中考化學(xué)復(fù)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)

趙紅敏

義務(wù)階段的化學(xué)教育，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的變化規(guī)律，形成化學(xué)的基本概念；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).多年的初中化學(xué)教學(xué)工作使我對(duì)初中化學(xué)復(fù)習(xí)有很多感慨，也有一些收獲.對(duì)于中考化學(xué)復(fù)習(xí)，我有以下點(diǎn)滴體會(huì).

一、緊扣教材，充分利用教材，夯實(shí)基礎(chǔ)

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分析學(xué)生已有的知識(shí)水平和化學(xué)學(xué)科的素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生已經(jīng)具備的能力和目標(biāo)上要求學(xué)生具備的能力進(jìn)行深入的分析了解.教師還要全面關(guān)注三維目標(biāo)，通過(guò)對(duì)三維目標(biāo)的合理整合，進(jìn)一步促進(jìn)三維目標(biāo)的有效落實(shí).教師要研究考試內(nèi)容和考試的目標(biāo).化學(xué)課程主要包括五大主題：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，物質(zhì)的化學(xué)變化，身邊的化學(xué)物質(zhì)，化學(xué)與社會(huì)發(fā)展，科學(xué)探究.明確每一主題的內(nèi)容和目標(biāo)要求，結(jié)合新課標(biāo)展開復(fù)習(xí).雖然是復(fù)習(xí)課但是教材是最好的復(fù)習(xí)資料.抓住教材中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書本上的圖片，資料信息，化學(xué)方程式，書后習(xí)題等都是基本概念和基礎(chǔ)知識(shí).復(fù)習(xí)時(shí)要將上下兩冊(cè)書上的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái).抓住課本，也就抓住了基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)該對(duì)課本中的主要原理、實(shí)驗(yàn)以及物質(zhì)的性質(zhì)組成結(jié)構(gòu)和規(guī)律著重去看，去記憶.同時(shí)還應(yīng)注意學(xué)習(xí)化學(xué)中研究問(wèn)題的方法，掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法比掌握知識(shí)更重要，因?yàn)樗芴岣邔W(xué)習(xí)的思維能力.

研究教材，挖掘教材，充分利用教材，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì).中考試卷的難度系數(shù)是0.7，所任教的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，基礎(chǔ)薄弱.復(fù)習(xí)起來(lái)重點(diǎn)抓住基本的容易題和較容易題，而這類題要使學(xué)生能掌握并且熟練解答，課本上的化學(xué)基本概念如化合反應(yīng)，分解反應(yīng)，置換反應(yīng)，復(fù)分解反應(yīng)，元素，原子，分子，混合物，純凈物，化合物，氧化物，酸堿鹽，有機(jī)化合物，無(wú)機(jī)化合物，化學(xué)變化，物理變化，等等.基礎(chǔ)知識(shí)如化學(xué)用語(yǔ)的書寫和意義，金屬活動(dòng)性順序，初中化學(xué)常見物質(zhì)的性質(zhì)，出現(xiàn)過(guò)的化學(xué)方程式，制取常見氣體的原理，儀器，藥品，裝置，步驟，檢驗(yàn)，驗(yàn)滿等等.復(fù)習(xí)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生加深記憶，變換形式練習(xí).這些知識(shí)出現(xiàn)的背景是什么？相關(guān)內(nèi)容如何用化學(xué)基本觀念統(tǒng)攝化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí).書本上的圖片再現(xiàn)給學(xué)生，書下面的注解特別提醒，實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象情境回顧，書后習(xí)題改編.在復(fù)習(xí)基本概念時(shí)要分析透徹，理解記憶.要讓學(xué)生掌握基本概念，就要把概念分析透徹，分析其適用條件和要點(diǎn)，掌握其內(nèi)含和外延，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，才能記得牢，才能靈活運(yùn)用.用好教材，以教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題為案例出發(fā)，注意貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際.

