日本初高中教科書出版“明細(xì)賬”（上）

甄西

日本進(jìn)入21世紀(jì)以后，圖書的總出版發(fā)行冊數(shù)逐年下降，中小學(xué)教科書的總出版發(fā)行冊數(shù)也逐年下降。圖書減少的原因主要是“遠(yuǎn)離紙介質(zhì)閱讀”的日本人越來越多——在1.27億日本人中至少有7000萬人擁有既可娛樂又可閱讀的電子終端；而中小學(xué)教科書減少的原因則主要是日本“少子化”傾向愈演愈烈——青年男女不結(jié)婚和結(jié)婚夫妻不要孩子成為時(shí)尚，在校的小學(xué)生、初中生和高中生逐年減少——2010年，在校生為1390.1萬人；2011年，在校生為1379.3萬人；2012年，在校生估計(jì)為1370萬人。

2012年，日本出版發(fā)行圖書13.5億冊，與“黃金時(shí)期”相比凈減少約6500萬冊。在圖書總銷量中，中小學(xué)教科書為1.34億冊，在圖書總銷量中所有比例已不足10%。在1.34億冊中小學(xué)教科書中，小學(xué)為6610萬冊，初中為3670萬冊，高中為3120萬冊。本篇將探討初中教科書“結(jié)算”。

與過去當(dāng)年使用的初中教科書在上一年就開始編寫和修訂一樣，從2012年4月起使用的初中教科書，從2011年4月就開始編寫和修訂。在2010年，根據(jù)“新學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)”，不僅確定了2011年、2012年和2013年的初中教科書編寫和修訂計(jì)劃，而且2014年和2015年的初中教科書編寫和修訂計(jì)劃也確定下來。

2012年，依據(jù)日本“新學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)”編寫和修訂的初中教科書，頁碼與2011年相比平均增加25%，定價(jià)與2011年相比平均增長6%。日本全國初中教科書的總需求冊數(shù)為3670萬冊，與2011年相比增加約140萬冊——總需求冊數(shù)增加的原因，一是老師的使用需求量增加，二是在校初中生約有增加。

從出版社的角度看，初中教科書按不同類別出版發(fā)行的詳細(xì)情況如下：

“國語課”：總需求冊數(shù)為390萬冊，光村出版社占有了63%的份額，其余37%由東京書籍出版社、三省堂、教科書出版社和學(xué)習(xí)圖書出版社瓜分。

“書寫課”：總需求冊數(shù)為245萬冊，光村出版社占有38%的份額，教科書出版社占有27.5%的份額，東京書籍出版社占有24.1%的份額，學(xué)習(xí)圖書出版社和三省堂分別占有近5%的份額，即分別出版發(fā)行10萬冊。大日本出版社則還要少，出版發(fā)行8300冊。

“數(shù)學(xué)課”：這個(gè)科目有21個(gè)品種，總需求冊數(shù)為370萬冊，有7家出版社在招標(biāo)中中標(biāo)。啟林館占有42%的份額，出版發(fā)行152.8萬冊。與2011年相比，東京書籍出版社增加4萬冊，實(shí)際出版發(fā)行超過100萬冊。與2011年相比，學(xué)習(xí)圖書出版社、大日本出版社和教科書出版社呈現(xiàn)減少趨勢，出版發(fā)行在30萬冊至35萬冊之間。已經(jīng)退出這個(gè)科目競爭的數(shù)學(xué)研究出版社，2012年重新進(jìn)入招標(biāo)行列，搶得4%的份額，實(shí)際出版發(fā)行14萬冊多一點(diǎn)。

“理科課”：這個(gè)科目有5家出版社在招標(biāo)中中標(biāo)。啟林館出版發(fā)行238.5萬冊，占有32.5%的份額，排名首位。東京書籍出版社出版發(fā)行115萬冊，占有31%的份額，排名次席。大日本出版社出版發(fā)行101.5萬冊，占有28%的份額，排名第三。以上3家出版社加在一起，共占有92%的份額。與2011年相比，學(xué)習(xí)圖書出版社出版發(fā)行的冊數(shù)減少2.5萬冊，占有份額為6%。與2011年相比，教科書出版社減少6.7萬冊，占有份額僅為2%左右。

