為什么初中“尖子生”到高中就不是“尖子生”

史艷艷

參加工作幾年來，交過了幾屆的學(xué)生，面對過很多的家長，在和他們的各種溝通中，總有這樣的一個問題，為什么我們家孩子在初中學(xué)習(xí)挺好，到高中就一下子就不行了呢？尤其是數(shù)學(xué).有些家長通過找關(guān)系把自己的孩子送到所謂的好班，可是仍不見效果.剛上班的時候，我也不知道怎么回答他們的問題，后來隨著教學(xué)經(jīng)驗的積累，對這個問題有了一點認(rèn)識.

首先，初中數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)有著很大的不同之處.一是初中數(shù)學(xué)比起高中數(shù)學(xué)更加具體、理論性不強，而到了高中，高一數(shù)學(xué)剛開始就是理論性很強的集合和函數(shù)部分，這會使得有一部分初中數(shù)學(xué)即使學(xué)得很好的學(xué)生也感到難以適應(yīng)；二是初中數(shù)學(xué)相對簡單，只要按照一定的步驟就可以解決，而高中數(shù)學(xué)的思維方法更多的向理論層次躍進，解題過程更加復(fù)雜，需要學(xué)生多角度多方面進行思考；三是知識內(nèi)容的含量明顯增大，學(xué)生在同樣單位時間內(nèi)掌握知識的作量要明顯增多.初中數(shù)學(xué)知識少、淺、難度容易、知識面窄，而高中數(shù)學(xué)知識廣泛，是對初中的數(shù)學(xué)知識的推廣和引伸，也是對初中數(shù)學(xué)知識的完善.

其次，學(xué)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng).有些學(xué)生靠著自己的小聰明，初中混的如魚得水，成績不錯，甚至談不上有什么學(xué)習(xí)方法，上了高中之后，比較依賴初中學(xué)習(xí)模式，比如容易養(yǎng)成依賴教師的習(xí)慣，甚至是套用題型模式.初中時，他們大量地模仿帶來了不利的思維定勢，形成了保守、僵化的思想，封閉了創(chuàng)造精神，這對高中的學(xué)習(xí)是很不利的.現(xiàn)在的高考，旨在考查學(xué)生的能力，避免學(xué)生高分低能，避免定勢思維，提倡創(chuàng)新思維和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力.

再次，學(xué)生自學(xué)能力太差.學(xué)生習(xí)慣了被安排，等待式聽課，等待式做題，這種學(xué)習(xí)模式對于有深度、有廣度的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是很不利的，所以他們在剛接觸高中學(xué)習(xí)時，感覺很不適應(yīng)，第一次考試往往很受打擊，從初中的佼佼者變得平庸了.

雖然初中數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)有著很大的不同，但是對于即將到來的高中數(shù)學(xué)也不需要產(chǎn)生太大的恐懼感.因為高中數(shù)學(xué)是以初中數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也是從小學(xué)到初中一步一步培養(yǎng)起來的.高中數(shù)學(xué)的新知識的引入都不是隨隨便便，憑空出現(xiàn)的，都是在初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)之上發(fā)展而來的，這就要求在學(xué)習(xí)高中課程的時候，需要注意把握初中和高中的異同之處、探尋思維上的層進關(guān)系.從內(nèi)在聯(lián)系上領(lǐng)會知識的“為何而來”、“從何而來”、“是什么”和“能干什么”，有機地把初中和高中聯(lián)系起來.另外，學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)必須做到的是主動學(xué)習(xí)，至于其他學(xué)習(xí)方法，那都是慢慢摸索出來的，因人而異.

現(xiàn)在的高中體制下，學(xué)生其實一點都不缺乏練習(xí)量，但是有一個問題是，為什么講過的題學(xué)生還是不會，還是會出錯，其實大部分學(xué)生考試之所以沒有考一個滿意的成績，不是因為他有多少題型真的不懂，而是對很多典型題型、基礎(chǔ)題型掌握不扎實，不牢固，導(dǎo)致好像明明會做，但是做不完整或者出錯.根據(jù)我的經(jīng)驗，大多數(shù)學(xué)生不會分析題，老師或同學(xué)稍稍點撥一下，立刻就會了，所以考試的時候會出現(xiàn)在某一道題上卡殼，影響思路，影響心情，試卷做不完等現(xiàn)象.學(xué)生不能依賴延長學(xué)習(xí)時間，增大練習(xí)量作為有效的學(xué)習(xí)方法.學(xué)習(xí)時要注意每個題的質(zhì)量，通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，這一過程也是對學(xué)生意志毅力的考驗，通過運用使我們對所學(xué)知識由“會”到“熟”到“精”.上課要著重聽老師對每一道題的分析過程，聽重點，難點，易錯點，選擇性的做筆記，不能全抄全錄，顧此失彼.還有一點非常重要的是要定期作總結(jié)，因為遺忘是正常的現(xiàn)象，需要定期的鞏固，做到對知識的回顧和自己的領(lǐng)悟，每次都會發(fā)現(xiàn)不同的新的亮點，慢慢就做到知識的融會貫通，做到對知識的“活”用.

除了以上方法之外，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)和對新知識學(xué)習(xí)的向往來對待學(xué)習(xí).希望每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)上都有更多的進步.