中外合作辦學(xué)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀問(wèn)題應(yīng)用研究

牛嫻

一、研究的背景與意義

中外合作辦學(xué)始于20世紀(jì)80年代，是我國(guó)改革開(kāi)放后教育領(lǐng)域出現(xiàn)的新的辦學(xué)模式，現(xiàn)已成為最重要的國(guó)際化形式，與公立學(xué)校、民辦學(xué)校共同組成我國(guó)教育事業(yè)的新格局。由于東西方文化的差異，辦學(xué)體制、教育理念、教學(xué)管理等方面的不同，使中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的學(xué)生展現(xiàn)出了自身的特色。職業(yè)價(jià)值觀是人生目標(biāo)和人生態(tài)度在職業(yè)選擇方面的具體表現(xiàn)，即一個(gè)人對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度以及他對(duì)職業(yè)目標(biāo)的追求和向往。大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀隨著高等教育和就業(yè)制度的改革而發(fā)生變化。因此，確立職業(yè)價(jià)值觀成為大學(xué)生順利就業(yè)的關(guān)鍵。中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀受外教在教學(xué)及日常生活中的影響，不同程度地體現(xiàn)出西方價(jià)值觀。深入研究中外合作辦學(xué)學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀問(wèn)題，對(duì)中外合作辦學(xué)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)工作具有指導(dǎo)作用，對(duì)中外合作辦學(xué)科學(xué)發(fā)展具有重要參考價(jià)值。

二、研究過(guò)程與內(nèi)容

2012年5月至12月，針對(duì)研究對(duì)象分兩個(gè)階段開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，第一階段對(duì)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)河南大學(xué)四個(gè)年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展集中問(wèn)卷調(diào)查，利用某一集中時(shí)間統(tǒng)一答題、統(tǒng)一收卷，此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷2216份，收回有效問(wèn)卷1983份，有效率為89.49%。第二階段對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷756份，收回有效問(wèn)卷735份，有效率為97.2%。調(diào)查問(wèn)卷主要針對(duì)凌文栓等把職業(yè)價(jià)值觀結(jié)構(gòu)分成的聲望地位因素、保健因素和發(fā)展因素三個(gè)因素進(jìn)行調(diào)查。第一個(gè)因素包括符合興趣愛(ài)好、有較大的發(fā)展?jié)摿?、與專業(yè)相符、可以發(fā)揮才智、較多的培訓(xùn)和晉升機(jī)會(huì)、可以出國(guó)開(kāi)闊視野,與個(gè)人發(fā)展相關(guān),稱之為發(fā)展因素；第二個(gè)因素包括工作穩(wěn)定、薪酬高、福利較好、工作環(huán)境好、工作地點(diǎn)在發(fā)達(dá)城市等，與生活水平、工資收入及福利待遇有關(guān),稱之為保健因素；第三個(gè)因素包括單位的性質(zhì)、單位的規(guī)模、單位的知名度、社會(huì)地位等，與名譽(yù)地位有關(guān),稱之為聲望地位因素。職業(yè)價(jià)值觀作為人們對(duì)待職業(yè)的一種信念和態(tài)度，是一個(gè)復(fù)雜的多維度的心理因素,是內(nèi)部因素和外部因素綜合作用的產(chǎn)物。研究根據(jù)統(tǒng)計(jì)情況，分析中外合作辦學(xué)學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀特點(diǎn)，找出影響擇業(yè)的因素，以便有針對(duì)性地對(duì)中外合作辦學(xué)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。

三、研究結(jié)果分析

中外合作辦學(xué)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀從研究中可以看出：最重要的四項(xiàng)依次是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、發(fā)展?jié)摿?、單位在發(fā)達(dá)城市、收入高；以下依次是符合興趣愛(ài)好、與所學(xué)專業(yè)相符、工作環(huán)境；最不重要的依次是社會(huì)地位、單位性質(zhì)、成名成家。前四項(xiàng)中有兩項(xiàng)是發(fā)展因素,兩項(xiàng)是保健因素。研究結(jié)果表明，畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)重視發(fā)展和保健因素,而不重視聲望地位因素。

