如何加強(qiáng)對(duì)初三畢業(yè)班的管理

陳秀春

四川省瀘縣嘉明鎮(zhèn)嘉明初級(jí)中學(xué)校

如何加強(qiáng)對(duì)初三畢業(yè)班的管理

陳秀春

四川省瀘縣嘉明鎮(zhèn)嘉明初級(jí)中學(xué)校

在現(xiàn)行的教育教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估和社會(huì)對(duì)一個(gè)初中學(xué)校的認(rèn)同方式下，初三畢業(yè)班的中考成績(jī)是衡量一個(gè)初中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量高低的重要依據(jù)，當(dāng)一旦進(jìn)入初三后師生都面臨時(shí)間緊、任務(wù)重、心理壓力大的局面。那么對(duì)于學(xué)校如何抓好畢業(yè)班工作就顯得尤為重要，現(xiàn)我就我們學(xué)校如何加強(qiáng)對(duì)初三畢業(yè)班的管理談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

一、早謀劃、早打算

初三畢業(yè)班工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，要有效有序地推進(jìn)就必須得早謀劃、早打算，并且計(jì)劃要周全詳實(shí)具有可操作性，一旦計(jì)劃形成就必須對(duì)本屆畢業(yè)班起到指導(dǎo)作用。因而在每屆初二要結(jié)束時(shí)，學(xué)校就成立了初三領(lǐng)導(dǎo)組，并及時(shí)召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)組會(huì)，制定《初三班主任聘任方案》、《初三科任教師聘任方案》，在聘任初三教師時(shí)，既要考慮有經(jīng)驗(yàn)的老教師，又要把有沖勁能吃苦耐勞的年輕教師融入其中，從而使得初三教師團(tuán)體既充滿(mǎn)生機(jī)又有戰(zhàn)斗力。

二、加強(qiáng)家校聯(lián)系

教育不只是學(xué)校單方面的事，還需要社會(huì)、家庭的大力支持，特別是家長(zhǎng)與學(xué)校、老師的密切配合，為了強(qiáng)化家校聯(lián)系，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況經(jīng)常組織畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，如八年級(jí)下期剛結(jié)束學(xué)校就組織召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，其目的:

（1）使學(xué)生、家長(zhǎng)都要提前意識(shí)到我已是畢業(yè)班的學(xué)生或家長(zhǎng)了，為順利進(jìn)入畢業(yè)班做好心理準(zhǔn)備；

（2）使學(xué)生、家長(zhǎng)明確在進(jìn)入初三前應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備。比如:學(xué)生在暑期中除了完成老師布置的假期作業(yè)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)外，還應(yīng)該合理安排時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)以迎接下期開(kāi)學(xué)時(shí)的入學(xué)考試和對(duì)初三知識(shí)的預(yù)習(xí)；

（3）扎實(shí)做好控流工作。每屆學(xué)生到要進(jìn)入初三年級(jí)時(shí)，思想動(dòng)蕩都比較大、厭學(xué)情緒也較高，因而學(xué)生流失較多，我學(xué)每屆畢業(yè)班都提前召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)和及時(shí)家訪等控流措施取得了明顯的效果:學(xué)生流失率大幅度下降；

（4）做好優(yōu)生工作。通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，班主任、學(xué)校同優(yōu)生及家長(zhǎng)溝通，向他們宣傳學(xué)校對(duì)初三的管理模式、辦法以及上屆畢業(yè)班所取得的成績(jī)，使他們堅(jiān)信只要努力在嘉明中學(xué)一樣能夠取得好成績(jī)，從而做好了優(yōu)生的穩(wěn)定工作。這樣的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)在初三年級(jí)每學(xué)期至少還要召開(kāi)二次，同時(shí)要求初三教師特別是班主任除了學(xué)校統(tǒng)一組織的家訪外，還要求各班家訪學(xué)生數(shù)必須達(dá)到80%以上，架起了一座家校聯(lián)系的橋梁。

三、實(shí)施分層教學(xué)

每一個(gè)年級(jí)到了畢業(yè)班，學(xué)生兩級(jí)分化都很?chē)?yán)重，在不允許分重點(diǎn)班、普通班的情況下給教師的課堂教學(xué)特別是總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，如何在課堂教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)就顯得尤為重要。學(xué)校要求教師在課堂上針對(duì)不同層次的學(xué)生要提出不同的要求，包括作業(yè)、考試都要體現(xiàn)層次性。同時(shí)針對(duì)特優(yōu)生還有吃不飽的現(xiàn)象，年級(jí)組又組建了優(yōu)生輔導(dǎo)班，利用純自習(xí)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，通過(guò)幾年的實(shí)踐取得了較好的效果。