二、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重探究，培養(yǎng)能力

首先，實(shí)驗(yàn)是研究化學(xué)的科學(xué)方法，也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段.初中化學(xué)常見儀器和用途，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，基本的實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，等等.復(fù)習(xí)課中，一方面復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的原理和做法.另一方面對(duì)于一些重要的實(shí)驗(yàn)，要親手重做，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，以提高觀察能力、分析能力和操作能力.不能只“聽實(shí)驗(yàn)，背實(shí)驗(yàn)”，以防遇到考查實(shí)際操作的試題時(shí)，會(huì)束手無(wú)策.

例如，在觀察“銅、鋅分別投入稀硫酸”的現(xiàn)象時(shí)，要想為什么會(huì)看到鋅放在稀硫酸中會(huì)產(chǎn)生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無(wú)氣體產(chǎn)生呢？通過(guò)思考，把感性知識(shí)升華，就會(huì)獲得較深的認(rèn)識(shí)：鋅的活動(dòng)性比氫強(qiáng)，能將氫從酸中置換出來(lái)，而銅沒有氫活潑，故不能置換酸中的氫.復(fù)習(xí)物質(zhì)的化學(xué)變化時(shí)可以設(shè)計(jì)過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳催化下的分解，觀察現(xiàn)象可知是化學(xué)變化，放熱又可以復(fù)習(xí)能量的變化，氧氣的檢驗(yàn)，催化劑的概念.除雜、檢驗(yàn)、鑒別時(shí)要設(shè)計(jì)必要的實(shí)驗(yàn)使知識(shí)和技能有機(jī)地結(jié)合起來(lái).因此復(fù)習(xí)課中重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鞏固知識(shí).

其次，在復(fù)習(xí)中設(shè)計(jì)專題的實(shí)驗(yàn)探究課.

將歷年來(lái)的中考試題進(jìn)行分類，“吃透”近三年的中考題.將中考題直接作為例題去分析講解.選擇好練習(xí)題，課堂上進(jìn)行面批當(dāng)面指導(dǎo)，訓(xùn)練答題的規(guī)范性、準(zhǔn)確性，以確?？荚嚂r(shí)不丟分或少丟分.布置的作業(yè)要注意針對(duì)性.近年來(lái)中考題新題越來(lái)越多，靈活性越來(lái)越強(qiáng)，要求也越來(lái)越高.造成失分的題型有探究性實(shí)驗(yàn)題、與實(shí)際生活、生產(chǎn)聯(lián)系的簡(jiǎn)答題，失分原因主要有對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的步驟不正確或不完整，對(duì)現(xiàn)象和結(jié)論的描述不準(zhǔn)確，化學(xué)用語(yǔ)不科學(xué)，還有缺乏生活常識(shí)等.練習(xí)時(shí)不僅要注意解題方法，更要注意答題表達(dá)準(zhǔn)確、科學(xué)、嚴(yán)密、規(guī)范，并加強(qiáng)化學(xué)與社會(huì)、生活、環(huán)境的習(xí)題類型的訓(xùn)練.這類題考查內(nèi)容廣，立意新穎，起點(diǎn)高，落點(diǎn)低，區(qū)分度好.

加強(qiáng)學(xué)生審題能力和對(duì)問(wèn)題表達(dá)能力的培養(yǎng).審題能力和對(duì)問(wèn)題表達(dá)能力是學(xué)生一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，也是形成學(xué)生答題過(guò)程失分的一個(gè)重要因素，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將學(xué)生的審題能力和對(duì)問(wèn)題表達(dá)能力的提高列入到教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)中.

四、上好專題復(fù)習(xí)課

綜合訓(xùn)練和模擬考試可提高學(xué)生的做題速率，訓(xùn)練學(xué)生的解題能力和解題技巧，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，鍛煉學(xué)生的應(yīng)考能力，提高學(xué)生的應(yīng)考水平.然而，初中化學(xué)知識(shí)中有許多是具有一定內(nèi)在聯(lián)系或區(qū)別的，在進(jìn)行綜合訓(xùn)練與模擬測(cè)試的同時(shí)，穿插進(jìn)行小專題復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生的化學(xué)總復(fù)習(xí)得以升華，可以幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，拓展思路和聯(lián)想，有利于系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識(shí)塊的構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，提高分析、解決問(wèn)題的能力和綜合思維的能力，能針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的綜合理解能力提高應(yīng)試素質(zhì).