1.中外合作辦學(xué)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀特點(diǎn)。第一，中外合作辦學(xué)大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀比較理性，重視發(fā)展因素。數(shù)據(jù)表明，中外合作辦學(xué)大學(xué)生在分析和選擇工作時(shí)，對(duì)內(nèi)在的職業(yè)成就重視程度排列順序?yàn)椋喊l(fā)展成就＞社會(huì)貢獻(xiàn)＞家庭維護(hù)＞目標(biāo)地位，對(duì)外在的物質(zhì)利益重視程度排列順序?yàn)椋喊l(fā)展前景＞薪酬福利＞興趣愛(ài)好＞工作地點(diǎn)＞工作環(huán)境＞單位性質(zhì)＞社會(huì)地位，見(jiàn)下表。這個(gè)結(jié)果與凌文栓、陰國(guó)恩等研究結(jié)果基本符合，大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀在多元化的情況下，“發(fā)展”“收入”“自主性”成為職業(yè)選擇的重要指標(biāo)。從本研究看，中外合作辦學(xué)大學(xué)生選擇出國(guó)原因時(shí)，選擇“增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高素養(yǎng)”（77.34%）“學(xué)成報(bào)效祖國(guó)”（18.54%）的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于“移居國(guó)外”（2.02%）的人數(shù)。

看中職業(yè)因素表

第二，中外合作辦學(xué)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣的占大多數(shù)，不太看重工作單位的性質(zhì)與社會(huì)地位。數(shù)據(jù)表明，畢業(yè)后就為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備的占23.33%，沒(méi)想過(guò)創(chuàng)業(yè)的僅占16.53%。這一統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)遠(yuǎn)高于其他研究結(jié)果顯示的普通院校數(shù)據(jù)，說(shuō)明中外合作辦學(xué)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)較強(qiáng)。

第三，中外合作辦學(xué)大學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰。研究表明，有25.96%的學(xué)生有清晰而長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，42.49%的學(xué)生有清晰短暫目標(biāo)，目標(biāo)模糊的有30.69%，沒(méi)有目標(biāo)的只有0.86%。對(duì)有自己目標(biāo)的學(xué)生而言，因?yàn)閷?duì)未來(lái)充滿希望，所以更容易積極面對(duì)未來(lái)，能很好地管理時(shí)間和精力，使之用于最具回報(bào)率的事情上。

第四，中外合作辦學(xué)大學(xué)生非常重視自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。數(shù)據(jù)顯示，在“希望從工作中獲得什么”一項(xiàng)中，有68.37%的學(xué)生選擇了“實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值”，20.38%選擇了金錢，8.10%選擇了地位。這說(shuō)明中外合作辦學(xué)學(xué)生的需求層次高，精神需求大于物質(zhì)需求。學(xué)生在擇業(yè)時(shí)非常重視自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，而把經(jīng)濟(jì)收入的考慮放在次之的位置，對(duì)職業(yè)的社會(huì)聲望因素并不怎么看重。

2.中外合作辦學(xué)大學(xué)生擇業(yè)影響因素。在問(wèn)卷中問(wèn)及選擇職業(yè)，“您主要考慮的因素是什么”時(shí)，選擇的排列順序是：發(fā)展?jié)摿Υ螅舅鶎W(xué)專業(yè)＞家人＞社會(huì)輿論＞無(wú)所謂，能找到工作就可以?？梢?jiàn)，學(xué)生注重發(fā)展?jié)摿σ约昂退鶎W(xué)專業(yè)相符。當(dāng)問(wèn)卷中問(wèn)及“畢業(yè)后您擇業(yè)地域傾向”時(shí)，有55.71%的學(xué)生選擇北上廣及沿海發(fā)達(dá)城市，21.59%的學(xué)生選擇中部大中城市，9.38%的學(xué)生選擇家鄉(xiāng)，6.12%的學(xué)生選擇西部，7.20%的學(xué)生選擇出國(guó)。在問(wèn)及選擇地域的原因時(shí)，半數(shù)以上學(xué)生選擇了“有較大發(fā)展機(jī)會(huì)”，選擇“生活條件好”和“回報(bào)家鄉(xiāng)，離父母近”的人數(shù)相當(dāng)。由此可見(jiàn)，工作地點(diǎn)的選擇上中外合作辦學(xué)大學(xué)生較多地傾向于留在工作環(huán)境好的大城市和地理位置好生活條件優(yōu)厚的沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。在調(diào)查就業(yè)不理想的情況下的選擇時(shí)，先就業(yè)后擇業(yè)，放低要求，能找到工作就行＞自謀出路（如自主創(chuàng)業(yè)）＞選擇到國(guó)外發(fā)展（包括讀書(shū)、工作和移民等情況）＞繼續(xù)努力，不管怎樣都要找到稱心如意的工作＞暫不就業(yè)，尋求在國(guó)內(nèi)升學(xué)的機(jī)會(huì)，以求發(fā)展。調(diào)查對(duì)未來(lái)發(fā)展的態(tài)度時(shí)，選擇“不太穩(wěn)定，邊走邊看”和“充滿信心”的學(xué)生分別為41.68%和38.23%，選擇“有些憂慮”的占17.1%，2.98%學(xué)生選擇了“沒(méi)考慮”。數(shù)據(jù)顯示，中外合作辦學(xué)學(xué)生擇業(yè)態(tài)度端正，對(duì)未來(lái)充滿信心。