四、加強(qiáng)班級(jí)管理

1．加強(qiáng)班級(jí)管理，向管理要質(zhì)量。

班主任要把身心投入到學(xué)生中去，關(guān)鍵時(shí)刻要出現(xiàn)在學(xué)生身邊，及時(shí)解決學(xué)生遇到的困難，做學(xué)生的貼心人，以保證學(xué)生能全力投入到學(xué)習(xí)中去。班級(jí)管理也要要重視分層分類(lèi)管理，搞好四個(gè)幫扶工作，重點(diǎn)面向優(yōu)秀生和邊緣生，確保優(yōu)秀生考上重點(diǎn)高中，邊緣生考上高中，偏科生列出補(bǔ)偏計(jì)劃，提高重點(diǎn)科目的成績(jī)，力爭(zhēng)其中部分同學(xué)考上重點(diǎn)高中或高中，對(duì)學(xué)困生要穩(wěn)定其情緒，特別要加強(qiáng)他們的重點(diǎn)管理，防止其心理變態(tài)和不良情緒的滋生蔓延；同時(shí)，對(duì)學(xué)困生又要關(guān)懷體貼、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，鼓勵(lì)他們報(bào)考職業(yè)高中，鼓勵(lì)他們學(xué)好一技之長(zhǎng)，講清“行行出狀元”的道理，照樣能為自己找出路，為社會(huì)作貢獻(xiàn)?？偟闹笇?dǎo)思想是:保優(yōu)促邊推偏穩(wěn)差八字方針，面向全體，分類(lèi)指導(dǎo)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，確保人人成功。

2．班級(jí)要營(yíng)造濃厚的迎考、備考氛圍。

通過(guò)模擬考試，考試心理講座（每年都請(qǐng)瀘縣二中的著名心理學(xué)教師唐遠(yuǎn)瓊老師給全體學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)），學(xué)法指導(dǎo)，正副班主任對(duì)各班的優(yōu)生包干，學(xué)生個(gè)別談話(huà)等多樣的方式，使每個(gè)學(xué)生明確目標(biāo)，在班內(nèi)營(yíng)造良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

3．張馳有度，提高效率。

班主任要善于給學(xué)生加壓，又要善于調(diào)節(jié)，讓學(xué)生提高時(shí)間利用的效率，杜絕低效的疲勞做法，讓學(xué)生張馳有度，勞逸結(jié)合，以提高效率。根據(jù)攻堅(jiān)計(jì)劃，營(yíng)造考前氛圍，引導(dǎo)師生全身心地投入迎戰(zhàn)狀態(tài)。鼓勵(lì)學(xué)生打破已成定局意識(shí)，樹(shù)立平時(shí)流汗，六月中考操勝券，多給學(xué)生一些激勵(lì):“再加一把勁，我肯定能行”、“努力，就有希望”。學(xué)校還組織全體初三學(xué)生進(jìn)行了中考前的宣誓，極大的鼓舞了學(xué)生的士氣。同時(shí)，教師又要引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)定情緒，不要有大的波動(dòng)，學(xué)習(xí)勁頭上要“激情似火”，心理狀態(tài)上要“心靜如水”。注意身體鍛煉，利用大課間、體考訓(xùn)練等讓學(xué)生在課外身心得到充分的放松。

五、建立完善的激勵(lì)機(jī)制

1．對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。

（1）成績(jī)方面:每次月考、模擬考試后，針對(duì)不同層次的學(xué)生都要進(jìn)行一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)（比如同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起照相），特別是設(shè)立的進(jìn)步獎(jiǎng)，使得每位學(xué)生都能夠獲獎(jiǎng)成為可能，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）德育方面:通過(guò)評(píng)選“優(yōu)秀學(xué)生干部、助人為樂(lè)的好學(xué)生”等，給學(xué)生以榜樣的作用。

2．對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)。

（1）總復(fù)習(xí)中，根據(jù)教師的表現(xiàn)和月考成績(jī)?cè)诟鱾€(gè)教研組中評(píng)選“月先進(jìn)”，不但給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)還要在年度考核中加分。

（2）制定了《嘉明中學(xué)畢業(yè)班考核制度》，制度中明確了畢業(yè)班中考成績(jī)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，根據(jù)達(dá)標(biāo)情況給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，從而提高了教師的工作積極性。