中職學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀研究

高廣華

摘 要：該文闡述了中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀，對中職體育課程被邊緣化、師資及教學(xué)思路上的局限以及重視技能忽視鍛煉等問題深入分析，在此基礎(chǔ)上，從課程安排、教師素養(yǎng)、體育教學(xué)氛圍三個方面提出了合理建議，旨在通過對這些現(xiàn)狀的研究有效地提高中職體育的教學(xué)的成效。

關(guān)鍵詞：中職體育 現(xiàn)狀 研究

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（c）-0103-01

在我國經(jīng)濟不斷發(fā)展的大形勢之下，我國的教育事業(yè)得到了來自更多階層的廣泛關(guān)注與重視。其中，中職學(xué)校在國家政策的大力扶持之下已經(jīng)呈現(xiàn)越來越“火”的局面，中職體育課以其能夠維護(hù)學(xué)生身身心健康的優(yōu)點，為中職生學(xué)習(xí)其他技能提供一個更加有利的保證。為此，通過研究當(dāng)前中職學(xué)校的體育的教學(xué)現(xiàn)狀，才能有效地提高中職體育教學(xué)的成效。

1 中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 中職體育教學(xué)正受到其它課程的“排擠”

近些年來，隨著國家對教學(xué)改革要求的力度加大，很多學(xué)校已經(jīng)從傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛中擺脫出來，中職學(xué)校也處在不斷的轉(zhuǎn)型過程中，但是在體育教學(xué)相對于其他學(xué)科來說，還存在比較巨大的差距，這主要表現(xiàn)為中職體育課程開設(shè)的時間和次數(shù)在整個學(xué)校教學(xué)中所占的比例不高，一直是處于可有可無的邊緣化位置，這一種現(xiàn)象在其他各類學(xué)校中也是如此。甚至于許多中職學(xué)校都將體育課程取消，取而代之的便是一些基礎(chǔ)文化課，諸如語文、英語或者數(shù)學(xué)等課程。這樣一來，就對中職學(xué)校中的體育課教學(xué)產(chǎn)生了極大的消極影響，主要表現(xiàn)為：一是體育課程被壓縮大大減少了中職生參與鍛煉的機會，使得他們的身體素質(zhì)呈現(xiàn)逐年下降趨勢；二是降低了中職生們綜合素質(zhì)的提升空間，這對于中職生的全面發(fā)展極為不利。

1.2 師資資源以及中職體育教學(xué)思路上的局限性

當(dāng)前我國的中職體育教學(xué)方面的教師與教學(xué)資源較少，不能為體育課程的順利進(jìn)行起到一定的積極、促進(jìn)作用。就目前體育教學(xué)在各個學(xué)校的發(fā)展情況來看，每個學(xué)校的體育教師分配不均衡，教師的素質(zhì)和能力也高低不一，在體育教師資源匱乏的形勢下，體育教學(xué)的發(fā)展舉步維艱。而在中職學(xué)校認(rèn)為其發(fā)展要以培養(yǎng)技能型人才為主，在體育教學(xué)方面配備的教師與其他學(xué)科相比，嚴(yán)重不足，使得學(xué)校在體育教學(xué)課程的開展并不順利，這樣也嚴(yán)重影響了學(xué)生對體育鍛煉意識的培養(yǎng)，部分中職學(xué)校所配備的體育教師學(xué)歷不高，能力也有所欠缺，不能很好的完善各個體育項目的教學(xué)工作，使體育教學(xué)工作失去了應(yīng)有的價值，這些都成為阻礙了體育教學(xué)發(fā)展的重要因素。在體育課堂上還會存在一些體育老師不進(jìn)行任何體育教學(xué)的情況，簡單的放任學(xué)生們在操場上自由活動，也不會組織一些具有理論知識的課程與培訓(xùn)。體育教學(xué)思路上的局限性在一定程度上阻礙了體育教學(xué)作用的發(fā)揮，也影響了學(xué)生的整體體質(zhì)的提高和綜合能力的提升。

1.3 重視技能培訓(xùn)卻忽視體育鍛煉，缺乏進(jìn)行體育教學(xué)的良好氛圍

然而，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，對人才綜合能力的體現(xiàn)要求也逐漸提高。首先，在中職學(xué)校教學(xué)中，體育課也屬于公共基礎(chǔ)課的范疇，而學(xué)校并沒有重視體育教學(xué)的發(fā)展和課程的設(shè)置，對體育設(shè)施的投入更是很少。這是因為由于當(dāng)前我國社會就業(yè)壓力的不斷增加，導(dǎo)致中職學(xué)校更傾向于對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，從而忽視進(jìn)行體育教學(xué)的重要性，但是這種犧牲體育活動而換來的技能提高是得不償失的，如果中職生在走向一線生產(chǎn)崗位時，由于自身身體狀況的不良也會使其不能勝任崗位要求。

