周兆彬
摘要:高中化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)過程中的環(huán)保問題是上課教師必須要考慮的問題。文章以氯氣的性質(zhì)為例,通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)既充分發(fā)揮學(xué)生的探究積極性,又能避免教室里空氣的污染。
關(guān)鍵詞:氯氣;探究;實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
文章編號:1008-0546(2014)11-0097-01 中圖分類號:G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B
doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2014.11.038
一、設(shè)計(jì)意圖
首先要消除學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)過程中氯氣的污染,做到無氯氣泄漏(教室里聞不到一點(diǎn)點(diǎn)氯氣的氣味),真正體現(xiàn)綠色化學(xué)思想。其次要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)探究的一般方法:提出問題→做出假設(shè)→設(shè)計(jì)方案→驗(yàn)證探究→得出結(jié)論→產(chǎn)生新問題→再假設(shè),設(shè)計(jì)方案→驗(yàn)證探究……→綜合分析得出結(jié)論。
二、原創(chuàng)或改進(jìn)說明
人教版化學(xué)必修1《富集在海水中的元素——氯》中實(shí)驗(yàn)4-4、實(shí)驗(yàn)4-5兩個(gè)實(shí)驗(yàn)有以下不足:1. 盛有氯氣的集氣瓶、盛有氯水的廣口瓶都用玻璃片遮蓋,實(shí)驗(yàn)過程中氯氣泄漏很嚴(yán)重。2.不適合學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)。氯氣有毒,許多人(包括一些化學(xué)教師)往往談“氯”色變,敬而遠(yuǎn)之。以前聽有關(guān)氯氣以及電解氯化銅溶液的公開課時(shí),聞了整堂課的氯氣,嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生、聽課老師以及上課老師的身體健康。鑒于此,作者對上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)操作簡單,現(xiàn)象明顯,避免了教室里空氣污染,提高了學(xué)生探究的積極性。
三、實(shí)驗(yàn)儀器、藥品和裝置說明
醫(yī)用輸液袋(貯存氯氣),注射器(一大一?。t紙,點(diǎn)滴板,藍(lán)色石蕊試紙,小試管,小燒杯,蒸餾水,硝酸銀溶液(滴瓶)。
四、實(shí)驗(yàn)操作程序及現(xiàn)象等說明
(1)用醫(yī)用輸液袋按裝置圖(圖1)收集一袋氯氣。
(2)根據(jù)氯水樣品的顏色,提出問題:氯氣溶于水后與水反應(yīng)了嗎?
五、該實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果說明
該實(shí)驗(yàn)便于學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn),操作簡單,現(xiàn)象明顯,教學(xué)效果好,且真正達(dá)到零污染,體現(xiàn)了綠色化學(xué)的思想。2013年11月29日江蘇省泰州中學(xué)第四屆“智慧課堂”大型教研活動中,作者上了一節(jié)《富集在海水中的元素——氯》公開課,聽課老師給予了很高的評價(jià),一致認(rèn)為在整節(jié)課中沒有聞到一點(diǎn)氯氣的氣味,實(shí)驗(yàn)效果非常好,體現(xiàn)了化學(xué)課堂要以人為本的思想 。
參考文獻(xiàn)
[1] 人民教育出版社課程教材研究所,化學(xué)課程教材研究開發(fā)中心. 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·化學(xué)1 [M]. 北京:人民教育出版社,2007:82-86endprint
摘要:高中化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)過程中的環(huán)保問題是上課教師必須要考慮的問題。文章以氯氣的性質(zhì)為例,通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)既充分發(fā)揮學(xué)生的探究積極性,又能避免教室里空氣的污染。
關(guān)鍵詞:氯氣;探究;實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
文章編號:1008-0546(2014)11-0097-01 中圖分類號:G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B
doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2014.11.038
一、設(shè)計(jì)意圖
首先要消除學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)過程中氯氣的污染,做到無氯氣泄漏(教室里聞不到一點(diǎn)點(diǎn)氯氣的氣味),真正體現(xiàn)綠色化學(xué)思想。其次要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)探究的一般方法:提出問題→做出假設(shè)→設(shè)計(jì)方案→驗(yàn)證探究→得出結(jié)論→產(chǎn)生新問題→再假設(shè),設(shè)計(jì)方案→驗(yàn)證探究……→綜合分析得出結(jié)論。
二、原創(chuàng)或改進(jìn)說明
人教版化學(xué)必修1《富集在海水中的元素——氯》中實(shí)驗(yàn)4-4、實(shí)驗(yàn)4-5兩個(gè)實(shí)驗(yàn)有以下不足:1. 盛有氯氣的集氣瓶、盛有氯水的廣口瓶都用玻璃片遮蓋,實(shí)驗(yàn)過程中氯氣泄漏很嚴(yán)重。2.不適合學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)。氯氣有毒,許多人(包括一些化學(xué)教師)往往談“氯”色變,敬而遠(yuǎn)之。以前聽有關(guān)氯氣以及電解氯化銅溶液的公開課時(shí),聞了整堂課的氯氣,嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生、聽課老師以及上課老師的身體健康。鑒于此,作者對上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)操作簡單,現(xiàn)象明顯,避免了教室里空氣污染,提高了學(xué)生探究的積極性。
三、實(shí)驗(yàn)儀器、藥品和裝置說明
醫(yī)用輸液袋(貯存氯氣),注射器(一大一?。?,紅紙,點(diǎn)滴板,藍(lán)色石蕊試紙,小試管,小燒杯,蒸餾水,硝酸銀溶液(滴瓶)。
四、實(shí)驗(yàn)操作程序及現(xiàn)象等說明
(1)用醫(yī)用輸液袋按裝置圖(圖1)收集一袋氯氣。
(2)根據(jù)氯水樣品的顏色,提出問題:氯氣溶于水后與水反應(yīng)了嗎?
