探尋校本少先隊(duì)管理文化構(gòu)建路徑的行動研究

陳華彪

【摘要】立德樹人是教育的根本任務(wù)。探尋校本少先隊(duì)管理文化構(gòu)建路徑，能加強(qiáng)社會主義核心價值體系教育，培養(yǎng)少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情，有效提升學(xué)校少先隊(duì)工作品牌。

【關(guān)鍵詞】紅領(lǐng)巾；文明；推廣

【中圖分類號】G451.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

筆者所在學(xué)校于2009年獨(dú)立升格辦學(xué)，學(xué)校在繼承辦學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢的基礎(chǔ)下，依據(jù)教育發(fā)展現(xiàn)狀，提出“承傳書院文化精粹，打造現(xiàn)代精致教育”的辦學(xué)理念。學(xué)校少工委努力把握少先隊(duì)工作的時代特點(diǎn)，立足校本特色，積極探尋校本少先隊(duì)管理文化構(gòu)建路徑，切實(shí)加強(qiáng)少先隊(duì)專業(yè)化建設(shè)，教育引導(dǎo)少年兒童為實(shí)現(xiàn)中國夢做好全面準(zhǔn)備，開創(chuàng)了少先隊(duì)德育工作新局面。

一、圍繞根本任務(wù)、深化教育引導(dǎo)

（一）組織“最美少年在行動”教育活動

學(xué)校少先隊(duì)積極組織廣大少先隊(duì)工作者及隊(duì)員學(xué)習(xí)總書記講話精神，扎扎實(shí)實(shí)踐行社會主義核心價值觀教育。通過少先隊(duì)基本知識競賽、紅領(lǐng)巾兒童劇、少先隊(duì)形象代言、星星火炬微信等方式，創(chuàng)新開展宣傳教育，讓少年兒童“記住要求”；通過學(xué)習(xí)英雄、評選最美少年、美德少年見面會、時事課堂等形式，發(fā)揮榜樣帶動作用，讓少年兒童“心有榜樣”；通過紅領(lǐng)巾手拉手、學(xué)雷鋒、節(jié)水小達(dá)人秀、致敬勞模等活動，開展實(shí)踐體驗(yàn)活動，讓少年兒童“從小做起”；通過少先隊(duì)組織生活、學(xué)習(xí)會、隊(duì)課，開展隊(duì)集體教育，引導(dǎo)少年兒童“接受幫助”。

（二）開展“紅領(lǐng)巾相約中國夢”主題教育

學(xué)校少先隊(duì)結(jié)合本校隊(duì)員實(shí)際，把“中國夢”教育作為少先隊(duì)活動課程核心內(nèi)容，開展經(jīng)常性活動和集中性活動。通過主題演講、英雄中隊(duì)創(chuàng)建、采用歌曲、詩歌、動漫、影視等藝術(shù)手段，生動講述中國故事；通過社會實(shí)踐月組織中小隊(duì)尋訪活動，請隊(duì)員走新城、逛基地、看商貿(mào)、探人居、訪代表，多元體驗(yàn)中國發(fā)展；通過時事論壇、焦點(diǎn)辯論、小組合作、紅領(lǐng)巾小廣播和微博，引領(lǐng)隊(duì)員全員討論中國現(xiàn)象；通過寫夢想、畫夢想、說夢想、賽夢想，引導(dǎo)隊(duì)員把我的夢融入中國夢之中，歡樂漫游中國未來；通過設(shè)置美德少年章、科學(xué)創(chuàng)意章等雛鷹獎?wù)?，深入組織“中國夢好少年”爭章活動。

（三）實(shí)施“紅領(lǐng)巾心向黨”實(shí)踐活動

學(xué)校少先隊(duì)通過紅歌會、勵志故事交流會、學(xué)黨史闖關(guān)會、英雄報告會等形式，堅(jiān)持在正面灌輸中培養(yǎng)樸素感情；通過隊(duì)前教育、隊(duì)章學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)爭章、創(chuàng)編作品等形式，堅(jiān)持在文化熏陶中培養(yǎng)樸素感情；通過尋訪黨員、參觀基地、描繪愿景、節(jié)慶活動等形式，堅(jiān)持在實(shí)踐體驗(yàn)中培養(yǎng)樸素感情；通過新老隊(duì)員分享會、少先隊(duì)論壇、小課題研究、紅色網(wǎng)上游等形式，堅(jiān)持在分析對比中培養(yǎng)樸素感情。

