淺析體育游戲在學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用研究

張振華

摘 要：體育游戲是以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)，娛樂身心，陶冶性情為目的的一種現(xiàn)代游戲方法。體育游戲是進(jìn)行體育活動(dòng)的手段之一，是體育教學(xué)與訓(xùn)練的重要內(nèi)容。體育游戲在學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用主要基于學(xué)前師范學(xué)校的教師和學(xué)生，各級(jí)各類幼兒園中的老師和孩子們，還有國家政策等元素進(jìn)行綜合性研究。本文以中國首所學(xué)前教育師范學(xué)院為例，從學(xué)院教師和學(xué)生、西安市具有代表性的幼兒園老師和孩子們?yōu)檠芯繉?duì)象，探求學(xué)前教育中的新型之路。

關(guān)鍵詞：體育游戲；學(xué)前教育；教學(xué)；應(yīng)用研究

體育游戲概念：體育游戲是在游戲發(fā)展過程中派生出來的一個(gè)分支，根據(jù)一定的體育任務(wù)而設(shè)計(jì)，以發(fā)展基本動(dòng)作和技能為基礎(chǔ)的規(guī)則游戲，也稱“運(yùn)動(dòng)性游戲”。體育游戲如：老鷹捉小雞、獨(dú)木橋、蹺蹺板、平衡木等。體育游戲在學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用是一種教學(xué)手段，人們可以借助游戲的特點(diǎn)向下一代傳授勞動(dòng)技能和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也反映了人類的生活方式。體育游戲也可以充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們身體素質(zhì)和智力全面發(fā)展，也可以提高孩子們對(duì)體育的激情。如何充分發(fā)揮體育游戲在學(xué)前教育教學(xué)中的作用，這就是本課題的研究重點(diǎn)。

一、體育游戲在學(xué)前教育教學(xué)中的價(jià)值和地位

游戲之所以這么重視，不僅是因?yàn)樗猛?，而且能寓教育于其中，幫助幼兒擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，陶冶性格，并促進(jìn)體、智、德、美個(gè)方面的發(fā)展，尤其對(duì)幼兒的智力開發(fā)，有著不可估量的作用。游戲?qū)τ變簛碚f，是一個(gè)開始探索客觀世界的過程。游戲可以促進(jìn)幼兒對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生興趣[1]。

（一）體育游戲是符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂而自主的

實(shí)踐活動(dòng)。它是教育與娛樂融于一起是兒童最喜愛的一種活動(dòng)。 幼兒之所以特別喜愛游戲，主要是受幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定的。在幼兒教學(xué)中，內(nèi)容豐富，形式多樣的游戲占據(jù)著重要的地位?！队變簣@工作規(guī)程》已明確指出，幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?！薄坝螒蚴菍?duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式?！庇螒蚴怯變荷砗托睦戆l(fā)展的需要，也是幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的要求。游戲中有動(dòng)作，有情節(jié)，有玩具和游戲材料，符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)，能喚起幼兒的興趣和注意力，激發(fā)幼兒積極的感知、觀察、注意、記憶、思維、想象等，在輕松愉快的氛圍中促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！?由此可見，幼兒喜歡游戲，不僅是身心特點(diǎn)的反映，也是身心發(fā)展的需要。因此游戲?qū)τ變荷硇暮椭C發(fā)展具有十分重要的作用。

（二）游戲在幼兒發(fā)展中的作用。游戲是幼兒生理和心理發(fā)展的需要，也是幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的要求。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。游戲中有動(dòng)作，有情節(jié)，有玩具和游戲材料，符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)，能喚起幼兒的興趣和注意力，激發(fā)幼兒積極的感知、觀察、注意、記憶、思維、想象等，在輕松愉快的氛圍中促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！?由此可見，幼兒喜歡游戲，不僅是身心特點(diǎn)的反映，也是身心發(fā)展的需要。因此游戲?qū)τ變荷硇暮椭C發(fā)展具有十分重要的作用[2]。

