抓習(xí)作首尾 學(xué)語言運(yùn)用

王成本

文章的開頭和結(jié)尾，人們有“鳳頭”和“豹尾”之說法，意思是文章的開頭要像鳳凰的頭這樣精彩、吸引人，結(jié)尾要有豹尾那樣有力、干脆。在習(xí)作復(fù)習(xí)中，我抓習(xí)作首尾，來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言運(yùn)用，努力追求謝榛《四溟詩話》中所說的“凡起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹；結(jié)局當(dāng)如撞鐘，清音有余”的境界。

一、開頭動(dòng)筆，點(diǎn)燃情趣火花

（一）啟發(fā)談話

師：同學(xué)們，一篇作文如果有一個(gè)出彩的開頭，就能吸引讀者，吸引閱卷老師的眼球，進(jìn)而提高分?jǐn)?shù)。你們想寫好畢業(yè)考試的作文嗎？

生（提起精神，眼神閃著期盼的光亮）：想！

師：那你必須在習(xí)作的開頭上下功夫，也就是在“鳳頭”上做文章。我們常說：“良好的開端是成功的一半！”所以好東西我們應(yīng)該將它放在開頭。但在實(shí)際寫作中，大家呼啦啦地寫，部分同學(xué)的開頭出了毛病，請大家?guī)兔υ\斷一下。

（二）診斷開頭常見病

1.千篇一律，格式固定

在生活中會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)，我也不例外，在我的發(fā)現(xiàn)中一個(gè)發(fā)現(xiàn)令我十分難忘?！猌某《我的發(fā)現(xiàn)》

2.拐彎抹角，莫明其妙

說到發(fā)現(xiàn)，我就一臉的沮喪，因?yàn)檫@個(gè)星期我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不該發(fā)現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)?！猋某《驚人的發(fā)現(xiàn)》

【設(shè)計(jì)意圖：通過班級里某些學(xué)生作文開頭的常見問題來切入正題，學(xué)生有興趣?！?/p>

（三）學(xué)習(xí)開頭方法

1.開門見山，直接點(diǎn)題

寫文章時(shí)直截了當(dāng)入題的一種寫法，給人簡潔明了的感覺。

【榜樣示范】原先，我一直以為幸福就是能有好多零花錢，有好多漂亮的裙子，有好多美味的零食，有一張睡著十分舒服的床……可是經(jīng)過那一天后，我發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊，發(fā)現(xiàn)有時(shí)候榮華富貴也不一定幸福。——薄雯穎《我發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊》

2.“名言”引用，緊扣“文魂”

開頭引用名言、警句、詩句、歌詞、俗語、諺語、典故等，可以達(dá)到吸引讀者，幫助突出中心的作用。

【榜樣示范】俗話說，“身在福中不知?！?。世上確實(shí)有些人，認(rèn)為自己的處境很槽糕，自己是最不幸福的人。但我要鄭重地告訴你：留心觀察生活吧，生活是多么幸福！——朱雯菁《我發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊》

3.巧用修辭，展示風(fēng)采

開篇使用修辭，以引起讀者對所要面對的事物或觀點(diǎn)的興趣，使文章發(fā)端新穎，極富吸引力。

【榜樣示范】幸福似陽光灑下人們的心間，幸福像清泉滋潤人們的心田，幸福如美酒陶醉人們的心窩。誰不渴望幸福？有人說自己沒有幸福，真的沒有嗎？不，只要用心去發(fā)現(xiàn)，幸福真的會(huì)在我們身邊。——范可欣《我發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊》

4.創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝

開頭通過描繪環(huán)境、抒寫感情來渲染氣氛、設(shè)定情境，可為全文定下感情的基調(diào)，為全文創(chuàng)設(shè)出一種情境美。

【榜樣示范】“叮叮咚……”幾聲輕響和著溫柔的冬陽，扣上了我的眉睫。冬日的午后，陽光懶慵得像一只老貓。那輕得似陽光落地的一聲響動(dòng)，是碗勺碰觸的聲響，柔柔地，在暖意中醞釀蕩漾?！嵗ぁ栋l(fā)現(xiàn)父愛》

【設(shè)計(jì)意圖：開頭的方法還有很多很多，如倒述開頭法、設(shè)置懸念法等。學(xué)習(xí)開頭的目的，不是讓學(xué)生去記住幾個(gè)方法的名稱，而是運(yùn)用巧妙的開頭，更好地表達(dá)思想情感，讓學(xué)生有“法”可依，用筆端的文字，打動(dòng)讀者，同時(shí)也打動(dòng)作者自己，享受寫作的快樂。】