（四）落實(shí)“雛鷹爭章”“手拉手”等品牌活動

學(xué)校少先隊(duì)積極發(fā)動隊(duì)員參與中少雛鷹網(wǎng)的在線學(xué)習(xí)、網(wǎng)下實(shí)踐活動，有效利用少先隊(duì)活動課教材開展主題爭章活動。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，組織力量編印“學(xué)書院名人、做美德少年”校本爭章活動手冊。大隊(duì)部通過爭章培訓(xùn)、活動展評、方案評比、中期調(diào)研、期末總結(jié)等形式將校本爭章落到實(shí)處。學(xué)校還與玉樹災(zāi)區(qū)學(xué)校結(jié)成“手拉手”學(xué)校，幫助對方學(xué)校建紅領(lǐng)巾書屋、訂隊(duì)報隊(duì)刊，少先隊(duì)雛鷹假日小隊(duì)經(jīng)常性開展以幫助外來務(wù)工隨遷子女為主題的手拉手互助活動。

（五）創(chuàng)新少先隊(duì)隊(duì)長學(xué)校活動

學(xué)校少先隊(duì)注重小干部隊(duì)伍建設(shè)，隊(duì)干部采取輪換制和競聘制，以少先隊(duì)隊(duì)長學(xué)校為依托，培訓(xùn)管理方式有新突破。推出分級培訓(xùn)制度，使培訓(xùn)適應(yīng)不同層次的少先隊(duì)小干部個性需求；開展鑒湖小講堂活動，請小干部上臺宣講自己的管理服務(wù)經(jīng)驗(yàn)；拓展小干部服務(wù)渠道，使小干部得到全方位立體式鍛煉；鼓勵建言獻(xiàn)策，開展“小小CEO，校園管理我最優(yōu)”活動，涌現(xiàn)出一大批少先隊(duì)骨干。

二、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、承傳書院文化

（一）開展“我是書院小名人”主題活動

學(xué)校少先隊(duì)承傳“關(guān)注社會，德行一致”書院德育精粹，實(shí)施“自強(qiáng)有為”的教育引導(dǎo)，為隊(duì)員幸福人生奠定基礎(chǔ)。開展“我的修養(yǎng)我磨礪”活動，以校本爭章、書院小名人演講會、十佳小院士評比為載體，突出書院德育注重躬行踐履的教育理念；開展“我的休閑我實(shí)踐”活動，以“走進(jìn)警營”“走進(jìn)社區(qū)”“走進(jìn)農(nóng)場”等社會實(shí)踐活動為載體，突出書院德育的社會教化功能；開展“我的組織我當(dāng)家”活動，組織學(xué)校少代會、開展隊(duì)員安全自護(hù)營，突出書院德育注重隊(duì)員自治管理。

（二）深化文明禮儀教育

學(xué)校少先隊(duì)組織“學(xué)書院文明禮儀，做鑒小儒雅學(xué)子”主題活動，開展學(xué)禮、懂禮、行禮、說禮、寫禮等系列活動，引導(dǎo)孩子們講道德、尊道德、守道德。組織師生共同編寫禮儀校本課程，請隊(duì)員設(shè)計(jì)校園禮儀卡通形象，想方設(shè)法讓隊(duì)員將“約禮十條”銘記在 心；強(qiáng)化紅領(lǐng)巾自治管理，充分發(fā)揮少先隊(duì)骨干作用，讓習(xí)禮尚德成為每位隊(duì)員的自覺行為；完善激勵評價機(jī)制，拓寬禮儀之星推薦渠道，優(yōu)化文明禮儀中隊(duì)考評機(jī)制，力促人人爭當(dāng)禮儀之星；國旗下講話圍繞“禮節(jié)、禮貌、禮儀”三禮主題展開，組織隊(duì)員文明主題交流分享會；鼓勵隊(duì)員撰寫文明日記，每周展評并進(jìn)行文明接力棒活動。

