大連大學(xué)物流人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

張琦偉

（大連大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 大連 116622）

1 引言

在經(jīng)濟(jì)全球一體化不斷深化的背景下，全球物流一體化發(fā)展趨勢(shì)也越發(fā)明顯，在物流業(yè)高速發(fā)展下，對(duì)物流人才也提出了新的要求，大力發(fā)展高等職業(yè)教育，培養(yǎng)專業(yè)性技能型物流人才成為時(shí)代發(fā)展客觀要求?！笆濉币?guī)劃明確指出要大力發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)，并先后制定了一系列政策措施，在推動(dòng)物流業(yè)發(fā)展中具有重要作用。在物流業(yè)高速發(fā)展下，我國(guó)物流教育體系也亟需改變，通過(guò)物流教育體系的改變，實(shí)現(xiàn)技能型物流人才的培養(yǎng)目標(biāo)，高校承擔(dān)著重要職責(zé)。當(dāng)前我國(guó)高校在物流人才培養(yǎng)中雖取得一定成就，但存在專業(yè)設(shè)置單一、人才培養(yǎng)體系不完善等問(wèn)題，導(dǎo)致物流人才培養(yǎng)與現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展脫節(jié)。高校在新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)下，許多都開設(shè)了物流專業(yè)，但是物流是一個(gè)跨學(xué)科的綜合性學(xué)科，大多數(shù)高校物流專業(yè)教育還處于探索與經(jīng)驗(yàn)積累中，物流專業(yè)人才培養(yǎng)體系還不健全，人才定位與市場(chǎng)需求也不相符，導(dǎo)致物流專業(yè)人才培養(yǎng)滯后。在這種情況下，重新思考高校物流人才培養(yǎng)就成為解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵。

2 我國(guó)物流業(yè)人才需求現(xiàn)狀

從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、國(guó)際物流業(yè)環(huán)境變化、物流技術(shù)發(fā)展等三方面來(lái)分析物流業(yè)發(fā)展對(duì)物流專業(yè)人才的需求。

從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化角度來(lái)看，在信息技術(shù)高速發(fā)展下，現(xiàn)代物流業(yè)不僅是一個(gè)新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，也是一種先進(jìn)企業(yè)組織管理方式，在優(yōu)化資源配置，提升經(jīng)濟(jì)活力等方面都發(fā)揮著重要作用。在金融危機(jī)影響下，國(guó)家制定《物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃》，將物流業(yè)作為戰(zhàn)略性經(jīng)濟(jì)新興行業(yè)，對(duì)物流業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，推動(dòng)大批物流企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，信息化程度不斷提升，對(duì)專業(yè)性技術(shù)人才、管理人才的需求迅速增加。

從國(guó)際物流環(huán)境變化角度來(lái)看，我國(guó)物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模不斷擴(kuò)大，但是大多數(shù)物流企業(yè)均從傳統(tǒng)運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)行業(yè)發(fā)展而來(lái)，服務(wù)手段、服務(wù)水平、服務(wù)效率都還存在諸多不足，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用較低，物流企業(yè)之間、物流企業(yè)內(nèi)部信息交流都存在很大困難，影響了我國(guó)物流業(yè)的發(fā)展。特別在全球物流環(huán)境的影響下，國(guó)際大型物流企業(yè)憑借其先進(jìn)的技術(shù)、高端的物流人才、系統(tǒng)的物流供應(yīng)鏈等對(duì)我國(guó)物流企業(yè)形成強(qiáng)烈沖擊。特別是金融危機(jī)爆發(fā)以后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)也相對(duì)嚴(yán)峻，給物流業(yè)也帶來(lái)巨大沖擊，物流業(yè)有效需求不足，大量物流資源閑置，物流業(yè)經(jīng)營(yíng)效益下降，物流業(yè)未來(lái)發(fā)展前景不明朗，客觀要求大量高素質(zhì)專業(yè)物流人才作為保障。

從物流技術(shù)發(fā)展角度來(lái)看，物流技術(shù)是推動(dòng)現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，也是推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的關(guān)鍵，人才和物流業(yè)發(fā)展是相互依賴的，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)物流人才需求具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。在我國(guó)物流業(yè)人才需求不斷變化下，物流業(yè)的內(nèi)涵也不斷擴(kuò)大，對(duì)物流人才的需求層次發(fā)生著巨大變化，主要包括操作人才、運(yùn)營(yíng)管理人才、物流政策研究人才、物流技術(shù)研發(fā)人員等。

