信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

李雄心

摘 要：隨著信息技術(shù)在各方面被廣泛應(yīng)用，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用也愈顯重要。越來越多的人認識到信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中對于轉(zhuǎn)變教育思想，改革課堂教學(xué)，更新教學(xué)方法和手段，促進教育觀念與教學(xué)機制的整體深刻變革具有重大意義。

關(guān)鍵詞：多媒體；掌控；興趣

一、通過信息技術(shù)，可以讓教師在能夠掌控教學(xué)內(nèi)容的范圍內(nèi)擴大教學(xué)容量，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量

每一位教師在課前備課的過程中都會考慮學(xué)生對新知識的接受能力，而在教學(xué)中運用信息技術(shù)能給學(xué)生感官上的刺激，幫助學(xué)生加快學(xué)習(xí)理解進程，增強學(xué)生的認知能力，從而縮短學(xué)生對新知識的認知時間，為教師在課堂教學(xué)中增大教學(xué)容量提供了很好的條件基礎(chǔ)。與此同時，多媒體信息技術(shù)形象直觀、圖文并茂、能動會變、聲像并舉的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境，可激起學(xué)生的各種感官參與，調(diào)動學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)動機和興趣。如，我在教學(xué)“找圖形的排列規(guī)律”這課時，找圖形的變化規(guī)律及運用規(guī)律去創(chuàng)造美是本課的重點，也是本課的難點。僅靠課本上的圖例和抽象的講解學(xué)生很難理解，于是我利用信息技術(shù)，通過在屏幕上有層次地逐步演示圖形的旋轉(zhuǎn)、平移的過程，讓學(xué)生通過觀察、推理、比較、實驗，使學(xué)生一目了然，很容易接受，學(xué)生很快就能找到圖形的排律規(guī)律，調(diào)動的學(xué)生的積極性，提高了教學(xué)效率；同時也利于學(xué)生的思維拓展，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯推理能力和審美能力。

二、通過信息技術(shù)，可以讓學(xué)生充分感受到自己在課堂中的主體身份，從而激發(fā)他們探索求真的欲望

相比于我們傳統(tǒng)的一些電教手段，如電影、錄像、電視等，計算機在教學(xué)中的運用不僅更具勝任力，也更能體現(xiàn)信息技術(shù)的特點——人機的交互性。通過計算機可以控制某些對象（文字、圖形等）使它們自動演繹出結(jié)果（而不是由老師說出），使學(xué)生對這些對象及其演繹的過程有種親切感。例如，在教學(xué)“銳角和鈍角”一課時，辨認直角、銳角、鈍角是本課時的教學(xué)重點和難點，學(xué)生往往很難掌握。教學(xué)中借助Flash多媒體課件，讓學(xué)生動手操作電腦，在電腦上動手把這些角從實物中抽象出來，然后通過觀察、分類，用三角尺上的直角進行對比，學(xué)生根據(jù)直觀判斷，從而得出銳角和鈍角。學(xué)生通過操作電腦，觀察、概括，推出結(jié)論：比直角小的角叫銳角，比直角大的角叫鈍角，如此教學(xué)，教學(xué)重點、難點在動態(tài)演示和直觀表象中得以化解。

三、通過信息技術(shù)，有利于發(fā)掘?qū)W生的興趣，因材施教

信息技術(shù)輔助教學(xué)能夠解決傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)不能解決的問題。如，在知識的接受能力上，優(yōu)等生可以快一點前進，后進生可以慢一點。但利用計算機的交互功能，教師可以將整體教學(xué)和個別輔導(dǎo)有機地結(jié)合起來，實現(xiàn)因材施教。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呈現(xiàn)出多邊互動、輕松愉快、生動活潑的場面，每個學(xué)生都在自覺地尋求知識，發(fā)展自己。

例如，我在課堂教學(xué)中，當新授內(nèi)容結(jié)束后，一般都要進行鞏固練習(xí)，以往的做法是先統(tǒng)一做練習(xí)，再集體訂正。這種做法只適合于中等生，容易導(dǎo)致優(yōu)等生不愿聽，后進生聽不懂。而利用信息技術(shù)的人機交互性可以很好地解決這個問題，教師可以設(shè)置由易到難各種類型的鞏固題，并設(shè)置系統(tǒng)判斷。當學(xué)生答題正確時，顯示“√”；當學(xué)生答題錯誤時，不僅顯示“×”，而且顯示正確的答題思路。

四、通過信息技術(shù)，有助于教師教學(xué)水平和個人技術(shù)能力的提升

通過網(wǎng)絡(luò)交流，教師可以交流新的先進的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法。實踐證明，經(jīng)常將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學(xué)的教師，他的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法總是走在最前列的。另外，教師在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)和計算機輔助教學(xué)軟件，就要求教師有相當?shù)挠嬎銠C使用技能，計算機使用技能的高低是評價個人文化素質(zhì)的標準之一。

在與時俱進的過程中，計算機會越來越多地運用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，這不僅會加大學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，也能夠讓教學(xué)過程跟上時代的腳步?？傮w來說，計算機技術(shù)在教學(xué)中的運用會讓我們的教育翻開美好的新一頁。