（三）創(chuàng)新小講堂及小院士活動

吸取書院集“讀書、問答、講論、辯論”于一體的學(xué)習(xí)方法，弘揚(yáng)其“百家爭鳴、自由交流”的精神，學(xué)校少先隊(duì)在組織隊(duì)員進(jìn)行主題活動交流分享的基礎(chǔ)上，將辯論引入鑒湖小講堂，預(yù)設(shè)“三道杠要不要聽一道杠的、小隊(duì)員上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利”等選題，通過經(jīng)典的講堂活動培養(yǎng)一批有思想會思辨的精良學(xué)子，以彰顯書院會講制度。為弘揚(yáng)“自主成才、自為人生”的書院育人思想精粹，更好激勵每位少先隊(duì)員成為精良人才，學(xué)校少先隊(duì)舉行“小院士”評比活動，由大隊(duì)部擬定評比具體條例，經(jīng)層層考核推選，確定“小院士”及提名獎名單，進(jìn)行隆重表彰，讓隊(duì)員在激勵中成功，在成功中成才。

三、投身教育改革，創(chuàng)設(shè)活動課程

（一）紅領(lǐng)巾閱讀課程的立體化輻射

為給隊(duì)員的一生發(fā)展打下深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，學(xué)校少先隊(duì)構(gòu)建“讀書節(jié)、童心悅讀活動、國學(xué)經(jīng)典誦讀、中隊(duì)書吧、中隊(duì)讀書會、書香家庭創(chuàng)建”等多維一體的紅領(lǐng)巾閱讀課程體系。注重“童心悅讀”在年級中的有序梯度開展；舉行全校性的“中隊(duì)讀書會”觀摩活動，開展全員參與的國學(xué)經(jīng)典吟誦會；提倡家庭進(jìn)行親子閱讀，開展“書香家庭”評選，在家長會期間進(jìn)行表彰。從課堂到課外，從學(xué)校到家庭，真正做到立體輻射，整體帶動。endprint

（二）紅領(lǐng)巾節(jié)日課程的生動化組織

為豐富隊(duì)員的校園生活，促進(jìn)隊(duì)員快樂成長，學(xué)校每年都組織開展夢想節(jié)、生態(tài)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、游戲節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)、英語節(jié)、教科節(jié)等節(jié)日活動，為隊(duì)員提供展示和發(fā)展的平臺。節(jié)日活動的組織，少先隊(duì)關(guān)注少年兒童本真，關(guān)注少先隊(duì)文化，關(guān)注活動每個細(xì)節(jié)，努力讓節(jié)日活動成為每一位隊(duì)員的精神財(cái)富，能永遠(yuǎn)在他們的記憶中留存，并產(chǎn)生巨大的精神影響力。

（三）紅領(lǐng)巾綜合課程的個性化實(shí)施

學(xué)校少工委組織力量專題編寫《美德讀本》《走進(jìn)書院名人》《探尋鑒湖文化》《暢游國學(xué)林》等內(nèi)容系列的校本教材，作為少先隊(duì)綜合實(shí)踐活動載體之一，使隊(duì)員進(jìn)一步了解地域文化和書院文化，從而較好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色的彰顯和辦學(xué)理念的提升。校本教材編寫過程中，充分征求少先隊(duì)員意見，廣泛發(fā)動輔導(dǎo)員智慧，并通過少先隊(duì)活動的組織開展來驗(yàn)證綜合課程實(shí)施成效。

（四）紅領(lǐng)巾活動課程的趣味化開展

為豐富大課間活動內(nèi)容，學(xué)校與空竹協(xié)會聯(lián)系，將“空竹”作為隊(duì)員大課間活動內(nèi)容，邀請專業(yè)人員來校輔導(dǎo)，在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，全校普及推廣，組織空竹達(dá)人秀的評比，從而使大課間活動更富趣味性，更有益于隊(duì)員身心健康，進(jìn)一步落實(shí)“管樂”校本課程的實(shí)施工作，深入“五線譜進(jìn)課堂”的嘗試輔導(dǎo)，編印少先隊(duì)藝術(shù)校本教材，確?；顒訒r間，外聘專家任輔導(dǎo)員，讓優(yōu)質(zhì)教育成果惠及每一位少先隊(duì)員。