在選擇專題時(shí)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生在前面復(fù)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)的知識(shí)缺漏、能力差異、知識(shí)點(diǎn)的地位、中專命題的熱點(diǎn)等來(lái)選擇.對(duì)近幾年新出現(xiàn)的“信息給予題”、“實(shí)驗(yàn)探究題”等試題類型，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，認(rèn)真分析此類題目的特點(diǎn)，總結(jié)這類題目的解題規(guī)律，同時(shí)在專題復(fù)習(xí)過(guò)程中可加大對(duì)化學(xué)信息材料的補(bǔ)充，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生快速準(zhǔn)確地從題目所給材料中提取解題所需的信息的能力，使學(xué)生熟悉“猜想假設(shè)-實(shí)驗(yàn)探究-驗(yàn)證結(jié)論”的探究型試題解題方式.又如：不用試劑或用一種試劑鑒別各種物質(zhì)、開放性試題、學(xué)科間的綜合題等.如果將一個(gè)或幾個(gè)熱點(diǎn)串聯(lián)成專題加以訓(xùn)練，必然能會(huì)增加學(xué)生應(yīng)試的針對(duì)性，提高每類題的得分率.元素化合物知識(shí)是學(xué)生容易掌握的，而學(xué)生的抽象思維能力和理解能力較差而導(dǎo)致解答推斷題的能力不令人意.因此，可以專門開設(shè)物質(zhì)推斷題專題，從單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽等物質(zhì)中例舉一些經(jīng)典試題，加以訓(xùn)練.

此外，復(fù)習(xí)方法很重要，教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)受益非淺.就拿元素化合物的知識(shí)復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)吧.復(fù)習(xí)不能只停留在對(duì)原有知識(shí)的再認(rèn)識(shí)上，而要進(jìn)行認(rèn)真的分析歸納等，做進(jìn)一步深化處理，從中掌握知識(shí)間的聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，盡可能使知識(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，在頭腦中形成網(wǎng)絡(luò).教師只需教給學(xué)生總結(jié)歸納的方法，讓學(xué)生自己總結(jié).復(fù)習(xí)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與復(fù)習(xí)過(guò)程.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)科思想的滲透，注重學(xué)生解題策略訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的知識(shí).

總之，正是由于緊扣教材復(fù)習(xí)，重視實(shí)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，專題復(fù)習(xí)將所學(xué)知識(shí)建構(gòu)，學(xué)生的中考化學(xué)成績(jī)都很好.只要面對(duì)全體學(xué)生，講究方法，精心設(shè)計(jì)課堂，使不同層次的學(xué)生都有提高，就能提高化學(xué)復(fù)習(xí)效率.

義務(wù)階段的化學(xué)教育，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的變化規(guī)律，形成化學(xué)的基本概念；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).多年的初中化學(xué)教學(xué)工作使我對(duì)初中化學(xué)復(fù)習(xí)有很多感慨，也有一些收獲.對(duì)于中考化學(xué)復(fù)習(xí)，我有以下點(diǎn)滴體會(huì).

一、緊扣教材，充分利用教材，夯實(shí)基礎(chǔ)

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分析學(xué)生已有的知識(shí)水平和化學(xué)學(xué)科的素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生已經(jīng)具備的能力和目標(biāo)上要求學(xué)生具備的能力進(jìn)行深入的分析了解.教師還要全面關(guān)注三維目標(biāo)，通過(guò)對(duì)三維目標(biāo)的合理整合，進(jìn)一步促進(jìn)三維目標(biāo)的有效落實(shí).教師要研究考試內(nèi)容和考試的目標(biāo).化學(xué)課程主要包括五大主題：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，物質(zhì)的化學(xué)變化，身邊的化學(xué)物質(zhì)，化學(xué)與社會(huì)發(fā)展，科學(xué)探究.明確每一主題的內(nèi)容和目標(biāo)要求，結(jié)合新課標(biāo)展開復(fù)習(xí).雖然是復(fù)習(xí)課但是教材是最好的復(fù)習(xí)資料.抓住教材中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書本上的圖片，資料信息，化學(xué)方程式，書后習(xí)題等都是基本概念和基礎(chǔ)知識(shí).復(fù)習(xí)時(shí)要將上下兩冊(cè)書上的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái).抓住課本，也就抓住了基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)該對(duì)課本中的主要原理、實(shí)驗(yàn)以及物質(zhì)的性質(zhì)組成結(jié)構(gòu)和規(guī)律著重去看，去記憶.同時(shí)還應(yīng)注意學(xué)習(xí)化學(xué)中研究問(wèn)題的方法，掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法比掌握知識(shí)更重要，因?yàn)樗芴岣邔W(xué)習(xí)的思維能力.