3 大連大學(xué)物流人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

3.1 大連大學(xué)物流人才培養(yǎng)目標(biāo)

大連大學(xué)物流專業(yè)是國(guó)家級(jí)示范專業(yè)之一。物流專業(yè)主要開設(shè)物流管理概論、倉(cāng)儲(chǔ)管理、物流信息系統(tǒng)、物流配送管理等課程，物流管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是將物流專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展，具有物流企業(yè)基本業(yè)務(wù)操作、倉(cāng)儲(chǔ)管理、配送業(yè)務(wù)、國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)處理能力的復(fù)合型應(yīng)用人才。從培養(yǎng)目標(biāo)可以看出，物流人才應(yīng)該具備物流市場(chǎng)營(yíng)銷、物流經(jīng)營(yíng)及管理、倉(cāng)儲(chǔ)配送業(yè)務(wù)處理等能力。為實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)立了相應(yīng)的理論課程及實(shí)踐環(huán)節(jié)，其中核心理論課程包括物流管理、國(guó)際貿(mào)易、運(yùn)輸管理、倉(cāng)儲(chǔ)配送管理、供應(yīng)鏈管理、國(guó)際物流等；實(shí)踐環(huán)節(jié)包括倉(cāng)儲(chǔ)配送綜合、國(guó)際貿(mào)易單證業(yè)務(wù)、條形碼綜合技術(shù)、報(bào)關(guān)報(bào)檢、客戶關(guān)系及商務(wù)禮儀等實(shí)訓(xùn)。

3.2 大連大學(xué)物流人才培養(yǎng)支持措施

在大連大學(xué)物流人才培養(yǎng)過(guò)程中，從培養(yǎng)理念、發(fā)展機(jī)制、實(shí)訓(xùn)支持等方面進(jìn)行了優(yōu)化，為培養(yǎng)現(xiàn)代物流人才提供了支持。

從物流人才培養(yǎng)理念角度來(lái)看，大連大學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為本的人才培養(yǎng)理念，在培養(yǎng)過(guò)程中樹立好公民、好學(xué)生、好職員意識(shí)，致力于物流管理專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升，將物流人才與社會(huì)的適應(yīng)性放在首位。大連大學(xué)物流專業(yè)2006年被評(píng)為遼寧品牌專業(yè)，2007年物流專業(yè)被評(píng)為優(yōu)秀省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；2009年被評(píng)為國(guó)家級(jí)示范專業(yè)；在各類職業(yè)技能競(jìng)賽中獲取三等獎(jiǎng)以上榮譽(yù)達(dá)到10多項(xiàng)，為培養(yǎng)高素質(zhì)物流人才奠定了良好基礎(chǔ)。

從大連大學(xué)實(shí)訓(xùn)支持角度來(lái)看，為了給物流管理專業(yè)學(xué)生提供更好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，大連大學(xué)建立了校內(nèi)物流管理實(shí)訓(xùn)制度，包括倉(cāng)儲(chǔ)配送、物流配送、物流信息系統(tǒng)等8個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，為該校物流專業(yè)學(xué)生提供了良好的內(nèi)部實(shí)訓(xùn)環(huán)境。同時(shí)大連大學(xué)建立了沃爾瑪、中遠(yuǎn)物流等校外實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)積累物流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于提升物流專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要作用。

