論高中美術(shù)高效課堂的構(gòu)建

摘 要：高中美術(shù)高效課堂的構(gòu)建既有利于學(xué)生美術(shù)綜合素質(zhì)的提升，又有利于教師教研教學(xué)水平的發(fā)展，真正是“雙贏”的課堂。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；高效課堂；教學(xué)

一、激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣是打造美術(shù)高效課堂的首要前提條件

教育心理學(xué)研究認(rèn)為：興趣是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望、推動(dòng)自身將全部的注意力以及思維都集中到具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容之上，進(jìn)而真正、完全投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中的內(nèi)在情感動(dòng)力，更是保證學(xué)習(xí)者能切實(shí)收獲良好學(xué)習(xí)效果的最根本主觀原因?！芭d趣是最好的老師?！睈?ài)因斯坦的這一言論完美地概括、總結(jié)了教育心理學(xué)的這一理論。

鑒于此，我個(gè)人認(rèn)為，如何激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與積極性是教育工作者打造美術(shù)高效課堂之前率先要認(rèn)真考慮的一個(gè)問(wèn)題。因此，我在日常的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中就格外注重學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。例如，在教學(xué)“中國(guó)古代壁畫”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我首先利用多媒體強(qiáng)大的視頻功能，為學(xué)生播放了有關(guān)《九色鹿本生》壁畫傳說(shuō)故事的紀(jì)錄短片，隨后又利用多媒體幻燈片將《九色鹿本生》壁畫連貫、生動(dòng)地展示在學(xué)生眼前。學(xué)生在觀看的過(guò)程中，仿佛身臨其境一般真實(shí)經(jīng)歷了九色鹿舍己救人、溺水人貪慕虛榮向國(guó)王告密、王后唆使國(guó)王加害九色鹿、九色鹿與國(guó)王相遇等諸多場(chǎng)面。如此一來(lái)，借助多媒體，就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)《九色鹿本生》這一壁畫藝術(shù)形式的濃厚學(xué)習(xí)興趣及強(qiáng)烈求知欲望。在此基礎(chǔ)上我再過(guò)渡、引申到中國(guó)古代壁畫藝術(shù)表現(xiàn)手法、創(chuàng)作技巧、民族藝術(shù)風(fēng)格等的教學(xué)上自然也是易如反掌，輕而易舉。

二、貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際展開美術(shù)教學(xué)，是打造美術(shù)高效課堂的有效途徑

《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)美術(shù)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系，在貼近學(xué)生社會(huì)生活實(shí)際的基礎(chǔ)上展開具體美術(shù)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)?！币虼?，“從生活走向美術(shù)，再?gòu)拿佬g(shù)走向生活”既是貫徹、落實(shí)新課標(biāo)理念的必然要求，更是縮短學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際兩者距離，打造高效美術(shù)課堂的重要突破口。

在日常教學(xué)中，我就嚴(yán)格踐行了這一點(diǎn)。如，學(xué)習(xí)“中國(guó)古代人物畫”這一章節(jié)涉及人體的完美比例關(guān)系這一知識(shí)點(diǎn)，我就帶領(lǐng)學(xué)生親自測(cè)量手展開的長(zhǎng)度與人體高度是否相等、人在站立、坐以及盤等狀態(tài)時(shí)是否符合“立七、坐五、盤三半”的傳統(tǒng)繪畫準(zhǔn)則，女性肩寬是否接近兩個(gè)頭的寬度，男性兩個(gè)半腳掌的長(zhǎng)度是否同頭的長(zhǎng)度相接近，手長(zhǎng)又是否真正在兩個(gè)半頭長(zhǎng)到三個(gè)頭長(zhǎng)之間……學(xué)生對(duì)此持有極大的興趣，也都紛紛融入具體的測(cè)量活動(dòng)之中。如此，借助親身的測(cè)量、對(duì)比活動(dòng)，學(xué)生不但深刻感悟到了美術(shù)知識(shí)、美術(shù)創(chuàng)作技巧來(lái)源于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)真觀察，而且通過(guò)驗(yàn)證性質(zhì)的測(cè)量活動(dòng)，還幫助他們切實(shí)對(duì)傳統(tǒng)繪畫中人體完美比例關(guān)系這一美術(shù)教學(xué)重點(diǎn)形成了更充足的認(rèn)識(shí)與理解。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行美術(shù)探究活動(dòng)，是打造美術(shù)高效課堂的關(guān)鍵所在

《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)當(dāng)處理好“知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)這兩者的關(guān)系，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，著重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性與自主性?！?/p>

而我個(gè)人認(rèn)為，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行美術(shù)探究活動(dòng)，同時(shí)還是深化美術(shù)課堂教學(xué)效果、打造美術(shù)高效課堂的關(guān)鍵所在。如，學(xué)習(xí)“中國(guó)花鳥畫”這部分內(nèi)容時(shí)，我在課堂上向?qū)W生提出了如下問(wèn)題：花鳥畫為什么能在中國(guó)長(zhǎng)久不衰，并成為人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式呢？要求學(xué)生以小組為單位，在認(rèn)真翻閱資料、共同溝通與交流的基礎(chǔ)上嘗試對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行分析與解答。這樣一來(lái)，通過(guò)自主探究、合作交流的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生很容易就能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，明確：“中國(guó)畫家筆下的花鳥畫不僅僅畫出了花鳥的外形特征，更重要的是在花鳥身上寄托了創(chuàng)作者對(duì)自然、對(duì)人生的生活體驗(yàn)以及獨(dú)特的精神審美追求。相較于單純描繪花鳥自然美的繪畫，中國(guó)花鳥畫是一種寄托了繪畫者主觀創(chuàng)作情感的藝術(shù)表現(xiàn)形式?！比绱?，通過(guò)學(xué)生小組合作、自主探究性質(zhì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，就輕松突破了“中國(guó)花鳥畫”這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，為真正構(gòu)建起效率與質(zhì)量俱兼的高效美術(shù)課堂提供了充足的保障。

總之，高中美術(shù)教師必須從學(xué)生的主觀實(shí)際情況出發(fā)，有意識(shí)、有目的地采取切實(shí)契合高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)特征的教學(xué)策略與方法方法，如此，方能在真正意義上構(gòu)建起高中美術(shù)的高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

張鳳駒.如何構(gòu)建有效高中美術(shù)課堂[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2012（09）.

作者簡(jiǎn)介：吳曉豐，女，1976年8月出生，本科，就職于內(nèi)蒙古赤峰市紅旗中學(xué)，研究方向：美術(shù)教學(xué)。

Abstract：Consturction of high school of fine arts of efficient classroom is conducive to improving the overall quality of students in art，but also conducive to the development of the teachersresearch teaching level，is truly a “win-win” classroom.

Key words：high school art；efficient classroom；teaching

·編輯 韓 曉