研究教材，挖掘教材，充分利用教材，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì).中考試卷的難度系數(shù)是0.7，所任教的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，基礎(chǔ)薄弱.復(fù)習(xí)起來(lái)重點(diǎn)抓住基本的容易題和較容易題，而這類題要使學(xué)生能掌握并且熟練解答，課本上的化學(xué)基本概念如化合反應(yīng)，分解反應(yīng)，置換反應(yīng)，復(fù)分解反應(yīng)，元素，原子，分子，混合物，純凈物，化合物，氧化物，酸堿鹽，有機(jī)化合物，無(wú)機(jī)化合物，化學(xué)變化，物理變化，等等.基礎(chǔ)知識(shí)如化學(xué)用語(yǔ)的書寫和意義，金屬活動(dòng)性順序，初中化學(xué)常見物質(zhì)的性質(zhì)，出現(xiàn)過(guò)的化學(xué)方程式，制取常見氣體的原理，儀器，藥品，裝置，步驟，檢驗(yàn)，驗(yàn)滿等等.復(fù)習(xí)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生加深記憶，變換形式練習(xí).這些知識(shí)出現(xiàn)的背景是什么？相關(guān)內(nèi)容如何用化學(xué)基本觀念統(tǒng)攝化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí).書本上的圖片再現(xiàn)給學(xué)生，書下面的注解特別提醒，實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象情境回顧，書后習(xí)題改編.在復(fù)習(xí)基本概念時(shí)要分析透徹，理解記憶.要讓學(xué)生掌握基本概念，就要把概念分析透徹，分析其適用條件和要點(diǎn)，掌握其內(nèi)含和外延，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，才能記得牢，才能靈活運(yùn)用.用好教材，以教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題為案例出發(fā)，注意貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際.

二、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重探究，培養(yǎng)能力

首先，實(shí)驗(yàn)是研究化學(xué)的科學(xué)方法，也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段.初中化學(xué)常見儀器和用途，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，基本的實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，等等.復(fù)習(xí)課中，一方面復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的原理和做法.另一方面對(duì)于一些重要的實(shí)驗(yàn)，要親手重做，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，以提高觀察能力、分析能力和操作能力.不能只“聽實(shí)驗(yàn)，背實(shí)驗(yàn)”，以防遇到考查實(shí)際操作的試題時(shí)，會(huì)束手無(wú)策.

例如，在觀察“銅、鋅分別投入稀硫酸”的現(xiàn)象時(shí)，要想為什么會(huì)看到鋅放在稀硫酸中會(huì)產(chǎn)生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無(wú)氣體產(chǎn)生呢？通過(guò)思考，把感性知識(shí)升華，就會(huì)獲得較深的認(rèn)識(shí)：鋅的活動(dòng)性比氫強(qiáng)，能將氫從酸中置換出來(lái)，而銅沒有氫活潑，故不能置換酸中的氫.復(fù)習(xí)物質(zhì)的化學(xué)變化時(shí)可以設(shè)計(jì)過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳催化下的分解，觀察現(xiàn)象可知是化學(xué)變化，放熱又可以復(fù)習(xí)能量的變化，氧氣的檢驗(yàn)，催化劑的概念.除雜、檢驗(yàn)、鑒別時(shí)要設(shè)計(jì)必要的實(shí)驗(yàn)使知識(shí)和技能有機(jī)地結(jié)合起來(lái).因此復(fù)習(xí)課中重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鞏固知識(shí).