（四）實(shí)戰(zhàn)演練

1.出示題目

過關(guān)題：在你的學(xué)習(xí)生涯中，經(jīng)歷了許多考試，總有一次讓你特別難忘，請以“難忘那一次考試”為題，寫一個(gè)記敘文的開頭。

挑戰(zhàn)題：仿照下面的語段，以“我夢想……”開頭，另寫一個(gè)語段。（至少寫兩個(gè)分句）

我夢想，我來到塞外的大漠，在夕陽的金黃中，感受“長河落日圓”的情懷；我夢想，我來到冰封的雪國，在紛飛的瑞雪中，感受“千樹萬樹梨花開”的驚喜。

2.學(xué)生作品生成

悲痛的記憶如頑石，一直沉在心里；悲痛的記憶像刀痕，永遠(yuǎn)刻在心頭。那一次考試的陰影一直籠罩在我心中，久久不能散去?！惪I《難忘那一次考試》

我夢想，我來到深幽的竹林，感受“咬定青山不放松”的氣質(zhì)；我夢想，我來到平靜的湖面，感受“潭面無風(fēng)鏡未磨”的靜謐；我夢想，來到秀美的廬山，感受“飛流直下三千尺”的氣勢；我夢想，我來到月亮之上，感受“吳剛捧出桂花酒”的熱情……——楊佳瑩《我夢想……》

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)習(xí)作技法的目的，是為了運(yùn)用。課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)，以方法引路，凸現(xiàn)了語言運(yùn)用的有效性?！?/p>

二、成功結(jié)尾，深長韻味猶在

（一）過渡談話，診斷結(jié)尾常見病

師：有了精彩的開頭，更需要完美的結(jié)尾。古人洪邁講：“一篇之妙，在乎落句。”這“落句”怎么個(gè)落法，頗有一番研究。在日常寫作中，結(jié)尾還存在許多常見的問題：

1.以空洞的口號或表決心結(jié)尾，看上去慷慨激昂，其實(shí)蒼白無力

老師是美麗，教師職業(yè)是我的理想，它會(huì)敲響警鐘，提醒我不犯錯(cuò)誤，更加向上，促使我努力學(xué)習(xí)，勇往直前，堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏，為理想的實(shí)現(xiàn)奮斗！——L某《我發(fā)現(xiàn)美麗就在身邊》

2.有頭無尾或虎頭蛇尾，結(jié)尾時(shí)草草收兵，影響全篇文章的表達(dá)效果

你瞧，他能說會(huì)道，巧于算計(jì)，可是……——Z某《我發(fā)現(xiàn)竟然會(huì)有這種人》

【設(shè)計(jì)意圖：列出平時(shí)常見的結(jié)尾毛病，是為了讓同學(xué)對寫作中存在的問題引起足夠的重視，并激起大家對學(xué)習(xí)結(jié)尾方法的欲望，防止類似現(xiàn)象的發(fā)生?！?/p>

（二）學(xué)習(xí)結(jié)尾之法

1.照應(yīng)開頭，點(diǎn)明題旨

“開頭點(diǎn)題，主體敘事，結(jié)尾呼應(yīng)開頭”，這是應(yīng)試作文最基本的結(jié)構(gòu)。

【榜樣示范】現(xiàn)在我更加喜歡這可愛的“精靈”。我喜歡太陽花，不只在于花的顏色鮮艷，還因?yàn)樗蓄B強(qiáng)的生命力，只要掐下一枝小小的莖插到泥土里，不久它就會(huì)生根開花。小小的太陽花，我贊美你！——李俊潁《太陽花》endprint

2.畫龍點(diǎn)睛，卒章顯志

點(diǎn)明題旨要水到渠成?！耙?yàn)橛辛诉@樣的事，自然有了這樣的理。”

【榜樣示范】也許，你會(huì)覺得牽?；ㄊ且环N再普通不過的花兒了，但在我的眼里，它卻是奮發(fā)向上的象征。它每一次抬頭，通過努力爬上繩子，靠自己的力量開花，難道它這頑強(qiáng)的生命力和不屈不撓的性格不值得我們學(xué)習(xí)嗎？——虞博文《牽?；ā?/p>

3.含蓄深刻，引發(fā)聯(lián)想

結(jié)尾時(shí)，我們沒有必要一定要點(diǎn)明題旨，而可以通過情節(jié)陡跌、留下空白等手法來使得結(jié)尾含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。

