淺析中職英語教學(xué)的素質(zhì)教育

鄧小寬

摘 要：在中等職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)中應(yīng)推行素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是綜合的概念，包括文化素質(zhì)、思想品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、生理素質(zhì)等幾個(gè)方面。必須從師資隊(duì)伍建設(shè)、更新教育觀念、以學(xué)生為主體、英語教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展服務(wù)、優(yōu)化教學(xué)模式、創(chuàng)造英語應(yīng)用環(huán)境及構(gòu)建與之相適應(yīng)的評價(jià)體系等幾個(gè)方面實(shí)施中職英語的素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 英語教學(xué) 素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）05（a）-0142-01

實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)貫穿于幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育、等教育等各類教育之中，這是20世紀(jì)國務(wù)院作出關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定。因此素質(zhì)教育已經(jīng)成為現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的方向。素質(zhì)教育以人為本，既強(qiáng)調(diào)人的全面素質(zhì)，又強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，全面提高全體學(xué)生的素質(zhì)，中職英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育就是培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)，獨(dú)立高效地學(xué)習(xí)英語的能力。那么，如何提高全體學(xué)生的英語素質(zhì)呢？筆者經(jīng)過不斷的探索，在實(shí)踐中有一些探索，希望各位同仁賜教。

1 實(shí)施英語素質(zhì)教育，首先要面向全體學(xué)生

隨著高校及普通中的擴(kuò)招，以及中職畢業(yè)生就業(yè)渠道的限制，目前中職的生源，絕大多數(shù)是沒有考取普通高中的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，讀中職的目的和原因各異：有的感到“上大學(xué)”無望，想靠學(xué)一技之長謀求就業(yè)；有的想混一張文憑去當(dāng)兵；也有的家長認(rèn)為孩子未成年，進(jìn)入社會(huì)不放心，送到中職混幾年，免得到社會(huì)上惹是生非；有的認(rèn)為讀中職隨便怎么都能考進(jìn)高職。因此，多數(shù)學(xué)生無論是學(xué)習(xí)態(tài)度，還是學(xué)習(xí)目的都存在盲目性，普遍存在厭學(xué)、怕學(xué)英語的情緒。要提他們的學(xué)習(xí)成績，讓他們進(jìn)步，面向全體學(xué)生是關(guān)鍵。在教學(xué)中，偏愛優(yōu)秀生是絕大多老師的共性，而關(guān)愛學(xué)習(xí)有困難或厭學(xué)、畏學(xué)的學(xué)生則不易做好，但只有帶動(dòng)這部分學(xué)生進(jìn)步，才能真正體現(xiàn)面向全體，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。因此作為一名中職教師，要用發(fā)展的眼光來看待后進(jìn)生，對他們多一些關(guān)愛，這不僅是素質(zhì)教育的需要，也體現(xiàn)了一個(gè)教師的師德。

2 實(shí)施英語素質(zhì)教育，要給每個(gè)學(xué)生施展才華的機(jī)會(huì)

學(xué)習(xí)英語，目的之一在于用英語交際，這也是英語素質(zhì)教育的主要體現(xiàn)，而中職的一個(gè)班級幾十名學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和心理素質(zhì)存在著較大差異，對英語，他們有的想說不敢說，有的想說不會(huì)說，如果教師不注意這些問題，只是按著自己的計(jì)劃傳授知識(shí)，那只會(huì)導(dǎo)致有的學(xué)生在課堂上成為旁聽生、陪讀生，對英語越來越不感興趣，從而厭學(xué)、逃學(xué)。在教學(xué)中，要避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師應(yīng)積極創(chuàng)造讓每個(gè)學(xué)生都能展示自己的機(jī)會(huì)，使他們從被動(dòng)者變?yōu)橹鲃?dòng)者，旁觀者變?yōu)閰⑴c者、執(zhí)行者。只有這樣，才能使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，發(fā)展聽、說、讀、寫各種能力，提高學(xué)習(xí)成績。我在教學(xué)過程中，每天上課前5分鐘都要求學(xué)生進(jìn)行“值日報(bào)告”（Duty Report）讓學(xué)生從最基本的上下課交際用語開始，逐步發(fā)展到每天一句名言或諺語（Saying or Proverb），最后讓他們講一個(gè)小故事（Tell a story）或幾人一組進(jìn)行短劇表演（Perform a short play），值日報(bào)告采用“輪流報(bào)告”的方式，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，在準(zhǔn)備表演的過程中對他們多肯定、鼓勵(lì)，以此來調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，思考的積極性。通過值日報(bào)告，每個(gè)學(xué)生都在不同程度上提高了聽、說、讀、寫等方面的能力。

