小說教學(xué)與高中記敘文寫作教學(xué)有效結(jié)合思考

狄小燕

【摘要】讀寫結(jié)合是語文教學(xué)的重要原則，在高中語文教學(xué)中，小說教學(xué)與記敘文寫作教學(xué)的融合對于兩者都有著積極的意義。本文針對如何將這兩者有效結(jié)合進行探討，并尋找有效措施。

【關(guān)鍵詞】小說教學(xué)；高中記敘文；寫作教學(xué)；有效結(jié)合

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A

一、小說教學(xué)對記敘文寫作教學(xué)的積極作用

（一）提高學(xué)生閱讀和寫作興趣

小說由于其豐富的類型、引人入勝的情節(jié)和獨特的立意，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，而在現(xiàn)實中，小說也是最受學(xué)生歡迎的一種文學(xué)形式。所以，經(jīng)過教師的引導(dǎo)，將小說中敘事的技巧和特點進行講解，并與記敘文的寫作進行聯(lián)系，能夠大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)和寫作的興趣，從而為記敘文寫作教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（二）為寫作提供豐富的素材

小說的取材來自各個方面，從自然社會到人文社科，涉及很多方面，立意也很多樣，這就為學(xué)生的寫作提供了豐富的素材。小說的故事情節(jié)往往圍繞生活中的一個小人物、小故事甚至是一個簡單的場景展開，這在另一方面也啟發(fā)了學(xué)生在寫作時要注意觀察身邊事物，做一個有心人。

（三）為寫作增加新意和亮點

一篇優(yōu)秀的作文，不僅要有成熟的敘事手法和優(yōu)秀的描寫，還需要有新意和亮點，這樣才能夠抓人眼球，使得自己的作文在大批作文中能夠脫穎而出。而小說在記敘文中的引入，能夠有效地做到這幾點。首先，小說的立意和選材多比較新奇，作者的獨具匠心和獨特構(gòu)思往往能夠啟發(fā)學(xué)生在進行寫作時也從獨特的角度進行構(gòu)思；其次，小說也可以為學(xué)生的寫作提供廣闊的思考空間，小說的深刻性突出彰顯了它的價值，學(xué)生在思考中可以逐漸意識到作品個性的重要性，在教師的指導(dǎo)下可以將這項能力慢慢得到提升。

二、如何提高小說與記敘文寫作教學(xué)結(jié)合的有效性

（一）挖掘并借鑒小說中有利于記敘文寫作的因素

1.學(xué)習(xí)小說中刻畫人物的技巧。

記敘文寫作中，人物是最重要的因素之一，而人物的刻畫成功與否，也是評判一個作品是否成熟的標(biāo)準之一。對于記敘文寫作來說，教師和學(xué)生要充分認識到人物刻畫的重要性，積極挖掘并借鑒優(yōu)秀小說作品中對于人物刻畫的技巧。

小說中刻畫人物的主要技巧和手法主要包括語言刻畫和動作刻畫兩種，這兩者各自如何更好地在記敘文寫作中應(yīng)用以及兩者之間的相互關(guān)系的處理是寫作教學(xué)中的重點。

2.學(xué)習(xí)小說中情節(jié)安排的技巧。

巧妙合理的情節(jié)安排構(gòu)成了小說的主要構(gòu)架，支撐著一部作品的完整表達。在記敘文寫作教學(xué)中，教師要尋找合理的方式并不斷創(chuàng)新，通過對小說中優(yōu)秀的情節(jié)安排進行賞析，幫助學(xué)生更好地理解情節(jié)安排的技巧，并且能夠合理運用之。情節(jié)安排的主要形式有：巧設(shè)伏筆、利用線索等。

3.學(xué)習(xí)小說中景物描寫的技巧。

環(huán)境描寫對于環(huán)境的渲染和人物襯托有著重要的作用，作為記敘文寫作的主要部分，環(huán)境描寫的水平也深刻影響著作品的整體水平。在許多優(yōu)秀的小說作品中，我們可以看到很多出色的環(huán)境描寫，這些方法都是值得我們借鑒的。教師要深刻認識到這一點并有意識地培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境描寫的能力。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法，有效進行記敘文寫作教學(xué)

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和取材能力。

教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的美，培養(yǎng)學(xué)生對大自然和生活的熱愛與情感。讓學(xué)生懷著一顆炙熱、友愛的心去生活。只有學(xué)生真正對這個世界感興趣了，他才會有興趣去觀察身邊的事物，而細致的觀察往往能為學(xué)生的作文帶來豐富而獨特的寫作素材，這是一篇作文的主干和基礎(chǔ)。所以，教師要做好寫作教學(xué)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的觀察和取材能力。

2.組織學(xué)生進行作品模仿與練習(xí)。

優(yōu)秀的小說作品是記敘文寫作教學(xué)的重要構(gòu)成部分，而要將小說更加有效地與記敘文寫作教學(xué)結(jié)合起來，首先需要教師引導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)秀的小說作品進行鑒賞，在鑒賞的基礎(chǔ)之上，組織學(xué)生對優(yōu)秀的作品進行模仿，這個過程能夠幫助學(xué)生更好地理解小說在人物描寫、環(huán)境描寫、情節(jié)構(gòu)思和立意方面的技巧，而模仿則是學(xué)生將這些技巧進行實踐的第一步。在模仿之后，就要進行寫作的練習(xí)。只有多進行練習(xí)，才能夠使寫作技巧更加成熟，教師要對學(xué)生的練習(xí)作品進行認真的評價，指出優(yōu)點與需要改進之處，并輔之以鼓勵，使學(xué)生在高度的積極性中取得進步。

3.加強學(xué)生的作品交流。

學(xué)生自己批改作文是一種有效的教學(xué)方式，它將作文批改的主動權(quán)交予學(xué)生，學(xué)生互評作文并發(fā)表自己觀點，不僅提高了學(xué)生寫作積極性，也讓學(xué)生在批改作文的過程中不斷發(fā)現(xiàn)他們在寫作中出現(xiàn)的問題，并及時反思與改正，從而提高了學(xué)生寫作能力。

三、結(jié)語

小說作為一種廣泛應(yīng)用的問題形式，它具有著獨特的文學(xué)價值，對于語文寫作特別是記敘文寫作有著重要的指導(dǎo)意義。高中記敘文寫作教學(xué)相比于初中來說，有著更高的要求。所以在進行記敘文寫作教學(xué)時，教師如果能夠?qū)⑿≌f教學(xué)融入其中，充分發(fā)揮小說文學(xué)作品對于記敘文寫作的積極作用，這將會大大促進記敘文寫作教學(xué)的質(zhì)量和效率的提高。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）endprint