提升高中音樂鋼琴教學效果的措施研究

姚冬芝

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提升高中音樂鋼琴教學效果的措施研究

姚冬芝

（綿陽市園藝山教育園區(qū) 四川 綿陽 621000）

音樂作為一種生動的藝術表現形式，可以實現情感的表達以及文化的交流。鋼琴表演是眾多音樂表現形式中的一項非常高雅的藝術，一些高中生除了保證正常的文化課學習之外，也會參與鋼琴的學習。在這一階段，教師需要意識到學生的特點，采用科學的方法進行教學，不僅要滿足學生的需求，還要及時發(fā)現學生在鋼琴演奏過程中的問題，并且及時進行糾正，不斷提高學生的鋼琴技術以及表現能力?；诖?，本文對提升高中音樂鋼琴教學效果措施進行了分析，以供參考。

高中音樂；鋼琴教學效果；提升措施

引言

近幾年來我國高校鋼琴教育在不斷的發(fā)展中已經形成了相對較為完整的體系，但仍然不能算是完美，在很多方面還存在著或多或少的問題。一直以來，鋼琴教育所注重的都是學生鋼琴技能的不斷訓練，而往往會忽略其音樂素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，為了改善這一現象，很多的高校也都紛紛對此引起了重視。

1 加強學生的演奏技巧

在鋼琴的教學中，想要學生的音樂表現力得到有效的提升，首先就要學生具備基礎的演奏技巧，并且還要全面的熟悉、了解以及掌握鋼琴的演奏技巧。演奏技巧是提升學生音樂表現力的有效手段，如果學生的演奏技術越高，那么他的表現力也就更加的豐富，也能更加深入的理解音樂的內容及背景。因此，在鋼琴教學中，想要培養(yǎng)學生的音樂表現力，就必須在一定的基礎上加強提升學生的演奏技巧。

2 培養(yǎng)音樂感，提高學生的音樂修養(yǎng)

音樂感需要在教學的過程中培養(yǎng)，要重視教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。在高中音樂鋼琴教學的過程中，教師需要明確，除了基本的鋼琴知識教學外，也要認識到鋼琴演奏屬于藝術表演，學生可以在掌握一定的鋼琴技巧之后，通過鋼琴展示自己的性格以及情感。利用音樂的語言可以展示出自己內心的世界，而且可以在演奏的過程中引起觀眾的共鳴，讓大家一同感受鋼琴演奏的魅力。高中音樂鋼琴的教學，要求教師培養(yǎng)學生的音樂感，在教學的過程中，一些細節(jié)的指點和改變可以讓學生們可以不斷提高自身的音樂水平。比如，在進行肖邦的《革命練習曲》的教學之前，教師可以讓學生整理肖邦的所有資料，結合這一曲目的創(chuàng)作背景進行分析，了解肖邦的愛國主義情感等。當學生能夠充分認識到作者的情感表述，就可以帶著這種心情去進行學習和演奏，可以激發(fā)學生的愛國熱情，進一步提升學生的音樂感。

3 引導學生參與音樂設計過程

音樂教育不應該只向學生授之以“魚”，而是應該向學生授之以“漁”，既要讓學生能夠很好地演奏，還要讓學生能夠利用自身所掌握的音樂知識進行音樂設計，彰顯自身的音樂素質和音樂能力。例如，教育者可以積極開展鋼琴音樂設計大賽，鼓勵學生積極參與。教育者可以將學生的優(yōu)秀作品推薦給學?；蚴窍嚓P的機構，以此來鼓勵學生、激勵學生上進。

4 深刻理解、分析音樂作品

高中學生學習鋼琴不能只是盲目的訓練，需要根據自己演奏的曲目進行思考，獲得更深刻的人生感悟。無論是西方的流行音樂，還是我國傳統(tǒng)的古典樂曲，都能夠洗滌靈魂、凈化心靈，其中都凝聚著人類對生命的熱愛和領悟，是情感變換的見證。由于學生的社會經驗較少，領悟能力還有待進一步提升，在教學的過程中只有通過教師的有效引導，才能夠引導學生領會和品味樂曲中蘊含的豐富內涵。但是就音樂鑒賞本身來說，則具有一定的個性化特征，學生在情感細膩程度、審美偏好、生活閱歷等多個方面的不同都會表現出差異化的情感體驗，因此教師的正確引導是十分必要和關鍵的。雖然在音樂鑒賞、演奏以及創(chuàng)作過程中，都可以是每一個個體來獨立完成，但如果有其他個體參與、引導或提供幫助的話，也是實際存在。這樣在高中鋼琴教學中，教師就可以通過巧設提問，來引導學生積極思考，并最終獲得情感體驗，了解音樂價值。

5 對學生進行內心歌唱性的有效培養(yǎng)

在優(yōu)秀的音樂作品中，其都具有優(yōu)美的歌唱性旋律，在這一問題上，就需要學生在表演的過程中，內心要具備歌唱的性的感覺，如果學生的內心沒有唱歌的感覺，那么在音樂作品彈奏時就無法達到理想的效果。因此，在鋼琴的教學中，老師還要培養(yǎng)學生的歌唱性，通過歌唱性來提升學生的音樂表現力。培養(yǎng)學生的唱歌性是屬于一個循序漸進的過程，所以，在初次學習歌唱的階段中，老師一定要結合學生的實際情況來選擇歌曲，并且要選擇學生比較感興趣、熟悉的歌曲，選擇好歌曲之后，先讓學生進行歌唱，然后再進行鋼琴彈奏，并且采用邊唱邊彈的方式來培養(yǎng)學生的感知能力，以此來提升學生的音樂表現力。

6 培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

鋼琴音樂教師在進行授課的時候，不僅僅需要引導學生對彈奏曲目進行熟悉，還應該在對作品結構足夠熟悉的基礎上，把握好鋼琴音樂作品的準確情感傾向，與此同時，還需要使得學生的想象力得到展開，融入于鋼琴作品的演奏情感中；在演奏鋼琴作品的時候，如果不能將自身情感在演奏中充分融入，僅僅是復制原作品的演奏，則很難打動聽眾，也不利于自身鋼琴音樂素養(yǎng)的提高；在演奏鋼琴作品的時候，不僅僅要能夠共鳴于原創(chuàng)情感，還需要在對作品充分理解的前提下，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維，通過反復練習，逐漸形成自己專屬的演奏風格。

7 結束語

總而言之，高中生學習鋼琴有一定的優(yōu)勢，但是也會因為社會閱歷不足導致對鋼琴曲目不能完全理解。所以教師需要在基礎知識的教學過程中進行情感的引導，同時不斷的提高學生的音樂感和音樂素養(yǎng)，讓學生在快樂中學習，讓學生可以主動參與思考和實踐訓練，不斷提高自己的鋼琴技術，同時也要重視表演過程中的情感表達，這樣才能有效提高鋼琴教學效果，達到教學的目標。

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as a vivid form of artistic expression, music can realize the expression of emotion and cultural exchange. Piano performance is one of the most elegant forms of music, and some high school students will take part in piano study in addition to ensuring normal cultural lessons. At this stage, teachers need to be aware of the characteristics of students, to adopt a scientific approach to teaching, not only to meet the needs of students, but also to timely find out the problems students in the piano playing process, and timely corrective, constantly improve students 'piano skills and performance. Based on this, this paper analyzes measures to improve the teaching effect of high school music piano for reference.

high school music; Piano teaching effect; Enhancement measures

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.286

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1672-9129(2017)10-0232-02