淺議在中學政治課堂穿插時政新聞的必要性及應注意的問題

王新義

近一段時間，聽了不少政治老師的課，其中有相當一部分老師的課都有一個特點，即在課前用5分鐘時間讓學生插播近期的熱點新聞。那么，應該怎樣看待中學思想政治課中穿插的這些時政新聞呢？聽課教師有肯定的也有否定的，筆者雖傾向于肯定，但為了徹底弄清楚這個問題，了解學生對課前5分鐘新聞的看法，遂產(chǎn)生了進行一次問卷調(diào)查的想法。此想法一經(jīng)提出即得到同事田老師的大力支持，從問卷內(nèi)容的修改、印制、發(fā)放、完成均得到田老師的幫助，并在田老師執(zhí)教的高一年3、4、5、6班進行課前5分鐘的新聞調(diào)查。

問卷調(diào)查表內(nèi)容如下：

請你花費幾分鐘時間閱讀一下內(nèi)容，就符合你的看法的內(nèi)容打“√”。

1.你平時關注時政新聞嗎？

□是 □否

2.你是否贊成在政治課前舉行5分鐘的新聞發(fā)布會？

□是 □否

3.你覺得在政治課上舉行5 分鐘的新聞發(fā)布會對你或你的學習有幫助嗎？

□是 □否

4.你能否將課前發(fā)布的新聞跟課本相關知識聯(lián)系起來嗎？

□是 □否

5.有些新聞的選題可能與本節(jié)課內(nèi)容相差甚遠，你是否贊成老師在課前篩選一下？

□是 □否

6.在你播報新聞時，你是否會按自己的喜好（比如歌星影星）選擇新聞，而全然不顧其他同學的感受和本節(jié)政治課內(nèi)容的制約？

□是 □否

7.你能否就每節(jié)課上同學發(fā)布的新聞進行簡短的評述？

□是 □否

8.答完以上9道題后，請寫出你心目擊者中的課前5分鐘新聞發(fā)布會或你的感想及體會。

此次問卷調(diào)查共隨機發(fā)放60份（高一3、4、5、6各15份）。問卷調(diào)查情況如下：

1.你平時關注時政新聞嗎？其中答“是”的有47人占78.3%，答“否”的有12人占20%，既未答“是”又未答“否”的1人，占1.7%。由此可見，平時關注時政新聞的學生占絕大多數(shù)。

2.你是否贊成在政治課前舉行5分鐘的新聞發(fā)布會？ 其中答“是”的60人占100%，這說明老師的嘗試得到了空前的認同，也說明學生對時政的興趣是可以培養(yǎng)的。

3.你覺得在政治課上舉行5 分鐘的新聞發(fā)布會對你或你的學習有幫助嗎？其中答“是”的有60人，占100%。這充分說明了在政治課堂穿插時政新聞的必要性。

4.你能否將課前發(fā)布的新聞跟課本相關知識聯(lián)系起來嗎？ 其中答“是”的有30人占50%，答“否”的有30人占50%。顯示出學生將所學知識應用于生活的能力較差，需要加強這方面的訓練。

5.有些新聞的選題可能與本節(jié)課內(nèi)容相差甚遠，你是否贊成老師在課前篩選一下？ 其中答“是”的有27人占45%，答“否”的有33人占55%。有一人認為： “雖然不相關，但也是新聞，我們也可以實踐鍛煉，對課外知識了解”。

6.在你當播報新聞時，你是否會按自己的喜好（比如歌星影星）選擇新聞，而全然不顧其他同學的感受和本節(jié)政治課內(nèi)容的制約？ 其中答“是”的有13人占22%，答“否”的有47人占78%。這表明絕對多數(shù)同學具有正確的情感態(tài)度價值觀。

7.你能否就每節(jié)課上同學發(fā)布的新聞進行簡短的評述？ 其中答“是”的16人占26.7%，答“否”的有42人占70%，既未答“是”又未答“否”的2人，占3.3%。由此可見，學生時政教育確有加強的必要。

