大手拉小手 開啟鄉(xiāng)村孩子的音樂夢想

李華+楊振華+胡衛(wèi)國

3把古箏、17個葫蘆絲、20張純真的笑臉……在湖州市良友學(xué)校的一間教室里，古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》的悠揚(yáng)音樂響起，孩子們坐得端端正正，仔細(xì)地盯著“老師”的每一個彈奏動作，進(jìn)入了音樂世界。

2013年暑假，湖州師范學(xué)院發(fā)起暑期微創(chuàng)業(yè)活動，通過創(chuàng)業(yè)活動賺取公益基金，為良友學(xué)校的孩子們送去了古箏和葫蘆絲?！袄蠋?，這些樂器是送給我們的嗎？謝謝哥哥姐姐們，我們以后可以學(xué)習(xí)樂器啦！”小心翼翼地摸著新樂器，孩子們笑得特別開心。

良友學(xué)校是一所農(nóng)民工子弟小學(xué)，相比公辦小學(xué)，學(xué)校教學(xué)設(shè)施簡陋，教師資源也較稀缺?！昂⒆觽兌继貏e喜歡音樂，但我們滿足不了，師資和器材都配不上?！绷加褜W(xué)校鄭校長介紹，學(xué)校沒有獨(dú)立的音樂教室，也沒有鋼琴、手風(fēng)琴等音樂器材，連專業(yè)音樂教師也沒有。平常的音樂課只能說是唱歌課，就是老師教學(xué)生唱歌，沒有五線譜，沒有樂器伴奏，教一句唱一句。

和良友學(xué)校一樣，由于條件有限，絕大多數(shù)的農(nóng)民工子弟學(xué)校在專業(yè)師資力量上捉襟見肘，“沒樂器、沒人教”成為了學(xué)校和孩子們的煩惱。然而，即使沒有樂器伴奏，也沒有五線譜，孩子們依然唱得開心起勁。

燦燦跟著打工的爸媽到湖州已經(jīng)4年了，從小就能歌善舞的她特別希望擁有一件樂器，可是她把這個愿望深埋在心底。她說：“爸爸媽媽打工賺錢很辛苦，我不想讓他們多花錢?！碑?dāng)被問起最想擁有的樂器時，她想了半天才說：“大琴很貴的，口琴和長笛好像比較便宜。如果我學(xué)會了吹口琴，晚上就可以吹給爸爸媽媽聽?！?/p>

在我們身邊，有不少農(nóng)民工子弟學(xué)校缺少音樂老師和音樂器材，更有很多擁有音樂夢想的“小候鳥”，礙于學(xué)校辦學(xué)條件和家庭經(jīng)濟(jì)條件，只能把藝術(shù)夢想放在心底。

然而，在同一座城市里，有一些樂器卻“沉睡”已久?！芭畠赫f要學(xué)吉他，結(jié)果買好樂器，她學(xué)了兩三次就不學(xué)了，現(xiàn)在這把吉他就放在書房的角落里積灰塵?！奔议L陳女士說，“除了吉他，我還為女兒還買過長笛、二胡，都沒用過幾次?！倍遥退齻兗矣型瑯忧闆r的不在少數(shù)。

有人棄之不用，有人求之不得。在寒冷的冬日，“愛心列車”將為熱愛音樂的農(nóng)民工子弟再次出發(fā)，用實(shí)際行動為孩子們送上溫暖。“喚醒‘沉睡的樂器”公益活動已經(jīng)正式啟動，如果你家里有正在角落里“沉睡”且能完好使用的樂器，不妨慷慨捐獻(xiàn)，來幫助“小候鳥”們圓藝術(shù)夢想。

鹿鳴小學(xué)

山里娃的特殊音樂課

2013年12月12日下午2時40分，清亮的下課鈴聲回蕩在衢州市柯城區(qū)七里鄉(xiāng)的山林間。鹿鳴小學(xué)七里校區(qū)熱鬧起來，五六年級的孩子手拿豎笛，沖出教學(xué)樓，歡快地跑過操場，奔向音樂教室。

