英語課堂教學中導入環(huán)節(jié)設計

寇學寧

摘 要：該文通過對英語課堂現(xiàn)狀問題的分析，根據(jù)教學實踐與積累，著重探討了在課堂教學中所采用的五種行之有效的課堂導入方法。一堂新課導入的成功與否對這節(jié)課的課堂效果起著至關重要的作用?？茖W的、新穎別致的導入可以迅速吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習欲望，將學生的思維引向教學主題。

關鍵詞：課堂導入 英語教學 多媒體導入 游戲?qū)?/p>

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（b）-0116-01

假如說課堂教學藝術是一幕話劇，那么“課堂導入”則是這幕話劇的“序幕”。通過簡潔生動的語言或者教學情景來拉開一堂課的序幕，進入課堂教學主體的過程，這就是課堂導入。它的作用主要是讓學生集中注意力、將其帶入情境和為進行課堂教學活動做鋪墊。課堂教學是否出彩新課導入功不可沒?？茖W的、新穎別致的導入可以迅速吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習欲望，將學生的思維引向教學主題。相反，如果導入欠佳，一開始就會令學生覺得這節(jié)課沒意思，學生的經(jīng)歷就會分散，注意力也不集中，教師講課的情緒也比較低落。課堂導入要因時因地制宜，不拘一格。該文根據(jù)課堂教學實踐和筆者平日的積累，列舉探討一些方法。

1 復習導入

在講授新課之前，讓學生復習前面所學過的知識或與本課相關的語言點、知識點即為復習導入法。使用此方法，要充分調(diào)動學生的積極性，幫助學生回憶舊的知識與體系，從而更好的引入新授課題。這個導入方法一般被廣泛地運用在語法知識講解，或者知識點銜接比較緊密的單元之間。

2 多媒體導入

捷克教育家夸美紐斯說過：“在可能的范圍內(nèi)，一切事物應盡量地放在感官的跟前，一切看得見的東西應盡量地放在視官的跟前，一切聽得見的東西應盡量地放到聽官的跟前?！鼻榫辰虒W特別適用于中職學生。教師可根據(jù)課文內(nèi)容設計適當?shù)那榫?，運用圖片、音樂等各種手段營造濃厚的學習氛圍，幫助學生理解課文。在多媒體輔助教學廣泛運用的今天，通過圖片，音頻，視頻等手段，讓學生調(diào)動一切視聽感覺，使抽象的知識盡可能地具體形象、生動。直觀的手段比語言描述更為清晰明了，更容易激起學生的好奇心。如在學習“festival”這節(jié)課時，通過各種節(jié)日的圖片吸引學生的注意力，讓學生沉浸在過節(jié)的氛圍中，直觀而有效的導入本課的主題。這樣的導入切近現(xiàn)實，充分調(diào)動了學生的興趣，使學生在思考中進入特定情境，從而進入最佳學習狀態(tài)，成為完成課堂教學的催化劑。

3 任務型導入

按照任務型教學原則設計語言實踐活動，創(chuàng)造性地設計貼近學生的教學活動，吸引和組織他們主動積極參與，學生通過思考、討論、交流和合作等形式，學習和使用英語，完成教學任務，提高教學質(zhì)量。

以山東省技工院校教材“英語”Unit 8“Travel”為例，首先教師創(chuàng)設情境，渲染氣氛。上課前展示世界著名建筑物：Leaning Tower of Pisa；Opera House，Sydney；Eiffel Tower，Paris；Tian Men Square，Beijing，同時伴以柔和的背景音樂《仙境》。動聽美妙的節(jié)奏，精妙絕倫的建筑，讓人陶醉。

針對旅游管理系的同學：以導游的身份帶領大家“來到”歷史古都、政治經(jīng)濟文化中心的北京，欣賞著名景點，了解人文特點。用地圖幫助了解地理位置，為進行“the Great Wall”做鋪墊。

針對計算機系的同學：把世界著名建筑和北京長城相關圖片內(nèi)容制作成動畫，“重溫”北京游。直觀形象的世界建筑群讓學生更加清楚了它們的建筑特色。聲像并茂、情景交融讓學生如臨其境、如聞其聲，讓學生領略祖國的美好，吸引游客更加向往。

4 游戲?qū)?/p>

在英語學習活動開展游戲，學生學習英語的興趣將受到啟發(fā)。比如當學生在學習基數(shù)詞時，“bingo”游戲就是一個很好的選擇。具體這樣實施：教師事先規(guī)定將1～100中的一個英語數(shù)詞用bingo代替，然后要求學生按照順序從“one”開始報英語數(shù)字。打個比方，我們將3，或者3的倍數(shù)，末尾是3的詞，用“bingo”來表示，凡輪到的學生不報“three”，而說“bingo”，下一個學生再接著報“four”。在報數(shù)說bingo游戲中說錯了的學生將被淘汰。淘汰后，游戲?qū)⒅匦麻_始，最后的為勝者將受到獎勵。教師為了提高游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，還可以將“bingo”換成比較難記憶的英語單詞，這樣還能夠讓學生記憶一些較有難度的單詞。以這樣的方式既復習了知識，又有效的提高學生的學習積極性，為學習序數(shù)詞做準備。

5 英文歌曲導入

英文歌曲它是語言美與內(nèi)容美的完美結(jié)合體，因此教學中教師恰當?shù)剡\用英文歌曲能夠?qū)W生發(fā)揮潛移默化的作用。有的單元的教學內(nèi)容的導入采用歌曲會收到很好的效果。因為學生對于英文歌曲有很大的好奇心和喜愛，他們會覺得用英語來唱歌是一件很有成就感的事情，所以教師在教學時可以巧妙抓住學生這樣的特點，利用音樂的美妙來提升學生學習英語的興趣。達到在一個輕音樂繚繞的氛圍中導入一項教學內(nèi)容的目的。例如在學習“Holidays”這一單元時，可以帶領大家學唱英文歌曲“Merry Christmas”，能夠很好地讓學生將注意力放到課堂上。

新課導入沒有固定的模式，一般在使用時會交叉進行，我們在教學中要將多種方法綜合考量，設計出符合學生特點，滿足課程要求的精彩導入。

但是在設計“導入”時應注意幾個問題：

（1）上課導入的時間最好不要太長，不要采用太過復雜的形式，要注意激發(fā)學生的興趣。

（2）若在課中涉及的新授知識點較多，要按照教學內(nèi)容，多種導入方式齊頭并進，有序合理安排、巧妙組合、分步呈現(xiàn)。

（3）教師要充分考慮所教學生的特點來進行導入教學，盡最大可能多采用形式活潑、手段靈活的方法來導入，并且要變化，不要讓學生感到疲倦并且因為導入而分散注意力。

（4）運用體態(tài)語言時，切記要得體、大方，不要展不開或者展得太開，影響學生的學習效率和教學效果。

（5）運用多媒體配合教學任務時，千萬不要本末倒置，教學內(nèi)容才是主體，教學流程的設計要以教學內(nèi)容為基礎，一切為內(nèi)容服務。

參考文獻

[1] 余項偉，程劍.高職英語課堂導入問題及對策芻議[J].職教論壇，2012（17）.

[2] 董佳紅.多媒體教學摸式下高中英語課堂導入優(yōu)化[J].文理導航，2012（3）.endprint