【榜樣示范】大卿橋，這座恬淡而純樸的小橋，雖然在寧波城區(qū)是再也普通不過了，但它深深地受到我們的喜愛。今天的大卿橋已經(jīng)融入了時(shí)代的洪流，正在建設(shè)中的寧波輕軌一號線在大卿橋設(shè)立了“大卿橋站”。我真為這座家鄉(xiāng)的小橋感到驕傲！——薄雯穎《家鄉(xiāng)的小橋》

4.自然順暢，以情（景）動(dòng)人

抒情式的結(jié)尾和景物描寫式的結(jié)尾都是值得我們借鑒的，自然結(jié)尾能讓人回味無窮。

【榜樣示范】二十二樓是露天的，我從隔著的玻璃往下看，高樓大廈盡收眼底，汽車像一只只甲蟲在地面上移動(dòng)，真讓我有一種居高臨下的感覺！我好奇不已，來回不停地走動(dòng)，時(shí)不時(shí)看看下面：好多的房子啊，形狀不一，顏色各異；條條公路交錯(cuò)相通；花草樹木蒼翠欲滴，組成了一道美麗的風(fēng)景線！我真為我生活在這個(gè)美麗的城市而感到自豪！——婁欣《乘觀光電梯》

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)尾的方法不止這些，學(xué)習(xí)結(jié)尾技法，不是讓學(xué)生去記住幾個(gè)方法的名稱，而是運(yùn)用巧妙的結(jié)尾，表達(dá)更深刻的思想情感，再一次打動(dòng)讀者的心，達(dá)到“結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余”的境界?！?/p>

（三）借用技巧，練筆運(yùn)用

選用適當(dāng)?shù)姆绞?，根?jù)下列文題寫出結(jié)尾：《刻在我記憶深處的一頁》《六一的味道》《那雙眼睛，那段時(shí)光》《那一刻，我的世界春暖花開》。學(xué)生實(shí)時(shí)寫作如下：

就在這一刻，我分明看見：春天來了，鶯歌燕舞，鳥語花香；青山隱隱，江水滔滔；和風(fēng)拂面，麥浪起伏……我的世界，春暖花開！——張翌琳《那一刻，我的世界春暖花開》

望著她與同學(xué)一起玩耍，熱心助人的情景，我心中感慨萬千：正是因?yàn)橛辛诉@些活雷鋒，我們的生活才會(huì)如此多彩。就讓我們向她學(xué)習(xí)，為生活添彩，為世界添美吧?！獙O凡欣《刻在我記憶深處的一頁》

在我遇到挫折的時(shí)候，那雙眼為我送來鼓舞；在我緊張的時(shí)刻，那雙眼為我送來信心……那雙眼睛，是一雙充滿愛的眼睛，陪伴我度過那段時(shí)光。——王思婷《那雙眼睛，那段時(shí)光》

【設(shè)計(jì)意圖：在復(fù)習(xí)了作文結(jié)尾之法后，趁熱打鐵，讓學(xué)生練習(xí)結(jié)尾，自然有水到渠成之效?！?/p>

【教后思考】

一、確立“生本意識”

教育是以人為出發(fā)點(diǎn)的，關(guān)注的是人的生命和發(fā)展。生本教育的本質(zhì)就是真正認(rèn)識和把握學(xué)生這個(gè)本體，高度尊重學(xué)生主體地位，珍視學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，著眼于全體學(xué)生的發(fā)展。生本理念運(yùn)用于作文教學(xué)就是尊重學(xué)生的意愿，關(guān)注學(xué)生的表達(dá)欲望，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。

在整堂課中，我始終貫徹“生本”理念，無論是“診斷開頭常見病”，還是“診斷結(jié)尾常見病”，這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，都是來自學(xué)生習(xí)作中較普遍的典型現(xiàn)象，需要在習(xí)作指導(dǎo)中加以克服的。尤其是四種開頭和四種結(jié)尾的舉例，都是選自學(xué)生習(xí)作的優(yōu)秀語段，我用“榜樣示范”的形式，拿同一題目《我發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊》，展示了學(xué)生朱雯菁、薄雯穎、范可欣等的精彩開頭，學(xué)生感受到作文開頭并不難，身邊的同學(xué)都在用不同的開頭方法，寫出了精彩紛呈的文章開頭。下一教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生用同樣的方法來學(xué)習(xí)結(jié)尾的寫法，所選語段全部來自班刊及優(yōu)秀報(bào)刊中發(fā)表的作品，課堂上，學(xué)生重溫當(dāng)初習(xí)作發(fā)表的歡愉，激發(fā)了全班學(xué)生的寫作興趣。在課后的教研組評課中，與會(huì)老師都認(rèn)為，這是本節(jié)課中最大的亮點(diǎn)。在這樣的課堂上，習(xí)作真正成了學(xué)生自身生活的獨(dú)特體驗(yàn)和感受。他們的自我表達(dá)欲、與人交流欲，在這個(gè)課堂里再次“相遇”。