教室里，余國強(qiáng)老師面帶微笑，和藹地看著一個個氣喘吁吁的孩子陸續(xù)跑進(jìn)教室。來不及站穩(wěn)，大口喘著氣，孩子們就先喊一聲：“余老師好！”幾個淘氣的孩子，口含笛嘴，深吸一口氣，“嗚”一聲吹一個長音，以此平息喘氣。

余國強(qiáng)曾在衢州婺劇團(tuán)工作，有40多年的器樂演奏和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。去年9月，衢州通成國際物流有限公司為七里小學(xué)的每個孩子買了一根豎笛，并與余國強(qiáng)簽下一份協(xié)議，今后3年，他教孩子們吹豎笛，每周去4天，每天兩節(jié)課。

看孩子們調(diào)整得差不多了，余國強(qiáng)收起笑容：“好，開始練習(xí)！”3個孩子在黑板前迅速敲起大小軍鼓。和著鼓聲的節(jié)拍，站成5列的孩子們，指按笛孔，開始吹奏音階1、2、3……從低到高，又從高到低，如此循環(huán)往復(fù)，節(jié)奏由緩到快。

一會兒，孩子們開始有些接不上氣了，有的偷偷把嘴移開換氣，有的暫時咬住笛嘴不吹充數(shù)，還有的閉目、聳肩、抖腿、左右搖擺，以繼續(xù)堅(jiān)持費(fèi)力的練習(xí)。一滴一滴的唾液，如汗珠般從豎笛底端掉落在他們的腳前。

余國強(qiáng)走入隊(duì)伍中糾正孩子們的姿勢，轉(zhuǎn)了一圈后笑著對記者說：“練習(xí)比較乏味。學(xué)生們學(xué)了快3個月，也能演奏三五支曲子了，但我不要求他們曲子吹得多好。現(xiàn)在就是給他們打基礎(chǔ)，把氣練好，培養(yǎng)音準(zhǔn)和節(jié)奏。有了這樣的基礎(chǔ)，以后換學(xué)其他樂器就容易了。”

沒有專業(yè)的音樂和美術(shù)老師，鹿鳴小學(xué)的125名孩子藝術(shù)素養(yǎng)極度欠缺，這正是余國強(qiáng)受聘到學(xué)校任教的原因。這里的孩子，大部分是留守兒童，他們常常能聽到大自然高山流水的美妙聲音，卻不知道如何欣賞和感知律動的音符。

約半個小時后，枯燥的音階指法練習(xí)終于結(jié)束了，孩子們開始演奏簡單的練習(xí)曲《讓我們蕩起雙槳》，大家的勁頭又足起來了。悠揚(yáng)的笛聲從教室飄出，一個個跳動的音符飛過山梁。

練習(xí)結(jié)束，孩子們準(zhǔn)備散去，接下來的一堂課是二、三、四年級的孩子上的。我攔下一個孩子問：“不停地吹，是不是很無趣？”這名五年級的小男生綻開笑容大聲說：“不無趣！剛開始學(xué)不會的時候覺得很煩，現(xiàn)在我們最喜歡上豎笛課！”

其余孩子圍攏過來，紛紛搶著表達(dá)對音樂課的喜愛?！耙郧拔覀儧]有音樂老師，音樂課都不上?！薄胺艑W(xué)后我都會自己再練半小時?！薄拔蚁雽W(xué)葫蘆絲，像我衢州城里的堂哥一樣?！薄拔蚁雽W(xué)古箏，但是太貴了，我都沒見過真的古箏。”

