(chǎng)組織游戲跑四角比賽，利用三個(gè)圓做角力游戲，還可在籃球場(chǎng)地上組織足球賽。體育課上我們嘗試在籃球場(chǎng)上教學(xué)小足球，舉行五人制、七人制等小型比賽，既培養(yǎng)廣大學(xué)生的興趣，又為學(xué)校足球隊(duì)儲(chǔ)備人才。

妙用小墊子。某些學(xué)校這些體育器材很少使用，原因是體育教師不善用，有的體育教師認(rèn)為搬進(jìn)搬出麻煩干脆不用，造成有限體育器材資源的浪費(fèi)。墊子不僅僅限用于滾翻、仰臥起坐等練習(xí)，還可用于立定跳遠(yuǎn)和各種趣味跳教學(xué)，小足球比賽中用于球門，用于跨過(guò)、繞過(guò)障礙教學(xué)，用于游戲投擲打靶、穿過(guò)小樹林等。只要廣大體育教師充分利用好現(xiàn)有的體育，就能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.緊抓體育教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)預(yù)防安全事故的發(fā)生

3.1認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研新教材，嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱要求進(jìn)行教學(xué)，不要擅自變更教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)難度，即使是負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的教師也要根據(jù)比賽的要求和學(xué)生的實(shí)際承受能力安排好時(shí)間和強(qiáng)度。

3.2在上室外課前要認(rèn)真檢查場(chǎng)地和各種器械，比如單杠、雙杠應(yīng)確保牢固，跑道、籃球場(chǎng)地確保平整，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與學(xué)校有關(guān)部門聯(lián)系，消除事故隱患，做到防患于未然。

3.3宣布課堂常規(guī)，從開(kāi)學(xué)第一堂課就要講明要求，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，上課要求穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋，嚴(yán)禁穿高跟鞋、皮鞋上課，以免發(fā)生踝關(guān)節(jié)扭傷等情況。準(zhǔn)備活動(dòng)要充分（特別是在寒冷的冬季），以免在體育活動(dòng)中發(fā)生肌肉拉傷現(xiàn)象。

3.4上課時(shí)，體育教師講解要明確，示范要規(guī)范。高難度的動(dòng)作必須按照體育教學(xué)中的循序漸進(jìn)、由易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則，適當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。

4.要培養(yǎng)良好的師生感情，營(yíng)造融洽的情感氛圍

教師要尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情，絕不能言辭過(guò)激，師生間架起情感的橋梁，在情感上給學(xué)生以溫暖。

5.教師要利用精彩的語(yǔ)言，巧妙地進(jìn)行新課學(xué)習(xí)

培養(yǎng)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?，也是變“厭學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”的關(guān)鍵。新課學(xué)習(xí)是一堂課的主要環(huán)節(jié)。低年級(jí)學(xué)生對(duì)教師有一種特殊的依賴和信任情感，我們利用他們的“童心”、“童趣”、“童語(yǔ)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，保持良好的注意力，從而主動(dòng)、積極地進(jìn)行鍛煉，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

6.努力使學(xué)生形成基本素養(yǎng)

在體育教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的基本知識(shí)和基本技能，為促進(jìn)學(xué)生健康身體的形成、促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的體育知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。如籃球、足球，球類是小朋友最喜歡的，同時(shí)球類的體育設(shè)施又是學(xué)校最能滿足學(xué)生。另外，課程內(nèi)容的層次性、適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步體會(huì)體育學(xué)習(xí)的特征，形成基本的體育知識(shí)和體育技能，為終身鍛煉奠定基礎(chǔ)。

7.教師即興示范使學(xué)生動(dòng)起來(lái)

以各種簡(jiǎn)便易行的隊(duì)形變換，多種多樣。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問(wèn)為何？大多強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況，我就親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增強(qiáng)信心、融入群體。