農(nóng)村小學(xué)音樂教育亟待加強(qiáng)

郁曉艷

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)音樂教育存在的問題

1.重視程度不夠

對于任何一項(xiàng)工作，如果沒有足夠的重視，這項(xiàng)工作就很難開展下去，甚至于中途流產(chǎn)。現(xiàn)在由于升學(xué)率導(dǎo)向，學(xué)校只重視“三大科”（語數(shù)外）而忽視“三小科”（音體美）現(xiàn)象普遍存在，把“三大科”好壞當(dāng)作評價(jià)教學(xué)、課堂、教師的重要依據(jù)予以對待，而對“三小科”則可以或有或無，即使去考核也是應(yīng)付式的打個(gè)“及格、優(yōu)秀”之類。不僅把“大三科”放在重要位置，而且不斷用考試、考核等方式促使教師提高效率，使學(xué)生提高成績，從而使教學(xué)處于單調(diào)重復(fù)之中，學(xué)生既緊張又生厭，身心不但得不到舒緩，而且實(shí)際效率也很難提高。

2.少有專業(yè)教師

專業(yè)音樂教師與非專業(yè)音樂教師就是不一樣。專業(yè)音樂教師受過專門的訓(xùn)練，有豐富的音樂知識，最主要的是他熱愛音樂，性格開朗，善于同學(xué)生打成一片，學(xué)生會受到潛移默化的影響。但音樂專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生卻很少到農(nóng)村執(zhí)教，即使有這樣的老師也會因農(nóng)村學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施而影響他們的意志和熱情，很快會被當(dāng)?shù)貙Υ魳方虒W(xué)的態(tài)度所同化，從而熱情漸漸淡化，抱負(fù)漸漸消失，回到對待“副科”不予重視的心理上。而農(nóng)村小學(xué)的音樂教師更多的是兼職，一到音樂課學(xué)生滿懷著希望，可老師只教時(shí)下流行的一首歌，唱唱而已，哪談樂理知識，更不用談陶冶性情、塑造心靈了。

3.設(shè)施少得可憐

音樂教育不僅僅是唱唱歌這么簡單，它涉及多個(gè)方面，有教唱的、有欣賞的；有鋼琴演奏，也有笛子的吹鳴。據(jù)了解，大多農(nóng)村小學(xué)中只有一個(gè)或幾個(gè)風(fēng)琴，平時(shí)教學(xué)彈奏用用，至于教學(xué)生彈奏可能少之又少，更談不上鋼琴、琴房了。如果是專業(yè)音樂老師，相信他會充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)施的作用，給學(xué)生以很多方面的影響。如果是非專業(yè)音樂老師，現(xiàn)有樂器是否能夠充分運(yùn)用就不敢恭維了。還有農(nóng)村小學(xué)在音樂方面的書籍、資料、影像制品估計(jì)也少得可憐，學(xué)生怎能豐富音樂知識、放飛心靈的夢想。另外，多媒體教學(xué)在“大三科”上會用到，在音樂課上卻會很少用到，主要還是重視的程度問題。可見，小學(xué)音樂教學(xué)最好結(jié)果是學(xué)會了幾首歌，多少能愉悅下孩子的心情，但如果有更進(jìn)一步的音樂方面的教育，則可能會影響孩子的未來，說不定將來會出個(gè)音樂家也未可知。

二、對當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)音樂教育的對策建議

1.必須高度重視，把音樂教育放在同主科教學(xué)同等位置

管理部門要提高認(rèn)識，加強(qiáng)對音樂教育重要性認(rèn)識的引導(dǎo)，制定相應(yīng)考核標(biāo)準(zhǔn)，將音樂納入主科教學(xué)行列，倡導(dǎo)大搞音樂活動，以提高師生的積極性和參與性，形成熱愛音樂、學(xué)習(xí)音樂甚至創(chuàng)作音樂的局面。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識，加強(qiáng)對全體教師特別是音樂教師的引導(dǎo)，倡導(dǎo)重視音樂教學(xué)如同重視主科教學(xué)一樣，把音樂教學(xué)搞活起來；教育學(xué)生在學(xué)好主科的同時(shí)也要學(xué)好音樂，形成主科與副科的互補(bǔ)、相輔相成，用音樂學(xué)習(xí)活躍氣氛，以緩解主科學(xué)習(xí)的單調(diào)。教育學(xué)生學(xué)好音樂，陶冶情操，培養(yǎng)開朗、樂觀、自信的良好性格，以這樣的性格對待學(xué)習(xí)、對待生活，必將形成良性的學(xué)習(xí)氛圍，快樂學(xué)習(xí)，快樂生活。

2.必須配備專業(yè)教師，搞好音樂教學(xué)培訓(xùn)工作

從一個(gè)學(xué)校配備一名專業(yè)教師，到兩名、三名，以加大音樂教育資源投入，提高音樂教學(xué)水平；對專業(yè)音樂教師采取特別對待的方法，留得住人才，才能留得住音樂。對其他非專業(yè)音樂教師要加強(qiáng)培訓(xùn)，持合格證上崗，增強(qiáng)其專業(yè)性。培訓(xùn)工作可以聘請音樂院校專家老師開展講學(xué)活動，也可以請專業(yè)教師示范、上公開課，以及開講座等方法，讓非專業(yè)音樂老師獲得知識、經(jīng)驗(yàn)和技能，以更好地從事音樂教育。

3.必須加大投入，逐步完善音樂教學(xué)設(shè)施

多渠道加大投入，如政府投入、學(xué)校投入，提倡捐贈，力所能及讓學(xué)生配備簡單的樂器，以感受音樂的魅力。設(shè)置專門的音樂教室非常有必要，因?yàn)橛幸魳方淌揖陀袕氖乱魳坊顒拥那?；上音樂課，搞些音樂活動，都需要一個(gè)場所，音樂教室或琴房就是好的去處。增加音樂方面的書籍、資料，便于教學(xué)，也便于學(xué)生的愛好培養(yǎng)；增設(shè)多媒體教學(xué)手段，更好地從事音樂教學(xué)，以生動活潑的場面產(chǎn)生生動活潑的氣氛，從而獲得生動活潑的效果。從風(fēng)琴到鋼琴，從教室到琴室，從課本到音像，從黑板到多媒體，從音樂室到舞臺，以逐步完善音樂教學(xué)設(shè)施，帶動音樂教學(xué)的主動性、生動性和目標(biāo)性。

4.倡導(dǎo)教改與創(chuàng)新

為了學(xué)生的身心健康，使學(xué)生養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，以及積極樂觀的生活態(tài)度，需要改革教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)機(jī)制。教學(xué)形式要多樣，教學(xué)方法要靈活，教學(xué)手段要新穎。以引發(fā)學(xué)習(xí)興趣為前提，激發(fā)學(xué)生將所學(xué)知識與新歌聯(lián)系起來，溫故而知新；以營造寬松、愉悅、和諧氣氛為目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外，教學(xué)內(nèi)容不是一成不變的，要靈活，并結(jié)合具體情況來營造良好的音樂教學(xué)環(huán)境。

（作者單位：江蘇盱眙縣河橋中心小學(xué)）