隱喻意識(shí)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)

彭蕾

【摘要】隱喻貫穿于所有語(yǔ)言當(dāng)中，是語(yǔ)言中普遍存在的現(xiàn)象。然而英語(yǔ)學(xué)習(xí)者往往會(huì)忽視培養(yǎng)隱喻意識(shí)，從而造成不盡人意的學(xué)習(xí)結(jié)果。本文闡釋了隱喻意識(shí)對(duì)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)能力，閱讀能力以及寫作能力的積極影響，從而突顯出隱喻意識(shí)對(duì)于提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的重要作用。

【關(guān)鍵詞】隱喻意識(shí) 英語(yǔ)學(xué)習(xí)

一、什么是隱喻意識(shí)

仿照語(yǔ)言意識(shí)的定義，龔玉苗把隱喻意識(shí)定義為語(yǔ)言學(xué)習(xí)者對(duì)隱喻形式及功能增強(qiáng)了的察覺程度，敏感程度。就隱喻形式來看，語(yǔ)言學(xué)習(xí)者知道隱喻是日常語(yǔ)言中極為普遍的現(xiàn)象，明白語(yǔ)義沖突與語(yǔ)境沖突是隱喻產(chǎn)生的基本條件。就功能而言，學(xué)習(xí)者應(yīng)能認(rèn)識(shí)到隱于市語(yǔ)言必然的一部分，除了修飾作用，還具有構(gòu)成詞匯、句子、語(yǔ)篇的語(yǔ)言學(xué)功能。它是人類認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。因而認(rèn)識(shí)到隱喻在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要價(jià)值，認(rèn)識(shí)到它是了解目的語(yǔ)語(yǔ)言和文化的重要工具。

二、隱喻意識(shí)有助于促進(jìn)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)

長(zhǎng)久以來我國(guó)外語(yǔ)教材基本上都是以交際法作為編寫原則。這在客觀上給教師在課堂情況下提高學(xué)生的隱喻意識(shí)帶來不便。教師在課堂教學(xué)中往往只側(cè)重于單詞的指示意義層面。這一普遍現(xiàn)象造成了學(xué)習(xí)者詞匯學(xué)習(xí)的薄弱性、不徹底性，并且不利于學(xué)習(xí)者根據(jù)詞匯的隱喻意義構(gòu)建詞匯網(wǎng)絡(luò)，逐漸使學(xué)習(xí)者感到英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的枯燥與低效，使學(xué)習(xí)者喪失學(xué)習(xí)興趣與信心。在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中注重隱喻意識(shí)的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)。隱喻意識(shí)能夠使學(xué)習(xí)者自覺地去探尋詞匯中的隱喻意義從而給學(xué)習(xí)者的詞匯學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

1.隱喻意識(shí)能夠幫助學(xué)習(xí)者加深對(duì)詞匯的理解。擁有隱喻意識(shí)的學(xué)習(xí)者能夠以隱喻為橋梁，以詞匯的概念化學(xué)習(xí)為手段，有效啟發(fā)、培養(yǎng)自身對(duì)詞匯的理解及掌握能力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，英語(yǔ)詞義的70%都是隱喻或源于隱喻。通過隱喻聯(lián)想和思維模式從而找到意象圖示，詞匯的新意義與學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立了實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，從而達(dá)到比較深刻的理解。學(xué)習(xí)效果自然遠(yuǎn)勝于機(jī)械記憶。

2.隱喻意識(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的詞義擴(kuò)展能力。擁有隱喻意識(shí)的學(xué)習(xí)者能夠充分利用概念化學(xué)習(xí)以及聯(lián)想學(xué)習(xí)拓寬自身已有詞匯的深度和廣度。筆者認(rèn)為，詞匯學(xué)習(xí)應(yīng)圍繞一個(gè)關(guān)鍵進(jìn)行，即啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生就詞匯進(jìn)行聯(lián)想、分類及比較的能力，以達(dá)到加深理解和記憶的目的。Ravin & Lealock曾指出在《韋伯斯特字典》第七版收錄的約60000個(gè)詞條中有21488近40%含兩個(gè)或兩個(gè)以上的意思。而概念隱喻為詞匯尤其多義詞的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)新思路。隱喻的加入有助于學(xué)習(xí)者根據(jù)已有知識(shí)和認(rèn)知模式理解多義詞的具體義項(xiàng)與抽象義項(xiàng)間的聯(lián)系；了解詞義的發(fā)展規(guī)律及演變機(jī)制，并在此基礎(chǔ)上整理、發(fā)展自身的詞匯網(wǎng)絡(luò)。

