精選生活素材 點(diǎn)亮信息技術(shù)課堂

張同穎

摘 要：在日常的信息技術(shù)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)課本上提供的練習(xí)素材也有一些不妥之處。這些素材雖然可以起到練習(xí)的作用，但是不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。于是，在教學(xué)中我經(jīng)常會(huì)篩選一些貼近生活的素材，豐富信息技術(shù)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。本文就來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；聯(lián)系生活

現(xiàn)代是信息高速發(fā)展的時(shí)代，人們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接受信息、存儲(chǔ)信息、處理信息，我們身邊的即時(shí)信息可以在短時(shí)間內(nèi)傳遍整個(gè)中國(guó)。而作為我們信息技術(shù)課堂，如何在這種信息時(shí)代引導(dǎo)學(xué)生去理解信息、甄別信息、處理信息是至關(guān)重要的，在課堂上怎么學(xué)、學(xué)什么是值得我們信息技術(shù)教師深思的。本文就是在此基礎(chǔ)上根據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容和課堂的教學(xué)方式方法來(lái)進(jìn)行探討的。

1 結(jié)合典型事例 精確設(shè)計(jì)教學(xué)

一節(jié)課包含了很多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的解析和其相互之間的聯(lián)系是非常縝密的，這不僅僅體現(xiàn)在知識(shí)技能方面，也要與孩子的生活聯(lián)系起來(lái)。從生活中選取教學(xué)素材便于抓住學(xué)生的興趣也讓學(xué)生容易理解，不同階段的孩子有不同階段的特性和行為，他們的外在表現(xiàn)也不一樣，我們要理解學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)。

如果我們將學(xué)生的人生規(guī)劃成不同節(jié)點(diǎn)的話，那么我們的每一節(jié)課則是為了實(shí)現(xiàn)節(jié)點(diǎn)而努力的水滴，是每個(gè)孩子前進(jìn)途中的一次加油站，這可能對(duì)孩子產(chǎn)生很深遠(yuǎn)的影響，作為信息技術(shù)課堂的授課者決不能忽視這滴水的作用。我們?cè)谥v述知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中不僅讓孩子明確教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能提升等知識(shí)，也要與生活緊密聯(lián)系。教育即生活，生活皆教育，我們既要讓孩子在生活中有所得，也要將課堂上的知識(shí)能夠熟練地應(yīng)用于生活，只有實(shí)現(xiàn)課堂與生活的融會(huì)貫通，學(xué)生能夠熟練應(yīng)用信息技術(shù)才是最重要的。如果所學(xué)的知識(shí)與生活無(wú)關(guān)、與社會(huì)無(wú)關(guān)，對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科來(lái)說(shuō)這節(jié)課無(wú)疑是失敗的。

2014年馬年春節(jié)，“微信紅包”一夜成名，令全國(guó)眾多網(wǎng)友為之瘋狂，不斷地在網(wǎng)上搶紅包，被馬云稱為“偷襲珍珠港”。就是這樣的一個(gè)大事件，卻有很多孩子根本就不知道是怎么回事，也根本就不知道馬云、馬化騰是何許人也。更是對(duì)“微信紅包”、“余額寶”等情況知之甚少，有些孩子了解一些也不是太全面，便進(jìn)行無(wú)形夸大，以訛傳訛。我專門在網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)了一節(jié)課，在課堂中根據(jù)“微信紅包”話題引入課堂。一石引起千層浪，同學(xué)們興趣高昂爭(zhēng)相將各人的所知紛紛講述，我趁勢(shì)講述了微信紅包發(fā)放的工作原理與捆綁銀行卡的方式。同學(xué)們?nèi)宄扇骸⑵咦彀松嗖粩嗟貟伋鰡?wèn)題，也不斷地引出網(wǎng)絡(luò)安全方面的知識(shí)，我根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)行引導(dǎo)并講述教材上的知識(shí)點(diǎn)。討論不斷地深入從網(wǎng)絡(luò)發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)安全再到網(wǎng)絡(luò)道德，在激烈的爭(zhēng)辯中逐一將知識(shí)點(diǎn)分解、講述、理解。

