語文興趣課

段得興

2012年，在語文教研組的籌辦下，我校開設(shè)了小記者興趣班，筆者承擔(dān)了七、八年級兩個興趣班的教學(xué)任務(wù)，該興趣班重在培養(yǎng)學(xué)生的新聞閱讀能力與寫作技巧，從寫作方法入手，了解新聞的采訪、寫作、編輯、辦報及攝影的基本知識，為學(xué)生多方面發(fā)展提供了一個良好的平臺。

之所以負(fù)責(zé)小記者班的教學(xué)，并主動提出承擔(dān)這個班的教學(xué)任務(wù)，一是自己對于新聞寫作有一定的興趣，想積極參加本組交給的各項任務(wù)，鍛煉自身，二是想為推進(jìn)校園文化建設(shè)，為學(xué)校的德育教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。兩年的興趣課教學(xué)讓我感觸頗多，正是有了如此豐富的課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容，才讓更多的孩子有了認(rèn)識自我、展現(xiàn)自我的機(jī)會。

一、組建小組，讓班級開滿興趣之花

學(xué)期伊始，筆者就著手組建七、八年級小記者隊伍。小記者班的學(xué)員全部來自于各班自己上報的興趣課名單，由此可見，絕大部分報名參加小記者班的同學(xué)是有興趣學(xué)習(xí)的，人員構(gòu)成包括初一和初二年級學(xué)生，組建之初就告知學(xué)生他們將會是學(xué)校新聞戰(zhàn)線上的新骨干，他們將成為采編校園新聞，尤其是班級新聞的主力，這讓每一個小記者興趣班的學(xué)生找準(zhǔn)了自己的位置，并增強(qiáng)了其責(zé)任感與使命感。

二、活動預(yù)備，讓學(xué)生走進(jìn)興趣之門

首先，興趣課活動開始前，筆者認(rèn)真研讀了蘇州大學(xué)出版社出版的新聞教材《當(dāng)代新聞采訪寫作》，并制訂了一份教學(xué)計劃，希望學(xué)生能學(xué)到豐富的知識并實踐運(yùn)用。但在第一次活動了解每一個學(xué)生的興趣、特點之后，筆者發(fā)現(xiàn)原來的教學(xué)計劃內(nèi)容涉及太多，過于空洞，很難讓學(xué)生體會到其中的重點。接著，本人又重新制訂了一份更符合學(xué)生實際、更有針對性的教學(xué)計劃，把講與練相結(jié)合，使之更加符合小記者教學(xué)的特點，計劃制訂之后，便開始認(rèn)真地備課和授課。當(dāng)然，課程之初，理論知識較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不免會產(chǎn)生厭煩，所以在每次活動中，我都力求激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中不斷提高，逐漸了解新聞報道的概念、新聞采訪的程序、新聞寫作的方法等。

三、多種形式，讓新聞融入興趣生活

采用多種多樣的形式教學(xué)，深入學(xué)生中間，瞄準(zhǔn)熱點問題，讓學(xué)生時時感受新聞，處處議論新聞。小記者班的創(chuàng)建是要為德育服務(wù)的，它應(yīng)該成為全校學(xué)生先進(jìn)思想的代表，成為學(xué)校實施素質(zhì)教育的強(qiáng)有力的助推器。因此我的工作重點除了教會學(xué)生一般的采訪、調(diào)查、新聞寫作的方法，更重要的就是帶領(lǐng)小記者們走入同學(xué)、老師和校領(lǐng)導(dǎo)之中，了解學(xué)生中的熱點問題，調(diào)查和分析同學(xué)們、老師們的看法，并通過調(diào)查分析為同學(xué)們提供參考建議，促成良好輿論導(dǎo)向的形成。比如，本人將小記者分為若干個記者小組，通過采訪任課教師、班主任、同學(xué)，讓他們更加親近校園、親近師長、親近同學(xué)。我們小記者班通過學(xué)生來教育學(xué)生，盡量做到“潤物細(xì)無聲”般不露痕跡的效果，我想這樣的德育教育的方式應(yīng)該是值得我們追求的。

四、存在的問題及對策

1.訓(xùn)練形式單一。小記者寫作能力的訓(xùn)練：（1）力度不夠；（2）形式單一；（3）缺乏深入的指導(dǎo)。由于每周只有一節(jié)課，主要是布置一次采編的作業(yè)，然后在下一次上課的時候進(jìn)行指導(dǎo)更正，間隔時間長，指導(dǎo)效果差，觀看相關(guān)視頻資料的機(jī)會也很少，沒有體現(xiàn)出教學(xué)遞進(jìn)性。

2.地點受到限制。小記者班應(yīng)該適當(dāng)開展室外的采風(fēng)活動或者社會實踐體驗活動，但考慮學(xué)生的安全，開展類似的活動較少，對于新聞采訪的效果也有一定的影響。

3.缺乏校外專業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)。校園興趣課作為一項長期的課程設(shè)置，它應(yīng)該體現(xiàn)一定的專業(yè)性質(zhì)，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)考慮適當(dāng)引入校外優(yōu)質(zhì)人才資源，比如，定期或不定期邀請專業(yè)人士來校指導(dǎo)或直接授課，小記者班當(dāng)然也需要這樣的專業(yè)指導(dǎo)。如果授課教師能夠接受一些適當(dāng)?shù)膶I(yè)培訓(xùn)，對小記者班今后的教育教學(xué)的展開，會起到更好的作用。

新聞采訪工作對我來說不算陌生，大學(xué)期間，筆者也在學(xué)校黨委宣傳部下設(shè)的記者團(tuán)擔(dān)任記者，承擔(dān)過很多采訪任務(wù)，有一定的采訪、寫稿能力，但是，初中生的授課，絕不能沿用大學(xué)時所學(xué)的內(nèi)容，必須符合中學(xué)學(xué)生的興趣和“口味”，所以，今后，不論誰承擔(dān)小記者興趣課的教學(xué)，都一定要加強(qiáng)新聞理論知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的水平和修養(yǎng)，爭取在今后的教學(xué)中取得令人滿意的成績。