3.隱喻意識(shí)能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)者詞匯學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。從一個(gè)有隱喻意識(shí)的學(xué)習(xí)者到逐漸培養(yǎng)自身的隱喻思維，到能自覺通過隱喻進(jìn)行詞匯的概念化自主學(xué)習(xí)是需要一個(gè)過程的。這一過程需要有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)維持。而隱喻聯(lián)想的“發(fā)散性，跳躍性”特點(diǎn)，使詞匯學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣，當(dāng)學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)一些他們?cè)瓉硎熘脑~原來還有新的意義，并且他們還能將其運(yùn)用得非常生動(dòng)，對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的興趣自然提高了，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)也就增強(qiáng)了。良好的學(xué)習(xí)效果與較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成良性循環(huán)，學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)當(dāng)中也就收益頗豐了。

三、隱喻意識(shí)有助于增強(qiáng)英語(yǔ)閱讀能力

隱喻不僅是一種語(yǔ)言現(xiàn)象，同時(shí)還是人類的思維方式，也就是說，各種各樣的隱喻充斥著我們的日常生活。當(dāng)然，語(yǔ)言教材中也大量的充斥著大量的隱喻，從而奠定了培養(yǎng)學(xué)習(xí)者隱喻意識(shí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在英語(yǔ)閱讀中注重隱喻意識(shí)的培養(yǎng)，有利于增強(qiáng)英語(yǔ)閱讀能力。

1.隱喻意識(shí)使學(xué)習(xí)者主動(dòng)利用隱喻認(rèn)知規(guī)律，開拓創(chuàng)新思維。隱喻具有創(chuàng)造相似性，建立事物之間相聯(lián)系的功能，是人類認(rèn)識(shí)世界的工具，也是創(chuàng)新思維的重要方式。在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)過程中，擁有隱喻意識(shí)的學(xué)習(xí)者往往能夠大膽發(fā)揮自己的想象力，嘗試運(yùn)用隱喻表達(dá)思想。學(xué)習(xí)者還可以經(jīng)常欣賞富含隱喻表達(dá)的文學(xué)作品，以達(dá)到提高語(yǔ)言水平、增強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)、陶冶高尚情操的作用，同時(shí)也能夠?qū)W到許多創(chuàng)新的思路。

2.隱喻意識(shí)使學(xué)習(xí)者自覺積累常規(guī)隱喻。英語(yǔ)語(yǔ)言中含有豐富的常規(guī)隱喻，他們都是人們創(chuàng)造性思維的結(jié)果。在日常閱讀中擁有隱喻意識(shí)的學(xué)習(xí)者通過閱讀文學(xué)作品，背誦部分名言警句，從而達(dá)到對(duì)常規(guī)隱喻的理解。能夠有意識(shí)地把隱喻能力的培養(yǎng)融入到一般語(yǔ)言能力的培養(yǎng)過程中。在英語(yǔ)閱讀中，學(xué)習(xí)者若能關(guān)注到詞匯間的隱喻性聯(lián)系，也就能認(rèn)識(shí)到隱喻在語(yǔ)言中的普遍性，啟發(fā)其思路，能夠多角度、多層面地分析語(yǔ)言中的普遍規(guī)律，達(dá)到開闊視野、發(fā)展思維，從而大幅度地提高語(yǔ)言的認(rèn)知能力。

3.隱喻意識(shí)使學(xué)習(xí)者發(fā)揮形象思維，形成外語(yǔ)隱喻機(jī)制。人的大腦具有聯(lián)想和創(chuàng)造力，而語(yǔ)言的本質(zhì)之一就是其創(chuàng)造性，語(yǔ)言使用者可以理解和產(chǎn)生無(wú)限多以前沒接觸過的句子。擁有隱喻意識(shí)的學(xué)習(xí)者能夠更好地發(fā)揮形象思維能力，從而促進(jìn)其形成外語(yǔ)隱喻機(jī)制。這樣學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)水平不再簡(jiǎn)單地停留在表面的語(yǔ)言能力之上，而是更加接近母語(yǔ)者水平。自然，英語(yǔ)閱讀的能力也就得到了增強(qiáng)。當(dāng)然閱讀水平的提高不是一蹴而就的事情，但隱喻能力的提高，可以減少學(xué)習(xí)者在閱讀過程中的焦慮感，更好地感受到語(yǔ)言的魅力，進(jìn)而大幅度地提高學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)閱讀水平。