四、結(jié)論與啟示

1.研究的結(jié)論。一是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值是畢業(yè)生最希望從工作中獲得的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在選擇看重職業(yè)的因素、影響職業(yè)選擇因素和選擇工作地的因素中，“發(fā)展”成為畢業(yè)生擇業(yè)的首要標(biāo)準(zhǔn),這說(shuō)明中外合作辦學(xué)大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀比較理性，沒(méi)有把金錢放在第一位，而是更看重個(gè)人發(fā)展，注重個(gè)人才能的發(fā)揮與特長(zhǎng)的施展,需求層次高，追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),追求高遠(yuǎn)的人生發(fā)展目標(biāo)。

二是在擇業(yè)地點(diǎn)的選擇上優(yōu)先考慮大城市、沿海開(kāi)放城市。這是源自于自我實(shí)現(xiàn)的需要，也是主導(dǎo)需要。發(fā)達(dá)城市就業(yè)機(jī)會(huì)多，能找到有利于發(fā)揮自己的才能、自我發(fā)展的平臺(tái)，所以是學(xué)生擇業(yè)時(shí)考慮的首要因素。生存需要是畢業(yè)生的第二主導(dǎo)需要。人生需求的規(guī)律正是如此，生存需要是基礎(chǔ),自我實(shí)現(xiàn)的需要是目標(biāo),是一個(gè)不斷提高和發(fā)展的過(guò)程。學(xué)生在擇業(yè)取向上優(yōu)先選擇經(jīng)濟(jì)收入高、工作條件好的大城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),可以在注重發(fā)揮個(gè)人才能的同時(shí)，獲得較高的經(jīng)濟(jì)收入。

三是中外合作辦學(xué)學(xué)生大多數(shù)對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣。這說(shuō)明中外合作辦學(xué)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)較強(qiáng)，其中內(nèi)因是部分學(xué)生家庭條件較好，并且父母有自己的企業(yè)或在經(jīng)營(yíng)企業(yè)，從小對(duì)經(jīng)商感興趣，有家庭環(huán)境，并且較多學(xué)生不存在創(chuàng)業(yè)資金困難的問(wèn)題。

四是中外合作辦學(xué)大學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰，擇業(yè)態(tài)度端正，對(duì)未來(lái)充滿信心。這部分學(xué)生在入學(xué)時(shí)，大部分就是有目的性地進(jìn)入中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的，只有少部分學(xué)生是家長(zhǎng)的意愿，所以研究的結(jié)果與調(diào)研結(jié)果是相符的。關(guān)于出國(guó)問(wèn)題，有出國(guó)意愿的學(xué)生近1/3選擇本科期間出國(guó)，剩余的學(xué)生選擇了本科畢業(yè)后。關(guān)于出國(guó)動(dòng)機(jī)問(wèn)題，大部分學(xué)生選擇的是增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)提高素養(yǎng)，次之是學(xué)成歸來(lái)報(bào)效祖國(guó)。

2.研究結(jié)果的啟示與建議。一是針對(duì)中外合作辦學(xué)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)工作做有效引導(dǎo)。針對(duì)中外合作辦學(xué)學(xué)生有高層次需求的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的同時(shí)，不能忽視人的社會(huì)價(jià)值和人格價(jià)值，讓學(xué)生明白實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值就是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、人格價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，有的放矢地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，為中外合作辦學(xué)科學(xué)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二是教育引導(dǎo)學(xué)生將自身的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展、民族的命運(yùn)聯(lián)系在一起。合作辦學(xué)學(xué)生擇業(yè)時(shí)的價(jià)值取向更多考慮實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和兼顧經(jīng)濟(jì)收入。學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的特點(diǎn)，給合作辦學(xué)教育工作者提出了新的課題，應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，積極引導(dǎo),使學(xué)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)生活中明白，一個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)越大，提高自我價(jià)值與人格價(jià)值的機(jī)會(huì)越多。物質(zhì)的需求是有限的，應(yīng)該追求無(wú)限的精神生活享受。讓學(xué)生的價(jià)值觀變化與時(shí)代的發(fā)展相一致、與民族振興相一致,讓學(xué)生畢業(yè)后在社會(huì)上有更大的用武之地，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做貢獻(xiàn)。

三是以建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)和鄭州航空港為契機(jī)做好自主創(chuàng)業(yè)的教育引導(dǎo)工作。針對(duì)中外合作辦學(xué)學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，與企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。通過(guò)課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)及能力，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，將學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)興趣結(jié)合，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)為國(guó)家和社會(huì)做貢獻(xiàn)。