二、落實(shí)“語言運(yùn)用”

“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”，“語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)好其他課程打好基礎(chǔ)”。課程標(biāo)準(zhǔn)一語道明了語文課程“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”兩大問題。“學(xué)什么”是“語言文字運(yùn)用”，“怎么學(xué)”是在大量綜合實(shí)踐中體會(huì)、把握語言文字運(yùn)用的規(guī)律。本節(jié)課教學(xué)指向非常明確，學(xué)習(xí)作文的開頭和結(jié)尾，掌握和鞏固“開頭和結(jié)尾”的常用方法，力求開頭“切題、生動(dòng)”，結(jié)尾“自然、和諧”。在具體語言文字運(yùn)用的落實(shí)上，我針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)“過關(guān)題”與“挑戰(zhàn)題”，讓每一層次的學(xué)生，都能在自己的知識能力基礎(chǔ)上“跳一下”進(jìn)而“摘到桃子”。在開頭的“實(shí)戰(zhàn)演練”和結(jié)尾的“練筆運(yùn)用”中，我充分保證學(xué)生課堂作業(yè)的實(shí)踐時(shí)間，凸顯“語言運(yùn)用”的有效性。

從課堂練習(xí)的結(jié)果看，學(xué)生的語言運(yùn)用是有效的，不論是開頭，還是結(jié)尾，不僅描繪出事物的意境和情趣，還表達(dá)出事物的形象和情感。所以，學(xué)生只有不斷閱讀、積累、表達(dá)，才能逐步熟練掌握運(yùn)用語言的技能和技巧，動(dòng)筆時(shí)才能隨心所欲，流淌出最美麗動(dòng)人的文字。

三、指導(dǎo)“表達(dá)方法”

開頭和結(jié)尾在一篇文章中至關(guān)重要。有了好的開頭，就能帶動(dòng)整篇文章，緊緊抓住讀者，引人入勝。成功的結(jié)尾，能使讀者更深刻地理解文章，喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。這也是我本學(xué)期選擇教研課題的目的。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作”，“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價(jià)的能力”。指導(dǎo)的途徑有：課堂指導(dǎo)、復(fù)習(xí)，書面、口頭批改。

本節(jié)習(xí)作復(fù)習(xí)課，學(xué)生復(fù)習(xí)了四種典型的作文開頭方法和四種常用的結(jié)尾方式，學(xué)生有“法”可依，為實(shí)際寫作引路。但作文復(fù)習(xí)課，如果只授寫作方法，仍是紙上談兵，還要“下水學(xué)游泳”，“學(xué)”中悟“法”。為此，我對學(xué)生進(jìn)行選材指導(dǎo)，使學(xué)生有材料可寫。我在設(shè)計(jì)學(xué)生練習(xí)材料時(shí)，多方面考慮。開頭練習(xí)的設(shè)計(jì)，形式上有“過關(guān)題”與“挑戰(zhàn)題”；內(nèi)容上有機(jī)動(dòng)性選擇題《心愿》《生活告訴我》《可愛的家鄉(xiāng)》等。結(jié)尾練習(xí)的設(shè)計(jì)，我提供給學(xué)生的話題有《刻在我記憶深處的一頁》《六一的味道》《那雙眼睛，那段時(shí)光》《那一刻，我的世界春暖花開》；機(jī)動(dòng)題是給出一篇范文《春雨潤我心》，去掉結(jié)尾，讓學(xué)生續(xù)寫。由于學(xué)生有東西可寫，通過聯(lián)想從記憶的倉庫中提取寫作材料，拓展了選材的范圍和思路。

課堂巡視是有效指導(dǎo)的最好時(shí)機(jī)。學(xué)生寫作中有不足的，我讓他們明白缺陷在哪里，對開頭、結(jié)尾中發(fā)現(xiàn)的共性問題，以典型片段的形式，具體指導(dǎo)、修改；寫得好的，我讓他們談感受，明白好在哪里，感受開頭的精彩、結(jié)尾的魅力，分享成功的喜悅，促使學(xué)生學(xué)會(huì)“表達(dá)”。endprint