其次，在復(fù)習(xí)中設(shè)計(jì)專題的實(shí)驗(yàn)探究課.

將歷年來(lái)的中考試題進(jìn)行分類，“吃透”近三年的中考題.將中考題直接作為例題去分析講解.選擇好練習(xí)題，課堂上進(jìn)行面批當(dāng)面指導(dǎo)，訓(xùn)練答題的規(guī)范性、準(zhǔn)確性，以確?？荚嚂r(shí)不丟分或少丟分.布置的作業(yè)要注意針對(duì)性.近年來(lái)中考題新題越來(lái)越多，靈活性越來(lái)越強(qiáng)，要求也越來(lái)越高.造成失分的題型有探究性實(shí)驗(yàn)題、與實(shí)際生活、生產(chǎn)聯(lián)系的簡(jiǎn)答題，失分原因主要有對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的步驟不正確或不完整，對(duì)現(xiàn)象和結(jié)論的描述不準(zhǔn)確，化學(xué)用語(yǔ)不科學(xué)，還有缺乏生活常識(shí)等.練習(xí)時(shí)不僅要注意解題方法，更要注意答題表達(dá)準(zhǔn)確、科學(xué)、嚴(yán)密、規(guī)范，并加強(qiáng)化學(xué)與社會(huì)、生活、環(huán)境的習(xí)題類型的訓(xùn)練.這類題考查內(nèi)容廣，立意新穎，起點(diǎn)高，落點(diǎn)低，區(qū)分度好.

加強(qiáng)學(xué)生審題能力和對(duì)問(wèn)題表達(dá)能力的培養(yǎng).審題能力和對(duì)問(wèn)題表達(dá)能力是學(xué)生一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，也是形成學(xué)生答題過(guò)程失分的一個(gè)重要因素，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將學(xué)生的審題能力和對(duì)問(wèn)題表達(dá)能力的提高列入到教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)中.

四、上好專題復(fù)習(xí)課

綜合訓(xùn)練和模擬考試可提高學(xué)生的做題速率，訓(xùn)練學(xué)生的解題能力和解題技巧，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，鍛煉學(xué)生的應(yīng)考能力，提高學(xué)生的應(yīng)考水平.然而，初中化學(xué)知識(shí)中有許多是具有一定內(nèi)在聯(lián)系或區(qū)別的，在進(jìn)行綜合訓(xùn)練與模擬測(cè)試的同時(shí)，穿插進(jìn)行小專題復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生的化學(xué)總復(fù)習(xí)得以升華，可以幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，拓展思路和聯(lián)想，有利于系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識(shí)塊的構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，提高分析、解決問(wèn)題的能力和綜合思維的能力，能針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的綜合理解能力提高應(yīng)試素質(zhì).

在選擇專題時(shí)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生在前面復(fù)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)的知識(shí)缺漏、能力差異、知識(shí)點(diǎn)的地位、中專命題的熱點(diǎn)等來(lái)選擇.對(duì)近幾年新出現(xiàn)的“信息給予題”、“實(shí)驗(yàn)探究題”等試題類型，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，認(rèn)真分析此類題目的特點(diǎn)，總結(jié)這類題目的解題規(guī)律，同時(shí)在專題復(fù)習(xí)過(guò)程中可加大對(duì)化學(xué)信息材料的補(bǔ)充，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生快速準(zhǔn)確地從題目所給材料中提取解題所需的信息的能力，使學(xué)生熟悉“猜想假設(shè)-實(shí)驗(yàn)探究-驗(yàn)證結(jié)論”的探究型試題解題方式.又如：不用試劑或用一種試劑鑒別各種物質(zhì)、開放性試題、學(xué)科間的綜合題等.如果將一個(gè)或幾個(gè)熱點(diǎn)串聯(lián)成專題加以訓(xùn)練，必然能會(huì)增加學(xué)生應(yīng)試的針對(duì)性，提高每類題的得分率.元素化合物知識(shí)是學(xué)生容易掌握的，而學(xué)生的抽象思維能力和理解能力較差而導(dǎo)致解答推斷題的能力不令人意.因此，可以專門開設(shè)物質(zhì)推斷題專題，從單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽等物質(zhì)中例舉一些經(jīng)典試題，加以訓(xùn)練.

