淺議英語在法語時態(tài)語態(tài)及語式學習中的輔助作用

蘇冉

摘 要：因為英語與法語之間的聯(lián)系非常緊密，而且學生通常有較為扎實的英語基礎，所以在實際教學中，通常利用英法語之間的相似性以英語來輔助法語教學。該文以語法學習中最難掌握的時態(tài)，語態(tài)及語式為例，說明英語在法語學習中所發(fā)揮的輔助作用。

關鍵詞：英語 法語 相似 輔助作用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（c）-0233-01

英語與法語有著千絲萬縷的聯(lián)系。由于英法兩國在地理位置上比較接近，在歷史上相互交流的機會也非常多，加之這兩種語言均屬印歐語系，所以在兩國語言的發(fā)展過程中，不可避免得相互影響，相互借鑒。對于法語專業(yè)的學生來說，他們一般都是零起點開始學習法語。在學習法語之前，他們接觸到的外語多是英語。所以利用英法語之間的聯(lián)系及相似性，以英語來輔助法語的學習，無疑會是一種有效的學習手段。

1 英語在時態(tài)，語態(tài)和語式上對法語學習的輔助作用

無論在英語的學習中還是法語的學習中，動詞時態(tài)，語態(tài)及語式都是學習的重難點。在漢語中，動詞幾乎沒有形式上的變化，而法語動詞要隨著人稱，時態(tài)，語式等的變化而變化，即動詞變位。法語的動詞變位歷來是學生初學法語時最難適應的一關。對英語基礎好的學生來說，在學習動詞變位時就較快，這是因為他們在學習英語的過程中建立了人稱，時態(tài)，語態(tài)。語式等概念，適應了外語學習中動詞的變化。以下分別就動詞的時態(tài)，語態(tài)和語式來說明英法語學習中的聯(lián)系及如何利用英語優(yōu)勢輔助法語的學習。

1.1 時態(tài)

與英語一樣，法語中也分為過去，現(xiàn)在，將來三大時態(tài)范疇。對比一下英法語這三大時態(tài)范疇中常用的時態(tài)，就可以發(fā)現(xiàn)這兩種語言在時態(tài)上有極為相似的用法。

現(xiàn)在時態(tài)范疇中，法語中的直陳式現(xiàn)在時可對應英語中的一般現(xiàn)在時及現(xiàn)在進行時。在表示經(jīng)常性，習慣性動作及普遍真理時，直陳式現(xiàn)在時與英語中一般現(xiàn)在時用法無異；在表示說話時正發(fā)生的動作時，與現(xiàn)在進行時相同。

法語中表示過去的常用時態(tài)有復合過去時，未完成過去時，愈過去時等。其中復合過去時與英語中現(xiàn)在完成時用法相似，表示在一個確定的時間內(nèi)已完成的動作。未完成過去時在表示過去某個時刻正在進行的動作或對狀態(tài)背景的描述時，與英語中過去進行時用法相同；而在表示過去重復性，習慣性發(fā)生的動作時，就與英語中一般過去時的用法類似了。愈過去時與英語中的過去完成時一樣，都用于描述一個過去的動作之前已發(fā)生的動作，即表示“過去的過去”這一概念。此外，法語中的過去將來時與英語中的過去將來時相同，都表示站在過去的時間點上看將來，多用于時態(tài)配合時使用。

在將來這一時態(tài)范疇中，法語中常用的時態(tài)簡單將來時與英語中的一般將來時一樣，都表示將來會發(fā)生的動作或狀態(tài)。先將來時與英語中的將來完成時相同，都表示在一個將來發(fā)生的動作之前已發(fā)生或完成的動作。一般情況下用于時態(tài)配合，即法語中先將來時與一般將來時配合使用，英語中將來完成時與一般將來時配合使用。

從以上比較可以看出，教師在教授法語時態(tài)時，如果同英語對比學習，會使學生觸類旁通。不僅能更準確的使用法語時態(tài)，還能對法語的時態(tài)特征及語體概念有更為深刻的認識。

1.2 語態(tài)

英法語中都有主動語態(tài)及被動語態(tài)之分。除了法語中過去分詞需要與主語進行性數(shù)配合以外，法語中的被動語態(tài)與英語中的被動語態(tài)幾乎再無差別。兩種語言中，被動語態(tài)的構成均為受動者為主語，其后再加入系動詞和過去分詞構成，施動者補語均由介詞引出：法語中是par或de，英語中是by或of。此外，在所表達的語法意義上，英法兩種語言也沒有差別，都表示“被...”這一概念。

可以看出，在法語學習中引入英語被動語態(tài)的概念，無論是在這一語法點的理解上還是應用上，都是非常有幫助的，可以使學生極為容易地掌握這一語法。

1.3 語式

語式是學生較難掌握的語法點，這是因為較之英語，法語對語式上的劃分更為具體，用法即與英語有相似之處又有所差別。法語有六種語式，分別為直陳式，條件式，虛擬式，命令式，不定式及分詞式。其中，不定式和分詞式可與英語中的不定式和分詞對應聯(lián)系起來，較為容易理解和掌握。而其他四種分別與英語中的陳述式，虛擬式及祈使式相對應。具體比較一下，就可以看出它們的聯(lián)系與區(qū)別。

法語中的直陳式和英語中的陳述式都用于敘述事實，并對此提出疑問或加以否定。在使用語氣上幾乎沒用差別。

法語中的命令式雖然與英語中的祈使式一樣都表示命令，請求等語氣，但較之英語語氣更為生硬，多用于表達上位者（如父母，師長，領導等）對下位者（如子女，學生，下屬等）的要求。如需表達更為委婉的請求或建議，則需使用條件式。

法語條件式的使用比其它語式要復雜一些。它單獨使用表達建議或請求時，可與英語中的祈使式或虛擬式相對應。但在從句中使用時，情況就需加以分析了：法語條件式現(xiàn)在時表示與現(xiàn)在事實相反的情況或將來可能實現(xiàn)的動作時，相當于英語的虛擬式現(xiàn)在時。而且不僅語法概念相同，句子結構也頗為相似。法語動詞用連詞“si”引導，動詞時態(tài)用未完成過去時，主句用條件式現(xiàn)在時。英語從句用連詞“if”引導，動詞時態(tài)用一般過去時，主句使用虛擬語氣。法語條件式過去時用于表達過去某種條件下可能實現(xiàn)可實際上未能實現(xiàn)的動作，相當于英語中表達過去情況的虛擬條件句。

英法語中的虛擬式在語法作用上是相同的，都表示一種主觀態(tài)度，意愿，感覺，判斷等。只不過較之英語，法語中虛擬式的用法更為單一。

通過以上對英法語語式的分析可知，英法語中直陳式及命令式的用法差別不大，法語的虛擬式不等于英語的虛擬式，實際上英語的虛擬式兼容了法語條件式和虛擬式的某些用法，所以在指導學生學習法語語式時，應強調(diào)英法語之間的異同，提醒學生注意區(qū)分。

2 結語

由于英法語相互影響大，共通之處多，所以在教授較難掌握的語法知識時，引導學生利用已有的英語知識輔助法語學習，是省時省力行之有效的學習手段。但由于英法語在時態(tài)，語態(tài)，語式上不止有聯(lián)系，同樣也有區(qū)別，所以如果想要達到理想的教學效果，避免混淆，就需要教師利用扎實的英法語語言基礎和語言能力，就其異同點進行分析比較，并搭建其中的聯(lián)系，從而使學生更為深入地理解所學知識，有效利用已掌握的英語知識輔助法語學習。

參考文獻

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