信息技術(shù)條件下中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式的研究

汪衛(wèi)霞

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展速度也在逐漸加快，這使得中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)理念也在不斷變化。而數(shù)學(xué)作為一門非常重要的學(xué)科，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教學(xué)的需求。因此，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該對數(shù)學(xué)教師的教學(xué)模式進行創(chuàng)新，以使其能夠更好地適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展，而信息技術(shù)的應(yīng)用就是一種非常有效的方法。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中使用信息技術(shù)不僅能夠增強學(xué)生的思維能力，也能夠很好地提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)簡介

職業(yè)教育作為教育行業(yè)的重要組成部分之一，其教學(xué)理念是將學(xué)生培養(yǎng)成滿足生產(chǎn)、建設(shè)等行業(yè)需求的技術(shù)型人才，因而具有較強的實踐性和技術(shù)性，其培養(yǎng)的學(xué)生大多在生產(chǎn)一線或施工場所工作。數(shù)學(xué)作為中職教育的重要課程之一，其作用不僅是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程，也是為了讓學(xué)生在以后的工作中能更好地使用機械設(shè)備。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)理念的特點有著非常嚴密的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，盡管中職數(shù)學(xué)主要強調(diào)實用性，教師可以不對學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)理論知識做出過于嚴密的要求，但是卻需要要求學(xué)生掌握運用數(shù)學(xué)知識的基本原則。這樣便既沒有完全放棄數(shù)學(xué)的系統(tǒng)性，也具備了數(shù)學(xué)知識的科學(xué)性。這種教學(xué)方式的基本原則以滿足用人單位的需求為主，因此能夠很好地顯示出中職數(shù)學(xué)教學(xué)與其他數(shù)學(xué)課程教學(xué)模式之間的區(qū)別。

二、在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中使用信息技術(shù)的原因

中職數(shù)學(xué)教師過去所采用的教學(xué)方式往往以黑板加粉筆為主，有時也會使用一些模型來幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識。但是這種教學(xué)方式的實施卻有一個先決條件，也就是師生必須要面對面，由于教師在將教學(xué)內(nèi)容寫到黑板上的過程中要花費很多時間，導(dǎo)致師生之間交流時間的短缺，因而在很大程度上降低了教師的教學(xué)效率。因此，中職學(xué)校必須要改變當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，采用先進的信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等進行數(shù)學(xué)教學(xué)，從而有效地提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效率。

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中使用信息技術(shù)，能夠為學(xué)生營造一個動靜結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種學(xué)習(xí)環(huán)境不僅能夠刺激學(xué)生的諸多感官，使得學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，還能給予學(xué)生動手實踐的機會，使學(xué)生更積極地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)互動中，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

三、信息技術(shù)的使用對中職數(shù)學(xué)教學(xué)所帶來的影響

數(shù)學(xué)教學(xué)的重點內(nèi)容是中職數(shù)學(xué)教師需要著重講解的內(nèi)容。然而，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式下不論數(shù)學(xué)教師多么努力講解，都很難使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。信息技術(shù)的使用不但可以給學(xué)生帶來多重感官刺激，還能夠更好地展示數(shù)學(xué)教學(xué)的重點內(nèi)容，方便學(xué)生的記憶，因而如果在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中采用信息技術(shù)則能有效地提高教學(xué)效果。比如：在運用信息技術(shù)上數(shù)學(xué)課的時候，中職數(shù)學(xué)教師可以改變字體顏色或者在內(nèi)容下面加下劃線，標記重點教學(xué)內(nèi)容，以便更好地吸引學(xué)生的注意力。同時，數(shù)學(xué)教師在講解重點教學(xué)內(nèi)容的過程中還可以配上一些圖片、數(shù)據(jù)表，或者播放一些適宜的音樂，以加強對學(xué)生感官的刺激，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

四、在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中使用信息技術(shù)的方法

1.提高學(xué)生的思維能力

數(shù)學(xué)形象思維的實質(zhì)就是利用數(shù)學(xué)的形象和結(jié)構(gòu)特點來展示其本身存在的規(guī)律性，而數(shù)學(xué)教學(xué)中圖表、言語等教學(xué)方式能夠順利實施的前提條件就是學(xué)生要形成一定的數(shù)學(xué)形象思維能力。比如：數(shù)學(xué)教師在講解圓錐曲線的內(nèi)容時，可以通過先講解足球運動員射門時足球的運動軌跡，從而將原本較為抽象的數(shù)學(xué)問題形象化，使學(xué)生對圓錐曲線有一個概念，以便學(xué)生能夠理解圓錐曲線問題。此外，邏輯思維能力對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也有很大的影響。所以，數(shù)學(xué)教師要想更好地展示數(shù)學(xué)問題的解決方法，達到增強學(xué)生邏輯思維能力的目的，在教學(xué)過程中使用信息技術(shù)就是一種有效的方法。例如：在講解圓錐曲線問題的過程中，可以動態(tài)演示教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅能夠使學(xué)生更好地理解這個問題，也能夠提高學(xué)生解決這個問題的能力。

2.提高學(xué)生的實踐能力

比如：中職數(shù)學(xué)教師在講解二次函數(shù)的相關(guān)問題時，一般是讓學(xué)生手繪函數(shù)圖像。盡管這種教學(xué)方式能夠使學(xué)生畫出一些合理的二次函數(shù)圖像，但是卻不利于教師講解圖像的相關(guān)規(guī)律。如果在這里使用信息技術(shù)，就能夠更詳細、更準確地畫出二次函數(shù)圖像，同時也能有效地提高學(xué)生的邏輯思維與計算能力，而且，對學(xué)生將靜態(tài)圖像動態(tài)化也有很大的幫助。

綜上所述，在中職教育中，數(shù)學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程有很大的幫助。因此，中職學(xué)校需要對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式進行改變，以便提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，而信息技術(shù)的應(yīng)用就是一種非常有效的方法，它不僅能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量，還能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進中職教育的發(fā)展。

（作者單位：江蘇江陰市商業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）