其次，中職生對體育教學(xué)的重視度也不高，經(jīng)常出現(xiàn)懈怠、集體逃課等現(xiàn)象，這主要與缺乏進(jìn)行體育運動的良好氛圍有很大關(guān)系，再加上體育教材和設(shè)施的不完善，無法引起學(xué)生對體育課程的興趣。根據(jù)一些資料顯示，各中職學(xué)校的教材大部分是引用高中的教材，而沒有結(jié)合自身學(xué)生的發(fā)展特點來編寫更適合的教材，在設(shè)施上也同樣無法滿足學(xué)生的需求，而作為體育教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，完善的設(shè)施是必不可少的，只有學(xué)校認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性，才能真正的實現(xiàn)體育教學(xué)的意義。

2 有效促進(jìn)中職學(xué)校體育課程教學(xué)質(zhì)量的對策

2.1 合理規(guī)劃體育教學(xué)課程安排，加大中職體育教學(xué)的傾聽力度

正所謂“強其體才能健其心”，中職學(xué)校應(yīng)該加強對中職體育教學(xué)的關(guān)注力度，在課程安排上方面為中職體育開辟“綠色通道”，通過增加中職體育課程的節(jié)數(shù)，讓學(xué)生形成一種樂于參與體育鍛煉的常態(tài)心理，特別是中職生在年齡上已經(jīng)處于十七八歲左右，他們都已經(jīng)形成了自己較為成熟和固定的人生觀與價值觀，對體育學(xué)習(xí)內(nèi)容方面更是有許許多多自己的看法與觀點。所以，這種情況下的中職老師的溝通和傾聽也顯得尤為重要，與傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容的枯燥相比，現(xiàn)代體育課程可以避免學(xué)生對體育課堂產(chǎn)生厭倦心理，無法引起興趣的狀況，通過有效的溝通和了解，不僅是引領(lǐng)中職生從心理層面的改變，也能夠促使他們在每節(jié)課上都保持較為飽滿的精神狀態(tài)。所以，作為體育老師要結(jié)合學(xué)生的實際情況的基礎(chǔ)上，及時了解學(xué)生的需求，然后對教學(xué)目標(biāo)作出合理的調(diào)整，這不僅能夠加強學(xué)生的體能訓(xùn)練，也可以極大的促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

2.2 中職體育老師要提高自身的綜合能力

為了能夠更加有效的提高中職體育教學(xué)質(zhì)量，中職體育教師們就應(yīng)當(dāng)不斷的加強自身對教材的分析與研究，對教材中提出來的教學(xué)較為新穎的教學(xué)模式與內(nèi)容與當(dāng)前教學(xué)的新理念進(jìn)行有機的結(jié)合，對自己過去較為陳舊的教學(xué)模式進(jìn)行完善與補充，從而能夠更加有效的促進(jìn)學(xué)生們對體育知識學(xué)習(xí)的積極性。這需要中職學(xué)校應(yīng)經(jīng)常性的組織體育教研培訓(xùn)，提高體育老師的專業(yè)能力以及培養(yǎng)老師的教學(xué)熱情。與此同時，在體育教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗也是必不可少的，中職體育叫聲如果能與其它學(xué)校的老師分享交流，才能吸納更多更好的教學(xué)建議，最終用自己的教學(xué)能力和熱情打動學(xué)生，使學(xué)生真正的融入到體育課堂中。

2.3 打造一個輕松愉快的體育課氣氛

經(jīng)過對當(dāng)前我國中職學(xué)校中體育課內(nèi)容的詳細(xì)分析與研究，不難發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前中職體育仍然延續(xù)那種陳舊、枯燥的狀況下，體育教學(xué)幾乎沒有形成一種良好的氛圍。因此，要想有效的調(diào)動起學(xué)生們在體育課上的積極性，除了體育教師們對學(xué)生們的實際情況進(jìn)行分析之外，營造寬松愉悅的氛圍也是重中之重，為了達(dá)成這一目的，可以制定出與這些現(xiàn)狀相適應(yīng)的解決措施與方法。

3 結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前我國的教育事業(yè)正在不斷的向前發(fā)展與進(jìn)步，中職教育作為當(dāng)前教育行業(yè)中一個十分重要的階段，也在一定程度上得到了較之前來說更多的關(guān)注與重視。體育課程的有效進(jìn)行，能在一定程度上有效的提高中職生的身體健康，更好的為他們的進(jìn)步打下堅實的基礎(chǔ)。

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