3 實(shí)施英語素質(zhì)教育，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是開發(fā)智力的鑰匙，是通向理想的橋梁，要實(shí)施素質(zhì)教育，基礎(chǔ)就是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。要使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，就必須千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)生由于初中基礎(chǔ)較差，許多學(xué)生對英語不是厭學(xué)就是怕學(xué)，教師在教學(xué)中采用靈活多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)組織來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就顯得尤為重要了。在教學(xué)中采取了以下方法：

（1）游戲法 在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，合理開發(fā)教材，憑借蘊(yùn)含于教材中的創(chuàng)新精神因素，因勢利導(dǎo)，開展了猜謎、聽故事、聽音、看畫面、情景表演等游戲，既有助鍛煉他們的聽說能力，又有助于把抽象、枯燥的語言學(xué)習(xí)形象化，讓他們在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”，在“玩”中用，從而達(dá)到培養(yǎng)持久興趣的目的。（2）情景激趣法情景教學(xué)在英語教學(xué)中具有十分顯著的作用，它可以讓學(xué)生結(jié)合真實(shí)的情景，運(yùn)用語言開展活動(dòng)，完成任務(wù)，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力。在教學(xué)中，我有意創(chuàng)設(shè)這樣的情景，如教“Camping”這一單元時(shí)，我讓學(xué)生準(zhǔn)備好野營用具到班上表演，使學(xué)生身臨其境，進(jìn)而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）競賽法中學(xué)生正處于爭強(qiáng)好勝的時(shí)期，對于競賽性的活動(dòng)，他們都很樂意參加。因此，我在教學(xué)中有意識(shí)地組織了一些競賽活動(dòng)，如單詞記憶、單詞接龍、限時(shí)閱讀比賽等，既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了教學(xué)效果。

4 實(shí)施英語素質(zhì)教育，要充分利用現(xiàn)代教育手段

現(xiàn)代教育手段指投影儀、錄音機(jī)、多媒體等，它們在教學(xué)過程中的使用，使得教學(xué)內(nèi)容有形、有光、有聲、有色，同時(shí)作用于學(xué)生的眼、耳等器官，尤其是多媒體教學(xué)技術(shù)用直觀、生動(dòng)、形象的畫面，嚴(yán)謹(jǐn)而準(zhǔn)確的朗讀和悅耳動(dòng)聽的音樂使英語課堂教學(xué)內(nèi)容真正達(dá)到了圖文并茂、栩栩如生的程度，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境。我在講述Book I Housing—課時(shí)，由于課文篇幅較長，單詞量較大，如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)理解識(shí)記這些生詞、詞組，熟悉課文內(nèi)容，增強(qiáng)應(yīng)用英語知識(shí)的能力呢？多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)幫我達(dá)到了較理想的教學(xué)效果，在備課時(shí)，我把課文制成課件，一些生詞也配上相應(yīng)的圖片；上課時(shí)，利用課件有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情景，通過“聽、說、認(rèn)、讀”幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生詞、詞組，讓學(xué)生輕松地識(shí)記，再以“視、聽、說”引出全文，使學(xué)生在欣賞中學(xué)語言。我運(yùn)用課件把多種房子及房子的各個(gè)房間播放出來，再呈現(xiàn)問題：①Do you have a house？②How many rooms are there in your house？③What are they？然后反復(fù)播放生詞、詞組及重點(diǎn)句型，這時(shí)學(xué)生被畫面所吸引，聽著電腦中一句句純正的英語，不知不覺中已經(jīng)理解了這篇文章的主要內(nèi)容。

5 實(shí)施英語素質(zhì)教育，要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)

實(shí)施素質(zhì)教育，其中重要的一點(diǎn)就是“教”法的改革，教師在教的過程中不僅要研究“教法”，而且必須認(rèn)真研究學(xué)法，注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，傳統(tǒng)學(xué)法過分突出和強(qiáng)調(diào)接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究，在實(shí)踐中導(dǎo)致了對學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的極端處理，使學(xué)生學(xué)習(xí)書本怕學(xué)，甚至不學(xué)英語的局面，使學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的參與者，由單純的書本知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，課堂上學(xué)生自行操作計(jì)算機(jī)，眼看著屏幕上的句子，耳聽著計(jì)算機(jī)的朗讀，欣賞著優(yōu)美的音樂，思考著提出的問題，實(shí)現(xiàn)了信息的綜合表達(dá)和人機(jī)對話，極大地提高了課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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