（1）游戲能促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)和骨骼肌肉發(fā)育不完善，他的神經(jīng)系統(tǒng)興奮強(qiáng)于抑制，讓他老老實(shí)實(shí)呆著不動(dòng)，這對(duì)他有很大的難度。有人曾經(jīng)讓體育健將模仿幼兒的動(dòng)作，結(jié)果運(yùn)動(dòng)員都累得氣喘吁吁、滿頭大汗，但是幼兒不覺得累，幼兒是在活動(dòng)當(dāng)中身體得到發(fā)展的。所以讓小孩子老老實(shí)實(shí)的坐在那里對(duì)他來說要付出很大的努力，這是很困難的?，F(xiàn)在孩子的游戲變得認(rèn)知性比較強(qiáng)，其實(shí)要使孩子身體健康，一定要給他有活動(dòng)的機(jī)會(huì)。運(yùn)動(dòng)將保證幼兒生長中對(duì)運(yùn)動(dòng)量的需求。幼兒的運(yùn)動(dòng)能力表現(xiàn)為肌肉的控制力、身體的平衡力，活動(dòng)的協(xié)調(diào)性上，這些均可在游戲活動(dòng)中得到實(shí)現(xiàn)。教師可以組織如攀登、追逐、跳繩、滑滑梯、走平衡木等，促進(jìn)幼兒大肌肉群發(fā)展，并使動(dòng)作趨于協(xié)調(diào)。手影、手指操、折紙、捏橡皮泥、串珠等游戲則可以鍛煉幼兒手部肌肉群的發(fā)育及協(xié)調(diào)能力，使動(dòng)作趨于精細(xì)。當(dāng)教師提供了這些游戲內(nèi)容，幼兒便可根具自己的運(yùn)動(dòng)能力去選擇游戲的內(nèi)容，并在游戲中發(fā)展運(yùn)動(dòng)的能力。這樣兩者相輔相成，運(yùn)動(dòng)能力伴隨著游戲水平的提高而提高[3]。

（2）游戲能促進(jìn)良好情感的發(fā)展。游戲是幼兒表達(dá)情感的一種方式，對(duì)幼兒的情感滿足和穩(wěn)定具有重要的價(jià)值。游戲是沒有壓力的活動(dòng)，幼兒在游戲中可以不受壓抑地實(shí)現(xiàn)自己的愿望，自然地表現(xiàn)自己的情感態(tài)度。他們可以自由支配物體，操作材料，大膽的創(chuàng)造，其中在創(chuàng)造的過程中能獲得自信和體驗(yàn)成功的愉快。游戲還為幼兒提供了學(xué)習(xí)理解和接納他人的情感，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候表達(dá)自己的感情。如：在有客人來自己家的時(shí)候，幼兒會(huì)表現(xiàn)出高興的情感，忙著拿這拿那的給客人吃，在離開的時(shí)候也會(huì)表現(xiàn)出不舍的情感等等。從而學(xué)習(xí)對(duì)壓力、沖突或變化做出適當(dāng)?shù)慕】蛋l(fā)應(yīng)，控制不友好的攻擊性行為，對(duì)友好的的行為做出肯定的表示。

（3）游戲能促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。游戲?yàn)橛變旱纳鐣?huì)性發(fā)展提供了一條途徑。游戲中幼兒作為集體的成員，必須自覺遵守集體的規(guī)則，學(xué)會(huì)一些社會(huì)行為，如：輪流、合作、分享和互相幫助，理解社會(huì)角色之間的關(guān)系并遵守社會(huì)生活準(zhǔn)則。游戲中同伴之間的合作、協(xié)商，使幼兒能考慮和接納他人的觀點(diǎn)，協(xié)調(diào)彼此的行為，能促進(jìn)與同伴之間的和平交往，在一種公平的積極的氛圍中解決互相之間發(fā)生的沖突，能學(xué)會(huì)互相尊重和照顧，從而產(chǎn)生積極的人際關(guān)系，使他們從自我中心狀態(tài)過度發(fā)展成為一個(gè)社會(huì)的人。

（4）游戲能促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。游戲是幼兒自主自愿的活動(dòng)。這是因?yàn)橛螒蚴腔顒?dòng)的指南，在于活動(dòng)過程本身的享受，而不是在于對(duì)活動(dòng)結(jié)果的追求。幼兒在活動(dòng)中始終是自由自在，毫無心理壓力的。因此能在輕松愉快的游戲氣氛中，容易獲得通過自我努力而成功的歡欣和自豪。這種積極的情緒體驗(yàn)，將使幼兒們的求知欲及生、心理需要得到滿足，只有游戲才能使幼兒擺脫對(duì)成人的依賴，激發(fā)起一種完全出自本身的勇氣，促進(jìn)其個(gè)性的和諧發(fā)展。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)