這節(jié)課，大多時(shí)間被同學(xué)們自己掌控，我變成了一個(gè)解答問(wèn)題的發(fā)言人，在同學(xué)們激烈的爭(zhēng)辯中不僅明確地掌握了本課的知識(shí)內(nèi)容，也理解了信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，對(duì)生活中的一些信息技術(shù)事例與如何參與有了更加清晰的了解，也有了自己的正確分析，對(duì)孩子的價(jià)值觀、人生觀、道德觀念等方面都有了深入的反思與提高。這種課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)滿足了學(xué)生的心理，抓住了他們的興趣，課堂效果事半功倍。

2 學(xué)教相互促進(jìn) 實(shí)踐感悟真知

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別喜歡的是和藹可親、不拿架子、平等對(duì)待學(xué)生的教師。你縱然才高八斗、學(xué)富五車，只要你整日板著臉端著架子，學(xué)生也不會(huì)學(xué)得特別出色。信息技術(shù)學(xué)科的特性就要求我們要將自己的心態(tài)放下，擁有一顆年輕的心，以平等的姿態(tài)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)做到學(xué)教結(jié)合，并將課堂所學(xué)知識(shí)及時(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)的知識(shí)系統(tǒng)會(huì)讓學(xué)生牢記于心。

在講述EXCEL數(shù)據(jù)處理這一章節(jié)時(shí)，恰逢期中考試，我不由將學(xué)生的成績(jī)分析帶到了課堂上，我想讓同學(xué)們?cè)囈辉?。我將姓名一欄略去換之以學(xué)號(hào)代替，處理好原始表后，我讓同學(xué)們根據(jù)已經(jīng)學(xué)過(guò)的求和、平均分等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分組練習(xí)。四個(gè)小組獨(dú)立操作，組內(nèi)可以相互探討，在聯(lián)系中我將網(wǎng)絡(luò)打開，遇到問(wèn)題可以請(qǐng)教老師或者查詢網(wǎng)絡(luò)。

由于是他們自己的成績(jī)，關(guān)心度比較高，興趣也比較大，加上我告訴他們哪組做得好，我就直接采用哪組的成績(jī)分析，學(xué)生們做的異常認(rèn)真。在巡視過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們運(yùn)用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題，有的用自動(dòng)求和，有的用公式求和，還有的會(huì)在運(yùn)算中出現(xiàn)問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候會(huì)有其他同學(xué)提醒加以更正。在這種集體性的操作中比老師單獨(dú)的講述要來(lái)掌握得好，會(huì)在處理數(shù)據(jù)的過(guò)程中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找問(wèn)題、解決問(wèn)題。竟然有知識(shí)點(diǎn)掌握比較熟練的同學(xué)在網(wǎng)上查找RANK函數(shù)的使用方法，學(xué)生能夠有這種思維我感覺(jué)不簡(jiǎn)單的，RANK函數(shù)甚至有很多教師都不會(huì)使用呢。四組數(shù)據(jù)匯總上來(lái)后，我?guī)ьI(lǐng)大家一塊進(jìn)行比較、查漏補(bǔ)缺，遇到問(wèn)題就讓學(xué)生分析原因，并將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理、總結(jié)。有一個(gè)組使用RANK函數(shù)排出了名次，讓其他三個(gè)組不服氣，纏著我一定要給他們講解，熱情高漲課堂效果特別好。后來(lái)的班級(jí)考試成績(jī)分析工作很多都是由學(xué)生們幫助班主任去操作完成的，這就是課堂應(yīng)用于實(shí)踐的最好證明。

課堂教育是生活知識(shí)的凝煉，我們將課堂與生活融為一體會(huì)起到意想不到的作用，事半功倍。反之將課堂所學(xué)知識(shí)熟練應(yīng)用于生活才是我們教育實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，能提高我們的課堂學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生愛學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)，增加他們的求知欲和成就感，熟能生巧，融會(huì)貫通，舉一反三，讓信息技術(shù)課堂走得更快、更遠(yuǎn)。