“社會(huì)課”的“地理領(lǐng)域”：總需求冊數(shù)為245萬冊。東京書籍出版社出版發(fā)行117萬冊，占有48%的份額。其次是帝國出版社，出版發(fā)行78萬冊，占有32%的份額。以上兩家出版社加在一起，共占有80%的份額。教科書出版社出版發(fā)行23萬冊，占有14%的份額。日文出版社出版發(fā)行15萬冊，占有剩余6%的份額。

“社會(huì)課”的“歷史領(lǐng)域”：總需求冊數(shù)為128.5萬冊。2012年，有7家出版社的7種書中標(biāo)。排前4位的分別是東京書籍出版社、教科書出版社、帝國出版社和日文出版社，這4家出版社合計(jì)占有92%的份額。在日本，以出版右傾色彩濃厚的歷史教科書而出名的扶桑社，2012年退出競標(biāo)，代之以同扶桑社有資本聯(lián)系的育鵬社，實(shí)際出版發(fā)行4.7萬冊，僅占有3.7%的份額。另一家與扶桑社關(guān)系也很深的自由社，2011年出版發(fā)行1.4萬冊，占有份額為1.2%；而2012年僅出版發(fā)行830冊，占有份額為0.1%。在出版發(fā)行初中歷史教科書上，扶桑社可以說是費(fèi)盡心機(jī)。每年在出版發(fā)行面向?qū)W生的“學(xué)販本”的同時(shí)，也出版發(fā)行面向大眾讀者的“市販本”，也就是用“市販本”為“學(xué)販本”做廣告宣傳。大眾讀者中的一些家長們不僅自身受到不良影響，而且還把這種不良影響傳達(dá)給老師們，從而對(duì)老師們在挑選教科書上產(chǎn)生不良作用。日本贊成的媒體認(rèn)為扶桑社“經(jīng)營有方”，而反對(duì)的媒體則認(rèn)為扶桑社“不擇手段”。在2008年至2011年的4年間，日本全國約有20萬（平均每學(xué)年5萬）初中生使用了扶桑社的歷史教科書。因此，育鵬社和自由社也想步其后塵，大撈一把。但由于這兩家出版社找人編寫的教科書錯(cuò)漏百出，質(zhì)量低下，日本“教科書檢定委員會(huì)”沒敢大開綠燈。

“社會(huì)課”的“公民領(lǐng)域”：日新出版社占有93%的份額。代替扶桑社的育鵬社占有4%的份額，出版發(fā)行4.9萬冊。清水出版社占有2.7%的份額，出版發(fā)行3.3萬冊。也是想沾扶桑社光的自由社占有0.3%的份額，僅出版發(fā)行654冊。與歷史教科書一樣，在此之前，扶桑社的公民教科書有日本自衛(wèi)隊(duì)的武器寫真，還有煽動(dòng)修改日本憲法、增加所謂“集體自衛(wèi)權(quán)”條款的內(nèi)容，在2008年至2011年的4年間，日本全國約有20萬（平均每學(xué)年5萬）初中生使用了扶桑社的公民教科書。