五、該實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果說明
該實(shí)驗(yàn)便于學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn),操作簡單,現(xiàn)象明顯,教學(xué)效果好,且真正達(dá)到零污染,體現(xiàn)了綠色化學(xué)的思想。2013年11月29日江蘇省泰州中學(xué)第四屆“智慧課堂”大型教研活動中,作者上了一節(jié)《富集在海水中的元素——氯》公開課,聽課老師給予了很高的評價(jià),一致認(rèn)為在整節(jié)課中沒有聞到一點(diǎn)氯氣的氣味,實(shí)驗(yàn)效果非常好,體現(xiàn)了化學(xué)課堂要以人為本的思想 。
參考文獻(xiàn)
[1] 人民教育出版社課程教材研究所,化學(xué)課程教材研究開發(fā)中心. 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·化學(xué)1 [M]. 北京:人民教育出版社,2007:82-86endprint
摘要:高中化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)過程中的環(huán)保問題是上課教師必須要考慮的問題。文章以氯氣的性質(zhì)為例,通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)既充分發(fā)揮學(xué)生的探究積極性,又能避免教室里空氣的污染。
關(guān)鍵詞:氯氣;探究;實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
文章編號:1008-0546(2014)11-0097-01 中圖分類號:G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B
doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2014.11.038
一、設(shè)計(jì)意圖
首先要消除學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)過程中氯氣的污染,做到無氯氣泄漏(教室里聞不到一點(diǎn)點(diǎn)氯氣的氣味),真正體現(xiàn)綠色化學(xué)思想。其次要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)探究的一般方法:提出問題→做出假設(shè)→設(shè)計(jì)方案→驗(yàn)證探究→得出結(jié)論→產(chǎn)生新問題→再假設(shè),設(shè)計(jì)方案→驗(yàn)證探究……→綜合分析得出結(jié)論。
二、原創(chuàng)或改進(jìn)說明
人教版化學(xué)必修1《富集在海水中的元素——氯》中實(shí)驗(yàn)4-4、實(shí)驗(yàn)4-5兩個(gè)實(shí)驗(yàn)有以下不足:1. 盛有氯氣的集氣瓶、盛有氯水的廣口瓶都用玻璃片遮蓋,實(shí)驗(yàn)過程中氯氣泄漏很嚴(yán)重。2.不適合學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)。氯氣有毒,許多人(包括一些化學(xué)教師)往往談“氯”色變,敬而遠(yuǎn)之。以前聽有關(guān)氯氣以及電解氯化銅溶液的公開課時(shí),聞了整堂課的氯氣,嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生、聽課老師以及上課老師的身體健康。鑒于此,作者對上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)操作簡單,現(xiàn)象明顯,避免了教室里空氣污染,提高了學(xué)生探究的積極性。
三、實(shí)驗(yàn)儀器、藥品和裝置說明
醫(yī)用輸液袋(貯存氯氣),注射器(一大一?。?,紅紙,點(diǎn)滴板,藍(lán)色石蕊試紙,小試管,小燒杯,蒸餾水,硝酸銀溶液(滴瓶)。
四、實(shí)驗(yàn)操作程序及現(xiàn)象等說明
(1)用醫(yī)用輸液袋按裝置圖(圖1)收集一袋氯氣。
(2)根據(jù)氯水樣品的顏色,提出問題:氯氣溶于水后與水反應(yīng)了嗎?
五、該實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果說明
該實(shí)驗(yàn)便于學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn),操作簡單,現(xiàn)象明顯,教學(xué)效果好,且真正達(dá)到零污染,體現(xiàn)了綠色化學(xué)的思想。2013年11月29日江蘇省泰州中學(xué)第四屆“智慧課堂”大型教研活動中,作者上了一節(jié)《富集在海水中的元素——氯》公開課,聽課老師給予了很高的評價(jià),一致認(rèn)為在整節(jié)課中沒有聞到一點(diǎn)氯氣的氣味,實(shí)驗(yàn)效果非常好,體現(xiàn)了化學(xué)課堂要以人為本的思想 。
參考文獻(xiàn)
[1] 人民教育出版社課程教材研究所,化學(xué)課程教材研究開發(fā)中心. 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·化學(xué)1 [M]. 北京:人民教育出版社,2007:82-86endprint