對(duì)于體育游戲在學(xué)前教育教學(xué)中的運(yùn)用研究，西方發(fā)達(dá)國家對(duì)兒童早期的教育比較深入，特別是美國北卡羅里那大學(xué)教授B.D戴伊撰寫的《游戲在兒童早期教育中的價(jià)值》一文，作者向我們介紹了西方幼教界關(guān)于游戲定義問題的爭(zhēng)論和歷史上的、當(dāng)代的一些思想家、教育家、心理學(xué)家（如福祿貝爾、皮亞杰等人）關(guān)于游戲的價(jià)值的看法以及游戲在現(xiàn)行的一些幼兒教育方案中的地位；同時(shí)作者從兒童發(fā)展的各個(gè)方面（認(rèn)知的、情感的、社會(huì)性的、身體的）出發(fā)，全面論述了游戲在兒童早期教育中的價(jià)值問題。

從1904年我國第一所官辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)——湖北幼稚園創(chuàng)立以來，游戲就成為幼稚園的主要內(nèi)容，登上了我國幼兒教育的歷史舞臺(tái)，經(jīng)過100多年的發(fā)展，經(jīng)歷了幼兒教育的萌芽階段，到最后的成熟階段，逐漸發(fā)展為我國當(dāng)代學(xué)前教育模式，特別是2001年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的頒布，其對(duì)幼兒園重要性的重申引起了學(xué)者和教育者們的關(guān)注。隨后，包括《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》在內(nèi)的一系列文件的頒布，對(duì)幼兒園游戲研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)帶來了前所未有的走向。

我國體育游戲在學(xué)前教育教學(xué)中的運(yùn)用研究與西方發(fā)達(dá)國家相比較還存在一定的差距。從知網(wǎng)等搜集到的資料來看，體育游戲在中小學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究較多，但是體育游戲在學(xué)前教育教學(xué)中的運(yùn)用研究則甚少。

三、研究對(duì)象和方法

（一）研究對(duì)象。以陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)前教育系老師和學(xué)生、西安市幼兒園老師和學(xué)生為研究對(duì)象，主要從老師的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行研究分析，為陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)前教師的培養(yǎng)提供依據(jù)，為基層幼兒園孩子的培養(yǎng)的健康、良好的發(fā)展提供思路和參考。

（二）研究方法。本課題主要采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、實(shí)證分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法進(jìn)行研究工作；通過查閱文獻(xiàn)資料了解有關(guān)體育游戲在學(xué)前教育教學(xué)中運(yùn)用研究的相關(guān)現(xiàn)狀，以及前人研究的成果；通過調(diào)查問卷對(duì)陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)前教育系老師、學(xué)前教育系學(xué)生、幼兒園工作的老師、幼兒園學(xué)生（包括家長）四類人群進(jìn)行調(diào)查分析。

四、研究結(jié)果與分析

（一）幼兒園家長家長對(duì)其教學(xué)過程中應(yīng)用游戲方法教學(xué)

的滿意度調(diào)查。通過表1對(duì)西安市主城區(qū)幼兒園200名家長調(diào)查結(jié)果顯示：幼兒園教師在教學(xué)過程中應(yīng)用游戲教學(xué)手段屬于一般狀態(tài)，家長選擇一般和滿意的人數(shù)居多，而選擇不滿意和非常滿意的人少，這表明幼兒園教師在教學(xué)過程中更應(yīng)該注重游戲的教學(xué)方法來引導(dǎo)孩子們生活學(xué)習(xí)。

表1 幼兒園家長家長對(duì)其教學(xué)過程中應(yīng)用游戲方法教學(xué)的滿意度調(diào)查表

（二）陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)教師培養(yǎng)學(xué)生的培

養(yǎng)方法傾斜度調(diào)查分析。通過對(duì)陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)前教育系36名任課教師的對(duì)培養(yǎng)從事幼兒園工作的老師過程中注重學(xué)生實(shí)踐的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的理論知識(shí)和興趣愛好方面有所欠缺，同時(shí)對(duì)學(xué)生們對(duì)游戲的組織、編排、實(shí)施等方面不夠，建議在培養(yǎng)幼兒園老師的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)游戲的編排、組織、游戲的原則等方面。

表2 陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)教師培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)方法傾斜度調(diào)查表

（三）西安市主城區(qū)幼兒園教師教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)手段的調(diào)查分析。經(jīng)過對(duì)西安市主城區(qū)幼兒園50名老師在教學(xué)過程中教學(xué)手段的選擇調(diào)查結(jié)果顯示，幼兒園老師采用游戲教學(xué)方法較多，占到了48%，選擇游戲的教學(xué)方法遵循了幼兒發(fā)展的規(guī)律，有助于幼兒身體、意志、個(gè)性的發(fā)展。

