保教并重，促進幼兒健康發(fā)展

蔡惠萍

摘 要： 安全高于一切，身體是革命的本錢。以人為本，歸根到底是要以生命為本。本文從教師觀念的樹立、生活環(huán)境的創(chuàng)造和社會資源的利用三方面談幼兒園安全教育。

關鍵詞： 幼兒安全教育 教師觀念 生活環(huán)境 社會資源

新《綱要》明確指出：幼兒園應該把保護幼兒生命和促進幼兒身體健康放在工作的首位。生命對于每個人來說都很重要，幼兒的安全和健康是幼兒園一切生活、游戲活動的保證，因此幼兒的安全和健康是工作的重點。如何開展幼兒園安全健康教育工作呢，以下是我從教幾年的點滴體會。

一、樹立教師安全健康教育觀念，增強幼兒防護意識

教師應該有這樣的意識：保育工作不是單獨的或?qū)ｉT的活動，應貫穿于幼兒生活及各項活動之中，貫穿在幼兒游戲、學習、勞動、娛樂和日?；顒又?。因此，我們可利用生活、活動內(nèi)容本身包含的知識，對幼兒進行保育知識的教育。例如：午睡時，要把鞋子成雙擺整齊以便于穿，起床時正確有序地穿衣服能保護身體，上體育課時檢查鞋帶系得是否牢固可避免跌倒摔傷，吃點心喝熱湯熱水時吹一吹再喝能避免燙傷，吃飯速度適中不嬉笑打鬧可避免噎著或氣管進異物，吃魚把魚刺挑干凈能免咽喉刺傷之痛。我們要非常注意和強化幼兒這些生活小節(jié)的訓練，這樣，幼兒在勞動實踐中能養(yǎng)成良好的生活習慣，從而起到自我保護的作用。

老師應對幼兒的日常生活特別關注，深入幼兒，利用影響幼兒的各種外界因素，不失時機地開展隨機教育。如開學初，幼兒園為每個班級配備了飲水機，飲水機顏色鮮艷，有冷、熱水兩個開關。由于我園是農(nóng)村幼兒園，班里的孩子大多來自農(nóng)村，還有一些外來工子女，孩子平時比較少接觸這些家電，各個都很興奮，時不時地去摸摸、看看。集中活動后，請孩子自由飲水，孩子們蜂擁而上、大聲叫喊、互相推擠，誰也不讓誰，有的被推倒；有的分不清冷、熱開關；有的水倒太滿溢出來；有的被開水濺到……看到這個情況，我趕緊上前阻止，引導幼兒有序飲水。事后，我結(jié)合人物貼絨教具，情景再現(xiàn)，組織幼兒談話、討論，說說這次事件存在的安全隱患，應如何避免。通過這次活動，幼兒能自覺有序地排隊飲水。

二、環(huán)境創(chuàng)造，增強安全健康意識

幼兒園環(huán)境對日常教育活動起著重要作用。新入園的幼兒在自理能力和情感自我調(diào)控能力方面相對于中大班孩子來說都比較弱，因此教師不但要愛護和關心孩子，而且平時要多撫摸孩子，多抱抱孩子，多與孩子聊天談話，讓他們感覺到家的溫暖和安全感。教師還要為幼兒創(chuàng)造良好的安全的、溫馨的幼兒和教師能夠隨機活動的環(huán)境。

幼兒一天的游戲活動時間很長，要在游戲活動中加強對幼兒的安全教育，避免安全事故的發(fā)生，必須為幼兒創(chuàng)造一個安全的生活環(huán)境，使幼兒健康快樂成長。環(huán)境創(chuàng)造時，要充分關注幼兒成長，體現(xiàn)“以人為本”的理念。幼兒園的環(huán)境是為幼兒創(chuàng)造的，必須源于幼兒生活，體現(xiàn)幼兒特點，受幼兒喜愛，讓幼兒關注。

有學者說：“環(huán)境是幼兒的第三位老師。”生動有趣的環(huán)境創(chuàng)造更直觀、更貼近幼兒的年齡特點，讓環(huán)境“會說話”，有時獲得的教育效果是非常顯著的。我園的環(huán)境分為大環(huán)境和小環(huán)境，小環(huán)境是指活動室。我們可以在活動室的墻壁上創(chuàng)設主題墻，在區(qū)域活動的材料投放上貼近幼兒的生活，如：“地震了，我們應該怎么樣？”提供各種圖片、畫冊，引導幼兒看、說，再組織演練，從而培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。大環(huán)境是指幼兒園的墻壁、走廊。將“如何安全過馬路”、“馬路上我們應該怎樣做”等主題生動地呈現(xiàn)在墻壁上，讓幼兒一目了然，從而心里形成正確的交通意識。配合大環(huán)境，我們在活動室內(nèi)張貼各種交通安全標志，引導幼兒認識，并通過開展角色游戲，幫助幼兒進一步理解其意義。

三、充分利用豐富的社會資源，建立家、社、園共育的安全教育機制

幼兒園活動的開展離不開家長、社會等資源，合理地利用社會資源，可以促進教育教學工作更好地發(fā)展。平時，我們通過家園聯(lián)系等系列活動向家長宣傳安全健康教育，增加家長在這方面的知識，并在家庭中言傳身教，把安全健康教育滲透到幼兒生活的點點滴滴。我們聯(lián)系了派出所的工作人員來幼兒園向幼兒講解如何自我保護。通過各種演講、演練，增強幼兒的自我保護能力。

要讓幼兒養(yǎng)成自護習慣，只有養(yǎng)成良好的行為習慣，才能避免傷害，輕開門窗、過馬路走人行橫道線、不跟陌生人走，等等。要求家庭與幼兒園互相配合，幼兒在園所接受的安全教育要能說給家長聽，做給家長看，對幼兒進行教育，并長期堅持。同時，家長來自不同的工作崗位，從事不同的工作，教師要充分發(fā)揮家長這一教育資源，豐富安全教育的內(nèi)容和形式?？烧埣议L與幼兒共同尋找安全與不安全事情，并讓幼兒區(qū)分，家長們紛紛找來各種圖片，或利用各種現(xiàn)代化設備提供安全方面的材料，豐富幼兒園的教育內(nèi)容，家園共育的良好氛圍在不知不覺中形成。

為了避免海嘯、地震、火災等自然災難中因不懂自護自救常識而發(fā)生的悲劇再度重演，讓他們及早了解社會，自覺抵制一些不良因素的影響，我們還邀請警察對幼兒進行了相關講座?！霸谛ｉT口遇到陌生人的糾纏怎么辦？”、“屋里著火了要怎么辦？”、“自己一人在步行上學或回家途中應當怎樣注意交通安全？”，一個個問題從孩子們的小腦袋里跳出來。“面對陌生人的糾纏，你可以大聲地說‘我根本不認識你！引起周圍人的注意?！薄叭绻呀?jīng)落入犯罪分子的手中，你們千萬不要與犯罪分子進行正面對抗，要靜靜觀察，抓住機會出逃；尤其要注意應該記住犯罪分子的外貌特征，這樣我們可以更快地逮住他們?！本焓迨迥托幕卮鹆撕⒆觽兲岢龅囊粋€個問題，并逐一做了相關指導，與孩子們展開了生動有趣的互動學習。通過講座，孩子們了解了不少自護自救知識，學到了安全生存的技能。

幼兒園教育要克服重“教”輕“保”的現(xiàn)象，堅持保教并重，促進幼兒健康發(fā)展。