離開學(xué)校時，鹿鳴小學(xué)七里校區(qū)負(fù)責(zé)人吳志堅(jiān)說：“山里孩子藝術(shù)培養(yǎng)的投入幾乎為零。父母在外打工不重視，山區(qū)學(xué)校難以配備專業(yè)的藝術(shù)老師，孩子很難受到藝術(shù)熏陶，與城里孩子的差距非常大。上過豎笛課后，孩子們都希望親眼看見電視上見過的諸多樂器，還有專業(yè)的音樂老師手把手悉心地教他們演奏，帶領(lǐng)他們走進(jìn)音樂殿堂?！?/p>

從七里鄉(xiāng)到衢州市區(qū)，我在下山的路上彎彎曲曲地繞了一個小時，耳畔依然回響著孩子們的笛聲。孩子素質(zhì)的全面發(fā)展，藝術(shù)素養(yǎng)的提升不可或缺。國家和社會對山區(qū)孩子的幫扶，物質(zhì)方面已經(jīng)得到重視，但農(nóng)村孩子藝術(shù)素養(yǎng)的提高，還需要得到更多的支持和關(guān)注。

劉橋小學(xué)

手機(jī)伴奏中的天籟之音

徽省蒙城縣岳坊鎮(zhèn)劉橋小學(xué)，音樂課前劉坤峰老師在辦公室備課，桌上放著的是他上課時用的手機(jī)。

2013年10月22日，劉坤峰老師在劉橋小學(xué)教小學(xué)生唱歌。一堂音樂課、一首旋律優(yōu)美的歌曲，對很多農(nóng)村的孩子來說，就是他們的音樂啟蒙。安徽省蒙城縣退休教師劉坤峰，退而不休，重拾音樂夢，堅(jiān)持到農(nóng)村學(xué)校，免費(fèi)教孩子們唱歌，成為孩子們當(dāng)之無愧的音樂啟蒙教師，他的故事被當(dāng)?shù)厝罕妭鳛榧言挕?/p>

今年70歲的劉坤峰早年畢業(yè)于安徽師范大學(xué)數(shù)學(xué)系。從當(dāng)年讀大學(xué)到參加工作，他一直對音樂充滿濃厚的興趣，音樂是他的一個夢想。2000年，劉坤峰因左眼患白內(nèi)障無法繼續(xù)教學(xué)工作提前退休。2001年，病情逐漸好轉(zhuǎn)后，閑不住的他決定發(fā)揮余熱，重拾音樂夢，便主動聯(lián)系岳坊鎮(zhèn)幾所沒有音樂教師的偏遠(yuǎn)學(xué)校教孩子們唱歌，先后在岳坊鎮(zhèn)母集職中、馮廟小學(xué)、代安小學(xué)和劉橋小學(xué)等4所學(xué)校，當(dāng)起了不取分文報酬的“編外”音樂老師。按照學(xué)校的音樂課程安排，劉坤峰像正常上班一樣，前往不同的學(xué)校去免費(fèi)教孩子們唱歌。

2004年，雖然年紀(jì)大了，行動不便，但是劉坤峰老師仍堅(jiān)持到離家不遠(yuǎn)的劉橋小學(xué)和代安小學(xué)教學(xué)生唱歌。他除了教學(xué)生唱音樂課本上的歌曲外，還教學(xué)生唱一些愛國主義革命歌曲以及一些積極向上的歌曲。每到一所學(xué)校，劉老師都受到學(xué)生們的熱烈歡迎。

盡管農(nóng)村小學(xué)教學(xué)條件很差，但劉坤峰老師用自己的手機(jī)為孩子們的音樂夢想“伴奏”。“長大后我就成了你……”悠揚(yáng)的旋律回蕩在每個孩子的心中。

劉老師站著孩子們周圍，孩子們那渴望和專注的神情是他一直堅(jiān)持義務(wù)授課的動力。

戶外音樂課一直是孩子們最喜歡的上課方式，在空曠的操場上，孩子們嘹亮又動聽的歌聲令人陶醉。

在劉橋小學(xué)上完音樂課后，劉坤峰老師馬上騎自行車趕往下一所學(xué)校。endprint