（五）紅領(lǐng)巾家長課程的創(chuàng)新化推廣

學(xué)校少先隊(duì)精心組織“家長義教、家長義工、家長義演”活動。利用“鑒湖講堂”平臺，邀請家長走進(jìn)教室開展家長義教，隊(duì)員從中學(xué)到課堂內(nèi)學(xué)不到的知識和技能；邀請家長加入微動力義工志愿組織，參與校前交通秩序維護(hù)及隊(duì)員社會實(shí)踐協(xié)助管理工作；邀請有才藝特長的家長參與學(xué)校及廣場文藝匯演，在義演中創(chuàng)設(shè)更為濃郁的審美教育氛圍。紅領(lǐng)巾家長課程的開發(fā)融洽了家校之間合作關(guān)系，隊(duì)員的學(xué)習(xí)平臺得以優(yōu)化。

（六）紅領(lǐng)巾社團(tuán)課程的精品化踐行

學(xué)校少先隊(duì)積極建設(shè)中隊(duì)“草根式社團(tuán)”和校級“精品式社團(tuán)”，努力為每一位隊(duì)員提供適性發(fā)展的空間和展現(xiàn)自我風(fēng)采的機(jī)會?！安莞缴鐖F(tuán)”以中隊(duì)為單位，以周五其中一節(jié)社團(tuán)課為活動時間，師生自愿選擇主題，從而滿足隊(duì)員的發(fā)展需求。“精品式社團(tuán)”以校級紅領(lǐng)巾社團(tuán)為單位，注重于讓有特長的隊(duì)員更優(yōu)更特。近年來，學(xué)校整合精品社團(tuán)，取六藝精華，努力建設(shè)禮樂教育院，在硬件條件上實(shí)行單門獨(dú)院，在管理策略上實(shí)現(xiàn)品牌提升，打造了藝術(shù)特色教育群體。

四、夯實(shí)自身建設(shè)，加強(qiáng)專業(yè)化建設(shè)

（一）健全學(xué)校少先隊(duì)組織

學(xué)校一直重視少先隊(duì)事業(yè)，探索成立了學(xué)校少工委。努力推進(jìn)“一隊(duì)一品”建設(shè)，精設(shè)以童心為原點(diǎn)，以文化元素為經(jīng)緯的中隊(duì)文化，以書院名人命名中隊(duì)名稱，開展特色中隊(duì)創(chuàng)建活動，做到中隊(duì)管理人文化，常規(guī)建設(shè)規(guī)范化，特色創(chuàng)建品牌化，使其成為隊(duì)員健康成長的精神家園。堅(jiān)持開展“少先隊(duì)小隊(duì)活動博覽會”，請隊(duì)員自主創(chuàng)編組織小隊(duì)活動，力求達(dá)到“小隊(duì)一活，全隊(duì)皆活”的境界。少先隊(duì)社區(qū)建隊(duì)工作穩(wěn)步推進(jìn)，“小手拉大手、社區(qū)大家樂”活動深入人心，每位隊(duì)員每學(xué)期都參與少先隊(duì)大隊(duì)組織的社會實(shí)踐活動。

（二）加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校少先隊(duì)大、中隊(duì)配備專、兼職輔導(dǎo)員，大隊(duì)輔導(dǎo)員享受中層待遇，志愿輔導(dǎo)員達(dá)210余位。全校輔導(dǎo)員積極對照《少先隊(duì)活動課指導(dǎo)綱要》組織隊(duì)課，成為隊(duì)員親密朋友和指導(dǎo)者。學(xué)校在全國率先成立“輔導(dǎo)員發(fā)展學(xué)?！?，以課題研究推動少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展。政教主任為資深輔導(dǎo)員，曾在團(tuán)省委機(jī)關(guān)少年部掛職一年，為全國五少代表、中少學(xué)會會員、首期輔導(dǎo)員國培學(xué)員、省十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員、市德育學(xué)科帶頭人、區(qū)名優(yōu)教師、省爭章金獎獲得者，30余位大中隊(duì)輔導(dǎo)員為市縣名優(yōu)教師、德育骨干。

