虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析

周素萍

〔摘要〕運(yùn)用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法研究虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的互動(dòng)過程具有準(zhǔn)確、直觀的優(yōu)點(diǎn)，《在線學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》是英國開放大學(xué)和國家開放大學(xué)合作課程，其主要學(xué)習(xí)模式為虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，因此，本文嘗試應(yīng)用UCINET軟件從網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖、中心度分析和個(gè)體網(wǎng)指標(biāo)三類分析指標(biāo)對(duì)該課程進(jìn)行社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析，以期為今后此類問題的研究探索一個(gè)新的思路。〔關(guān)鍵詞〕虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)；社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析；團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)；UCINET軟件DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2014.08.004〔中圖分類號(hào)〕TP393〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A〔文章編號(hào)〕1008-0821（2014）08-0020-09endprint

〔摘要〕運(yùn)用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法研究虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的互動(dòng)過程具有準(zhǔn)確、直觀的優(yōu)點(diǎn)，《在線學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》是英國開放大學(xué)和國家開放大學(xué)合作課程，其主要學(xué)習(xí)模式為虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，因此，本文嘗試應(yīng)用UCINET軟件從網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖、中心度分析和個(gè)體網(wǎng)指標(biāo)三類分析指標(biāo)對(duì)該課程進(jìn)行社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析，以期為今后此類問題的研究探索一個(gè)新的思路?！碴P(guān)鍵詞〕虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)；社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析；團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)；UCINET軟件DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2014.08.004〔中圖分類號(hào)〕TP393〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A〔文章編號(hào)〕1008-0821（2014）08-0020-09endprint

〔摘要〕運(yùn)用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法研究虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的互動(dòng)過程具有準(zhǔn)確、直觀的優(yōu)點(diǎn)，《在線學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》是英國開放大學(xué)和國家開放大學(xué)合作課程，其主要學(xué)習(xí)模式為虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，因此，本文嘗試應(yīng)用UCINET軟件從網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖、中心度分析和個(gè)體網(wǎng)指標(biāo)三類分析指標(biāo)對(duì)該課程進(jìn)行社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析，以期為今后此類問題的研究探索一個(gè)新的思路?！碴P(guān)鍵詞〕虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)；社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析；團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)；UCINET軟件DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2014.08.004〔中圖分類號(hào)〕TP393〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A〔文章編號(hào)〕1008-0821（2014）08-0020-09endprint