“地圖課”：總需求冊數(shù)為125萬冊。帝國出版社和東京書籍出版社各有1種書中標(biāo)。帝國出版社不僅占有97.3%的份額，而且與2011年相比還增長了3%。東京書籍出版社則僅奪得剩下的2.7%的份額。本來，參與這個(gè)科目競爭的出版社很多，包括官方特別青睞的扶桑社在內(nèi)，但為什么只有兩家出版社中標(biāo)？這就要追溯到日本教科書使用的選擇權(quán)問題。二戰(zhàn)以后，日本法律規(guī)定，教科書使用的選擇權(quán)在都、道、府、縣、市、町、村教育委員會(huì)的“教育委員”，但從1950年代起，在實(shí)際操作過程中，選擇權(quán)卻到了以學(xué)校為單位的“現(xiàn)場教師”手里?！艾F(xiàn)場”即教學(xué)第一線，就是每一所學(xué)校，就是每一個(gè)教室?！艾F(xiàn)場教師”往往有各級(jí)“家長協(xié)會(huì)”的支持，地位不高“權(quán)”卻很重，“教育委員”惹不起。這樣逐漸就演變成使用什么教科書由老師們決定，委員們只是事后象征性地確認(rèn)一下而已。像“地圖課”的教科書，往往要涉及日本與周邊國家的領(lǐng)土、領(lǐng)海以及領(lǐng)空之爭。許多很理智的老師們認(rèn)為，這種“火藥味”彌漫在教科書中，會(huì)培養(yǎng)起學(xué)生不健康的“好戰(zhàn)情結(jié)”、不合時(shí)宜的“武士道精神”。所以，寧可采用像帝國出版社、東京書籍出版社的四平八穩(wěn)的教科書。另外就是出于維護(hù)地方“尊嚴(yán)”的需要。比如，美國長期在沖繩縣建有軍事基地，沖繩縣的父老鄉(xiāng)親不堪其擾，恨得咬牙，多年來一直要求政府敦促美國搬遷其軍事基地；加上曾經(jīng)發(fā)生過美軍大兵強(qiáng)暴沖繩少女的惡性事件，且由于司法管轄權(quán)的限制，沖繩縣乃至日本國還無權(quán)在本土審判罪犯，這成了沖繩縣揮之不去的奇恥大辱。一些出版社的教科書贊成美國在日本駐軍，自然會(huì)引起沖繩縣的老師們以及家長們的強(qiáng)烈反感，為了表示對(duì)官方的不滿，就堅(jiān)決抵制這類教科書。

“英語課”：總需求冊數(shù)為367萬冊，有6家出版社中標(biāo)。排名第一的是東京書籍出版社，出版發(fā)行41.3萬冊，占有33%的份額，不過，與2011年相比，還是有所減少。之后依次是開隆出版社，出版發(fā)行29.5萬冊；三省堂出版發(fā)行16萬冊；學(xué)習(xí)圖書出版社出版發(fā)行7.3萬冊。光村出版社出版發(fā)行10.1萬冊，占有2.7%的份額，而在2011年，該社出版發(fā)行5.2萬冊，占有1.4%的份額，2012年與2011年相比增長不到一倍，卻受到同行的關(guān)注。

“其他教學(xué)科目”的“音樂課”：總需求冊數(shù)為366萬冊。與2011年相同，只有教育藝術(shù)出版社和教育出版社中標(biāo)。占有份額也同2011年一樣，教育藝術(shù)出版社占有77%的份額，教育出版社占有23%的份額。

“其他教學(xué)科目”的“器樂課”：總需求冊數(shù)為124萬冊。與2011年相同，只有教育藝術(shù)出版社和教育出版社中標(biāo)。占有份額也同2011年差不多，教育藝術(shù)出版社占有81.7%的份額，教育出版社占有18.3%的份額。

“其他教學(xué)科目”的“美術(shù)課”：總需求冊數(shù)為337.5萬冊，與2011年相比，減少25萬冊，減少幅度為7%。有3家出版社中標(biāo)。日文出版社占有51%的份額，光村出版社占有25%的份額，開隆出版社占有24%的份額。與2011年相比，在實(shí)際的出版發(fā)行中，光村出版社凈增74萬冊。這再次證明，光村出版社的教科書很對(duì)老師們和家長們的“胃口”。“其他教學(xué)科目”的“保健體育課”：總需求冊數(shù)為124.9萬冊。有4家出版社中標(biāo)。學(xué)研未來出版社占有44%的份額，東京書籍出版社占有34%的份額，兩者相加共占有77%的份額。大日本出版社占有15.2%的份額。在上一年度競標(biāo)沒有中標(biāo)的大修館出版社，這一年搶得7.1%的份額，出版發(fā)行8.8萬冊?！捌渌虒W(xué)科目”的“技術(shù)課”：總需求冊數(shù)為124萬冊。有3家出版社中標(biāo)。開隆出版社占有55.3%的份額，東京書籍出版社占有42.5%的份額，首次中標(biāo)的教育圖書出版社則占有2.1%的份額。“其他教學(xué)科目”的“家庭課”：總需求冊數(shù)為124萬冊。中標(biāo)出版社與以上“技術(shù)課”的一樣。開隆出版社占有52.5%的份額，東京書籍出版社占有43.4%的份額，教育圖書出版社則占有4.2%的份額。