此外，復(fù)習(xí)方法很重要，教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)受益非淺.就拿元素化合物的知識(shí)復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)吧.復(fù)習(xí)不能只停留在對(duì)原有知識(shí)的再認(rèn)識(shí)上，而要進(jìn)行認(rèn)真的分析歸納等，做進(jìn)一步深化處理，從中掌握知識(shí)間的聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，盡可能使知識(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，在頭腦中形成網(wǎng)絡(luò).教師只需教給學(xué)生總結(jié)歸納的方法，讓學(xué)生自己總結(jié).復(fù)習(xí)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與復(fù)習(xí)過(guò)程.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)科思想的滲透，注重學(xué)生解題策略訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的知識(shí).

總之，正是由于緊扣教材復(fù)習(xí)，重視實(shí)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，專題復(fù)習(xí)將所學(xué)知識(shí)建構(gòu)，學(xué)生的中考化學(xué)成績(jī)都很好.只要面對(duì)全體學(xué)生，講究方法，精心設(shè)計(jì)課堂，使不同層次的學(xué)生都有提高，就能提高化學(xué)復(fù)習(xí)效率.

義務(wù)階段的化學(xué)教育，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的變化規(guī)律，形成化學(xué)的基本概念；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).多年的初中化學(xué)教學(xué)工作使我對(duì)初中化學(xué)復(fù)習(xí)有很多感慨，也有一些收獲.對(duì)于中考化學(xué)復(fù)習(xí)，我有以下點(diǎn)滴體會(huì).

一、緊扣教材，充分利用教材，夯實(shí)基礎(chǔ)

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分析學(xué)生已有的知識(shí)水平和化學(xué)學(xué)科的素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生已經(jīng)具備的能力和目標(biāo)上要求學(xué)生具備的能力進(jìn)行深入的分析了解.教師還要全面關(guān)注三維目標(biāo)，通過(guò)對(duì)三維目標(biāo)的合理整合，進(jìn)一步促進(jìn)三維目標(biāo)的有效落實(shí).教師要研究考試內(nèi)容和考試的目標(biāo).化學(xué)課程主要包括五大主題：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，物質(zhì)的化學(xué)變化，身邊的化學(xué)物質(zhì)，化學(xué)與社會(huì)發(fā)展，科學(xué)探究.明確每一主題的內(nèi)容和目標(biāo)要求，結(jié)合新課標(biāo)展開復(fù)習(xí).雖然是復(fù)習(xí)課但是教材是最好的復(fù)習(xí)資料.抓住教材中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書本上的圖片，資料信息，化學(xué)方程式，書后習(xí)題等都是基本概念和基礎(chǔ)知識(shí).復(fù)習(xí)時(shí)要將上下兩冊(cè)書上的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái).抓住課本，也就抓住了基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)該對(duì)課本中的主要原理、實(shí)驗(yàn)以及物質(zhì)的性質(zhì)組成結(jié)構(gòu)和規(guī)律著重去看，去記憶.同時(shí)還應(yīng)注意學(xué)習(xí)化學(xué)中研究問(wèn)題的方法，掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法比掌握知識(shí)更重要，因?yàn)樗芴岣邔W(xué)習(xí)的思維能力.