8.答完以上9道題后，請寫出你心目擊者中的新聞發(fā)布會課前5分鐘新聞發(fā)布會或你的感想及體會。本題未表態(tài)2人，占3.3%。談出體會及感想的有58人，96.7%，所談體會及感想均積極且富有建設性。如：“因為平時學習較緊張，了解時政的時間并不充足，通過在課前5 分鐘內(nèi)同學講解時政新聞，能夠幫助更透徹的了解國內(nèi)國際的形勢，擴充自己的知識儲量，益處很大”；“對于時事政治的關注，使我們的課堂更加豐富，更能擴展我們的政治視野”；“課前5分鐘豐富了我們的生活，對于新聞知識的了解，培養(yǎng)了我們關注時政的興趣，有利于培養(yǎng)我們的愛國意識，同時可以使我們的思辨能力與口語能力加強，給同學們一個展示自己的舞臺，我覺得挺好的”；相當多的同學還談出了自己心目中的“新聞發(fā)布會”：“親近社會實踐，同學們身邊發(fā)生的事、有趣的事、通俗易懂的（事），這樣同學們也會聽的更加認真”；“新聞播報人應提前準備，將新聞進行篩選，選擇合適的內(nèi)容讀熟（最好能背會）再補充自己的觀點， 播報人應盡量使自己向專業(yè)化發(fā)展，（這）不僅擴大了自己的知識量，還能訓練自己的演講能力，每個同學都應該重視并珍惜作新聞播報人的機會”。 “有助于學生拓展視野，更多了解時政。尤其是住校生，幾乎一周不接觸新聞，給住校生提供了好的途徑了解時政”；也有些批評的聲音：“初衷很好，但后來有些形式化，弄的聽的糊涂，說的也是應付的態(tài)度”。

在了解了同學們的想法之后，筆者個人的想法更加明確，也更加強烈。覺得在政治課中穿插一些新聞大有好處：一是可以提高學生理解、分辨社會現(xiàn)象的能力及理論聯(lián)系實際分析問題的能力。二是通過關注時政，培養(yǎng)學生關心社會事務和國家大事的意識，增強公民的責任意識，激發(fā)參與社會政治生活的熱情。三是可以將所學知識（政治、經(jīng)濟、文化、哲學）應用于生活，掌握并熟練地運用知識。一句話，政治課的三維目標的實現(xiàn)都可以在時政新聞中得到體現(xiàn)，當然，這是一個長期不懈、持之以恒的滲透過程，非短期可以奏效。雖然如此，筆者認為，在政治課上穿插新聞的形式還有待進一步改進。

第一，首先應營造一個關注時政新聞的大環(huán)境。比如在晚自習開始時設置新聞半小時，讓學生聽完新聞后再上自習。其次，政治課教師要對播報新聞的學生進行指導，幫助他們挑選有價值的新聞或在選擇方法上給予幫助。再次除學生通過新聞播報人的形式播報新聞外，還可以通過其他同學的提問，對新聞做出評論。最后，鼓勵學生多選與教材內(nèi)容有聯(lián)系的新聞，以便教師將其轉化為課程資源或通過新聞評論盡快引入教材。第二，課堂時間只有45分鐘，如果學生播報新聞占時過多，那么教師用于課堂的時間就將大大縮短。因此，在課堂教學中穿插的新聞必須精而又精，而且必須限時（這也是對學生能力的一種培養(yǎng)）。

總之，豐富多彩的社會生活是思想政治課不竭的源泉，中學思想政治課只有扎根于有中國特色社會主義現(xiàn)代化的偉大實踐中，才能煥發(fā)出生機和活力，中學生也只有關注社會生活，才能獲得真正的知識和能力，才會樹立正確的態(tài)度和價值觀。唯其如此，中學思想政治課才能真正體現(xiàn)出自己應有的價值。