表3 西安市主城區(qū)幼兒園教師教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)手段的調(diào)查分析表

（四）西安市主城區(qū)幼兒園體育游戲設(shè)施滿意度調(diào)查。通過西安市主城區(qū)幼兒園200名家長對(duì)體育游戲設(shè)施的調(diào)查表明，家長對(duì)幼兒園體育游戲設(shè)施的滿意度不高，幼兒家長對(duì)幼兒園體育游戲設(shè)施的期望值較高，這就要求相關(guān)政府部門和幼兒園負(fù)責(zé)人加大對(duì)幼兒園體育游戲設(shè)施的投入。

表4 西安市主城區(qū)幼兒園體育游戲設(shè)施滿意度調(diào)查表

五、結(jié)論與對(duì)策

（一）結(jié)論。（1）西安市主城區(qū)幼兒園體育游戲設(shè)施較弱，家長期望值較高，期望相關(guān)部門能夠改善幼兒園體育游戲設(shè)施和其他硬件設(shè)施。（2）西安市主城區(qū)幼兒園老師在教學(xué)過程中采用游戲的教學(xué)手段較多，適應(yīng)了孩子發(fā)展的規(guī)律。（3）全國學(xué)前教育專業(yè)高層次人才較少，幼兒園學(xué)前教育專業(yè)教師不多，有無證上崗人員，近些年應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)老師。（4）經(jīng)過查看學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)大綱發(fā)現(xiàn)，在培養(yǎng)幼兒園老師的過程中，對(duì)《體育游戲》的介紹較少，可以開設(shè)《體育游戲》這門課程，聘請(qǐng)?bào)w育系體育游戲方向老師講授。

（二）對(duì)策與建議。（1）培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)的老師專業(yè)能力有限，全國招生學(xué)前教育的碩士研究生較少，博士生缺指可數(shù)，以陜西省為例每年招生學(xué)前教育專業(yè)博士生不到3名，可見能夠?qū)I(yè)從事學(xué)前教育研究工作的專家了了無幾，應(yīng)該加大培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)高層次培養(yǎng)的力度，同時(shí)要說明，一定要糾正學(xué)前教育就是教幼兒園孩子的，不需要高層次人才的錯(cuò)誤觀念。如果一個(gè)不懂得教育學(xué)、心理學(xué)等多位學(xué)科的幼兒園老師是一名不合格的老師。（2）幼兒園飲食、生活環(huán)境有待改善，近些年來幼兒園所爆料出來的多起事件說明幼兒園的生活、飲食環(huán)境較差，導(dǎo)致多人中毒甚至死亡，應(yīng)該提高安全防范意識(shí)。（3）完善幼兒園監(jiān)督管理體系，對(duì)于不合格的幼兒園要堅(jiān)決關(guān)門整頓，甚至停止辦學(xué)，特別是對(duì)于新建幼兒園要嚴(yán)格審批制度。（4）體育游戲設(shè)施短缺較為明顯，由于幼兒園學(xué)生較多，公辦幼兒園較少，因此民辦幼兒園快速發(fā)展，但是由于資金短缺，幼兒園設(shè)施不夠完善，特別是體育游戲設(shè)施較少，鑒于這種情況，政府有關(guān)部門應(yīng)該加大對(duì)公辦和民辦幼兒園的資金扶持，做到?？顚Ｓ?。（5）在幼兒園教師培養(yǎng)和幼兒園幼兒的教育教學(xué)過程中，應(yīng)該多采用游戲教學(xué)方法體育游戲可以豐富學(xué)前兒童自然、社會(huì)方面的知識(shí)，擴(kuò)大其知識(shí)面。大多數(shù)體育游戲都配有童謠和兒歌，這些童謠和兒歌中包含著許多關(guān)于自然和社會(huì)的知識(shí)，使兒童們?cè)谕鏄分薪邮招轮R(shí)，吸取新信息。此外，體育游戲還可以發(fā)展學(xué)前兒童的思維、想象、記憶、判斷等能力。（6）幼兒園在幼兒教學(xué)過程中要以“健康、快樂、活波、可愛”的教學(xué)模式為基準(zhǔn)，給孩子一個(gè)歡樂的童年，一個(gè)美好的人生開端。

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