研究教材，挖掘教材，充分利用教材，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì).中考試卷的難度系數(shù)是0.7，所任教的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，基礎(chǔ)薄弱.復(fù)習(xí)起來(lái)重點(diǎn)抓住基本的容易題和較容易題，而這類題要使學(xué)生能掌握并且熟練解答，課本上的化學(xué)基本概念如化合反應(yīng)，分解反應(yīng)，置換反應(yīng)，復(fù)分解反應(yīng)，元素，原子，分子，混合物，純凈物，化合物，氧化物，酸堿鹽，有機(jī)化合物，無(wú)機(jī)化合物，化學(xué)變化，物理變化，等等.基礎(chǔ)知識(shí)如化學(xué)用語(yǔ)的書寫和意義，金屬活動(dòng)性順序，初中化學(xué)常見物質(zhì)的性質(zhì)，出現(xiàn)過(guò)的化學(xué)方程式，制取常見氣體的原理，儀器，藥品，裝置，步驟，檢驗(yàn)，驗(yàn)滿等等.復(fù)習(xí)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生加深記憶，變換形式練習(xí).這些知識(shí)出現(xiàn)的背景是什么？相關(guān)內(nèi)容如何用化學(xué)基本觀念統(tǒng)攝化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí).書本上的圖片再現(xiàn)給學(xué)生，書下面的注解特別提醒，實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象情境回顧，書后習(xí)題改編.在復(fù)習(xí)基本概念時(shí)要分析透徹，理解記憶.要讓學(xué)生掌握基本概念，就要把概念分析透徹，分析其適用條件和要點(diǎn)，掌握其內(nèi)含和外延，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，才能記得牢，才能靈活運(yùn)用.用好教材，以教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題為案例出發(fā)，注意貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際.

二、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重探究，培養(yǎng)能力

首先，實(shí)驗(yàn)是研究化學(xué)的科學(xué)方法，也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段.初中化學(xué)常見儀器和用途，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，基本的實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，等等.復(fù)習(xí)課中，一方面復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的原理和做法.另一方面對(duì)于一些重要的實(shí)驗(yàn)，要親手重做，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，以提高觀察能力、分析能力和操作能力.不能只“聽實(shí)驗(yàn)，背實(shí)驗(yàn)”，以防遇到考查實(shí)際操作的試題時(shí)，會(huì)束手無(wú)策.

例如，在觀察“銅、鋅分別投入稀硫酸”的現(xiàn)象時(shí)，要想為什么會(huì)看到鋅放在稀硫酸中會(huì)產(chǎn)生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無(wú)氣體產(chǎn)生呢？通過(guò)思考，把感性知識(shí)升華，就會(huì)獲得較深的認(rèn)識(shí)：鋅的活動(dòng)性比氫強(qiáng)，能將氫從酸中置換出來(lái)，而銅沒有氫活潑，故不能置換酸中的氫.復(fù)習(xí)物質(zhì)的化學(xué)變化時(shí)可以設(shè)計(jì)過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳催化下的分解，觀察現(xiàn)象可知是化學(xué)變化，放熱又可以復(fù)習(xí)能量的變化，氧氣的檢驗(yàn)，催化劑的概念.除雜、檢驗(yàn)、鑒別時(shí)要設(shè)計(jì)必要的實(shí)驗(yàn)使知識(shí)和技能有機(jī)地結(jié)合起來(lái).因此復(fù)習(xí)課中重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鞏固知識(shí).

其次，在復(fù)習(xí)中設(shè)計(jì)專題的實(shí)驗(yàn)探究課.

將歷年來(lái)的中考試題進(jìn)行分類，“吃透”近三年的中考題.將中考題直接作為例題去分析講解.選擇好練習(xí)題，課堂上進(jìn)行面批當(dāng)面指導(dǎo)，訓(xùn)練答題的規(guī)范性、準(zhǔn)確性，以確?？荚嚂r(shí)不丟分或少丟分.布置的作業(yè)要注意針對(duì)性.近年來(lái)中考題新題越來(lái)越多，靈活性越來(lái)越強(qiáng)，要求也越來(lái)越高.造成失分的題型有探究性實(shí)驗(yàn)題、與實(shí)際生活、生產(chǎn)聯(lián)系的簡(jiǎn)答題，失分原因主要有對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的步驟不正確或不完整，對(duì)現(xiàn)象和結(jié)論的描述不準(zhǔn)確，化學(xué)用語(yǔ)不科學(xué)，還有缺乏生活常識(shí)等.練習(xí)時(shí)不僅要注意解題方法，更要注意答題表達(dá)準(zhǔn)確、科學(xué)、嚴(yán)密、規(guī)范，并加強(qiáng)化學(xué)與社會(huì)、生活、環(huán)境的習(xí)題類型的訓(xùn)練.這類題考查內(nèi)容廣，立意新穎，起點(diǎn)高，落點(diǎn)低，區(qū)分度好.