（三）學(xué)校陣地建設(shè)富有特色

學(xué)校隊(duì)室管理規(guī)范，紅領(lǐng)巾鼓號隊(duì)、網(wǎng)站、廣播電視臺、心理輔導(dǎo)室運(yùn)作良好。學(xué)校少先隊(duì)建有文化博物館等多個紅領(lǐng)巾德育教育基地。學(xué)校大廳、教學(xué)樓各樓層均設(shè)置展現(xiàn)少先隊(duì)活動風(fēng)采的文化長廊，讓少先隊(duì)活動風(fēng)采映射到每位師生心中，讓新書院文化滲透校園的每一個角落。學(xué)校少先隊(duì)注重信息化建設(shè)，多篇少先隊(duì)活動通訊見諸報端，開設(shè)了充滿互動的少先隊(duì)微博和微信。學(xué)校紅領(lǐng)巾社團(tuán)以“禮樂教育院”為依托，實(shí)施精致化的過程管理，樹立精品化的目標(biāo)驅(qū)動，打造一大批少先隊(duì)藝術(shù)精品。

（四）學(xué)校少先隊(duì)工作制度完善

學(xué)校少先隊(duì)有發(fā)揚(yáng)民主、自我管理的少先隊(duì)代表大會制度；有少先隊(duì)隊(duì)長學(xué)校制度、輔導(dǎo)員工作例會制度；有激勵隊(duì)集體和隊(duì)員爭先創(chuàng)優(yōu)的評比表彰制度；有確保少先隊(duì)活動時間及品質(zhì)的隊(duì)課展評及少先隊(duì)優(yōu)質(zhì)課制度。學(xué)校每學(xué)期少先隊(duì)工作檔案完整厚實(shí)，各種制度已成為規(guī)范和保障少先隊(duì)工作順利開展的重要保證。為濃郁學(xué)校少先隊(duì)工作氛圍，學(xué)校少先隊(duì)還精心構(gòu)思儀式文化，開學(xué)典禮、升旗儀式、頒獎典禮等少先隊(duì)員參與的各項(xiàng)活動充滿隊(duì)味，力求讓簡約、生動的儀式喚醒每一位孩子對人生的體悟，感受少先隊(duì)的光榮，珍惜紅領(lǐng)巾的榮譽(yù)，了解黨、團(tuán)、隊(duì)的關(guān)系。

（五）學(xué)校少先隊(duì)科研扎實(shí)有效

學(xué)校少工委深入開展輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)，建立輔導(dǎo)員之家和少先隊(duì)名師工作室，鼓勵教師參與少先隊(duì)學(xué)會活動，選派優(yōu)秀輔導(dǎo)員參加各級培訓(xùn)交流，大中隊(duì)輔導(dǎo)員積極參與課程實(shí)施及案例撰寫，提升專業(yè)素養(yǎng)，樹立工作品牌?，F(xiàn)階段學(xué)校政教處少先隊(duì)主持著《常態(tài)化推進(jìn)少先隊(duì)活動課程校本管理的實(shí)踐研究》《新書院文化語境下，提升小學(xué)校本德育有效性的實(shí)踐研究》數(shù)項(xiàng)規(guī)劃課題。學(xué)校少工委開展經(jīng)常性的少先隊(duì)活動載體和課程建設(shè)研討，定期組織少先隊(duì)活動課備課組教研活動，多項(xiàng)少先隊(duì)成果在省市級交流或獲獎。

少先隊(duì)是中國特色社會主義事業(yè)的戰(zhàn)略預(yù)備隊(duì)、少年兒童思想品德教育和精神素質(zhì)培養(yǎng)大學(xué)校、黨領(lǐng)導(dǎo)下的少年兒童群眾組織。學(xué)校少工委只要圍繞根本任務(wù)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、投身教育改革、加強(qiáng)專業(yè)化建設(shè)，積極探尋校本少先隊(duì)管理文化構(gòu)建路徑，就一定能更好地團(tuán)結(jié)好、教育好、帶領(lǐng)好廣大少年兒童。

（編輯：董 嬌）endprint