四、隱喻意識(shí)有助于提高英語(yǔ)寫作水平

脫離英語(yǔ)本族人的語(yǔ)言習(xí)慣是當(dāng)前英語(yǔ)寫作中一個(gè)重要問題。產(chǎn)生這一問題的原因主要在于英語(yǔ)寫作教學(xué)側(cè)重于語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性而忽視了英語(yǔ)語(yǔ)言的多樣性。另外在英語(yǔ)寫作中產(chǎn)生的寫作文體的偏好也是學(xué)習(xí)者語(yǔ)言水平較低的另一佐證。培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的隱喻意識(shí)對(duì)于扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)寫作中的尷尬局面有著十分重要的意義。在英語(yǔ)寫作中注重隱喻意識(shí)的培養(yǎng)，有利于提高英語(yǔ)寫作水平。

1.隱喻意識(shí)利于提高學(xué)習(xí)者創(chuàng)新使用詞匯的能力。了解語(yǔ)言的隱喻性本質(zhì)可以幫助學(xué)習(xí)者更好地理解、欣賞英語(yǔ)式思維的精髓和地道的語(yǔ)言形式。更重要的是學(xué)習(xí)者通過分析、理解隱喻來培養(yǎng)的隱喻意識(shí)能夠促進(jìn)他們?cè)诳陬^和書面表達(dá)中有效地利用概念隱喻，以最終達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力的目的。這樣，從接觸隱喻、感受隱喻到最終學(xué)會(huì)靈活使用隱喻的過程可謂一舉兩得：輸人的是語(yǔ)言認(rèn)知方式，輸出的是目標(biāo)語(yǔ)的隱喻意識(shí)和豐富地道的語(yǔ)言表現(xiàn)形式。對(duì)于這些英語(yǔ)詞匯的重新認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新使用能夠使學(xué)習(xí)者的寫作水平更上一層樓。

2.隱喻意識(shí)利于提高語(yǔ)篇連貫水平。中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者習(xí)慣于用連接詞來實(shí)現(xiàn)作文的連貫，然而連接詞的過度使用往往使文章顯得幼稚，思維不連貫。這反而會(huì)影響學(xué)習(xí)者提高寫作水平。因此學(xué)習(xí)者更應(yīng)該關(guān)注隱性銜接手段。隱喻制約著語(yǔ)言的深層次連貫性。如果前文出現(xiàn)了一個(gè)信息，當(dāng)再次出現(xiàn)時(shí)可把前面出現(xiàn)的動(dòng)詞變?yōu)槊~，在推理的過程中可使論證更加嚴(yán)密，思維更加連貫。因此培養(yǎng)隱喻意識(shí)，在寫作中多嘗試隱喻式的句子，少用非隱喻式的句子，能夠加強(qiáng)語(yǔ)篇的連貫。

3.隱喻意識(shí)利于學(xué)習(xí)者理解兩種語(yǔ)言共性和異性。在一種文化中理解得好的隱喻在另一地方卻有完全不同的意義。隱喻的普遍性體現(xiàn)了人類思維的共性，但隱喻的文化一致性又使概念隱喻在其內(nèi)涵和外延上有較大的差異。在中國(guó)紅色象征吉祥、向上；而在英語(yǔ)中“ red”象征虧空，漢語(yǔ)中雖也有“赤字”這一說法，但它遠(yuǎn)沒有“紅紅火火”在我們的文化和認(rèn)知系統(tǒng)中那樣根深蒂固。對(duì)這種歷史文化差異的認(rèn)識(shí)無(wú)疑會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)者正確對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的母語(yǔ)遷移現(xiàn)象。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)語(yǔ)言所涵蓋的文化及認(rèn)知特點(diǎn)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不可或缺的一個(gè)要素。因而，隱喻作為一種人類不可缺少的認(rèn)知工具，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的融入帶給學(xué)習(xí)者種種妙趣橫生的新鮮感受，有助于激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣、拓寬學(xué)生的視野，從而潛移默化地加強(qiáng)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)語(yǔ)言文化的透徹理解和英語(yǔ)式思維能力，使學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)寫作更加符合英語(yǔ)本族人的表達(dá)習(xí)慣，更加地道。

總之，隱喻存在于生活的方方面面，潛移默化地影響著人們的認(rèn)知方式。而培養(yǎng)隱喻意識(shí)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有著重要意義。本文主要探討了隱喻意識(shí)對(duì)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)能力，閱讀能力以及寫作能力的積極影響，從而揭示出隱喻意識(shí)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要作用。然而培養(yǎng)隱喻意識(shí)也需要學(xué)習(xí)者先學(xué)會(huì)做“有心人”，只有在日常的生活學(xué)習(xí)中不斷觀察，注重積累才能逐漸使自己對(duì)隱喻有靈敏的把握，從而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中受益。endprint