加強(qiáng)學(xué)生審題能力和對(duì)問(wèn)題表達(dá)能力的培養(yǎng).審題能力和對(duì)問(wèn)題表達(dá)能力是學(xué)生一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，也是形成學(xué)生答題過(guò)程失分的一個(gè)重要因素，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將學(xué)生的審題能力和對(duì)問(wèn)題表達(dá)能力的提高列入到教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)中.

四、上好專題復(fù)習(xí)課

綜合訓(xùn)練和模擬考試可提高學(xué)生的做題速率，訓(xùn)練學(xué)生的解題能力和解題技巧，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，鍛煉學(xué)生的應(yīng)考能力，提高學(xué)生的應(yīng)考水平.然而，初中化學(xué)知識(shí)中有許多是具有一定內(nèi)在聯(lián)系或區(qū)別的，在進(jìn)行綜合訓(xùn)練與模擬測(cè)試的同時(shí)，穿插進(jìn)行小專題復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生的化學(xué)總復(fù)習(xí)得以升華，可以幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，拓展思路和聯(lián)想，有利于系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識(shí)塊的構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，提高分析、解決問(wèn)題的能力和綜合思維的能力，能針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的綜合理解能力提高應(yīng)試素質(zhì).

在選擇專題時(shí)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生在前面復(fù)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)的知識(shí)缺漏、能力差異、知識(shí)點(diǎn)的地位、中專命題的熱點(diǎn)等來(lái)選擇.對(duì)近幾年新出現(xiàn)的“信息給予題”、“實(shí)驗(yàn)探究題”等試題類型，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，認(rèn)真分析此類題目的特點(diǎn)，總結(jié)這類題目的解題規(guī)律，同時(shí)在專題復(fù)習(xí)過(guò)程中可加大對(duì)化學(xué)信息材料的補(bǔ)充，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生快速準(zhǔn)確地從題目所給材料中提取解題所需的信息的能力，使學(xué)生熟悉“猜想假設(shè)-實(shí)驗(yàn)探究-驗(yàn)證結(jié)論”的探究型試題解題方式.又如：不用試劑或用一種試劑鑒別各種物質(zhì)、開放性試題、學(xué)科間的綜合題等.如果將一個(gè)或幾個(gè)熱點(diǎn)串聯(lián)成專題加以訓(xùn)練，必然能會(huì)增加學(xué)生應(yīng)試的針對(duì)性，提高每類題的得分率.元素化合物知識(shí)是學(xué)生容易掌握的，而學(xué)生的抽象思維能力和理解能力較差而導(dǎo)致解答推斷題的能力不令人意.因此，可以專門開設(shè)物質(zhì)推斷題專題，從單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽等物質(zhì)中例舉一些經(jīng)典試題，加以訓(xùn)練.

此外，復(fù)習(xí)方法很重要，教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)受益非淺.就拿元素化合物的知識(shí)復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)吧.復(fù)習(xí)不能只停留在對(duì)原有知識(shí)的再認(rèn)識(shí)上，而要進(jìn)行認(rèn)真的分析歸納等，做進(jìn)一步深化處理，從中掌握知識(shí)間的聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，盡可能使知識(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，在頭腦中形成網(wǎng)絡(luò).教師只需教給學(xué)生總結(jié)歸納的方法，讓學(xué)生自己總結(jié).復(fù)習(xí)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與復(fù)習(xí)過(guò)程.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)科思想的滲透，注重學(xué)生解題策略訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的知識(shí).

總之，正是由于緊扣教材復(fù)習(xí)，重視實(shí)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，專題復(fù)習(xí)將所學(xué)知識(shí)建構(gòu)，學(xué)生的中考化學(xué)成績(jī)都很好.只要面對(duì)全體學(xué)生，講究方法，精心設(shè)計(jì)課堂，使不同層次的學(xué)生都有提高，就能提高化學(xué)復(fù)習(xí)效率.