3.3 大連大學(xué)物流人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

大連大學(xué)物流人才培養(yǎng)主要存在如下問(wèn)題：一是實(shí)訓(xùn)理念亟需變革，目前大連大學(xué)物流人才培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)訓(xùn)所占教學(xué)比重還不夠大，物流實(shí)訓(xùn)程度還較輕，難以滿足現(xiàn)代物流人才的需要。二是師資力量有待進(jìn)一步提升，現(xiàn)在大連大學(xué)物流專業(yè)教師大多是由倉(cāng)儲(chǔ)、經(jīng)濟(jì)、管理及計(jì)算機(jī)專業(yè)轉(zhuǎn)行而來(lái)，缺乏系統(tǒng)的物流知識(shí)，對(duì)現(xiàn)代物流技術(shù)的掌握程度不夠，在物流專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中也就缺乏相應(yīng)的支持，與物流教學(xué)實(shí)踐性較強(qiáng)、理論與操作結(jié)合緊密的現(xiàn)實(shí)特征相去甚遠(yuǎn)。三是專業(yè)設(shè)置不合理，目前大連大學(xué)僅僅設(shè)立了一個(gè)物流管理專業(yè)，下設(shè)三個(gè)教學(xué)方向，并未根據(jù)當(dāng)前物流業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)專業(yè)性更強(qiáng)的專業(yè)，導(dǎo)致物流人才培養(yǎng)中專業(yè)性相對(duì)不足，特別是在實(shí)際操作中，理論基礎(chǔ)還相對(duì)薄弱，在指導(dǎo)物流實(shí)踐中還存在諸多不足。如在物流專業(yè)人才培養(yǎng)中存在與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題，課程側(cè)重于理論教學(xué)及案例分析，適應(yīng)性相對(duì)較差，導(dǎo)致物流專業(yè)學(xué)生學(xué)無(wú)所用。四是物流專業(yè)人才實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)滯后，雖然目前大連大學(xué)不斷提升物流專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，但由于物流專業(yè)的實(shí)務(wù)性相對(duì)較強(qiáng)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)較多，那么通過(guò)到企業(yè)開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)就成為必然，現(xiàn)在大連大學(xué)的財(cái)力還相對(duì)不足，教學(xué)設(shè)備投入資金缺乏，物流專業(yè)學(xué)生還缺乏實(shí)訓(xùn)操作培訓(xùn)機(jī)會(huì)。大連大學(xué)教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)方面，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)還停留在理論層面，學(xué)生缺乏實(shí)際操作的場(chǎng)所，導(dǎo)致物流專業(yè)知識(shí)難以得到實(shí)踐體驗(yàn)。

4 大連大學(xué)物流人才培養(yǎng)對(duì)策建議

4.1 以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，進(jìn)一步優(yōu)化大連大學(xué)物流專業(yè)設(shè)置

現(xiàn)代物流業(yè)對(duì)物流專業(yè)人才要求主要是操作性、管理型、技術(shù)型、物流經(jīng)濟(jì)型等四類人才，因此大連大學(xué)應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)需求導(dǎo)向，設(shè)置物流管理專業(yè)、物流工程專業(yè)、物流技術(shù)專業(yè)、物流經(jīng)濟(jì)專業(yè)等四個(gè)專業(yè)（如圖1），其中物流管理專業(yè)主要致力于物流專業(yè)人才的現(xiàn)代物流理論培養(yǎng)，包括現(xiàn)代物流技術(shù)政策法規(guī)、倉(cāng)儲(chǔ)管理、配送管理、物資規(guī)劃及營(yíng)銷、外語(yǔ)能力等，促使學(xué)生有現(xiàn)代物流企業(yè)管理理念，并能運(yùn)用物流管理理念指導(dǎo)實(shí)踐工作，建立多層次教學(xué)模式，提升物流管理人才的管理能力；物流工程專業(yè)主要對(duì)物流業(yè)硬件、軟件資源進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃、研發(fā)的能力，主要完成現(xiàn)代物流系統(tǒng)的硬件安裝、調(diào)試及維護(hù)的能力，并利用計(jì)算機(jī)對(duì)物流企業(yè)內(nèi)部信息系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化，但是對(duì)師資要求更加嚴(yán)格，因此可以在計(jì)算機(jī)系下設(shè)該專業(yè)；物流技術(shù)專業(yè)主要指基于供應(yīng)鏈條件下，可以將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到物流業(yè)中，形成物流企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的技術(shù)運(yùn)用及開發(fā)能力；物流經(jīng)濟(jì)專業(yè)具有對(duì)產(chǎn)業(yè)政策、制度、物流項(xiàng)目評(píng)價(jià)及財(cái)務(wù)結(jié)算、物流市場(chǎng)需求分析、物流信息把握等的分析與判斷能力。

圖1 大連大學(xué)物流管理專業(yè)設(shè)置

4.2 以新型物流人才培養(yǎng)為前提，優(yōu)化大連大學(xué)物流人才培養(yǎng)體系

大連大學(xué)物流人才培養(yǎng)體系主要應(yīng)該從培養(yǎng)定位、教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)方法等方面加以優(yōu)化，制定專業(yè)性個(gè)性化物流人才培養(yǎng)方案，以物流業(yè)生產(chǎn)服務(wù)及管理第一線為培養(yǎng)基礎(chǔ)，安排大連大學(xué)物流專業(yè)學(xué)生到物流企業(yè)實(shí)踐，突出操作能力的培養(yǎng)，提升物流專業(yè)學(xué)生自主動(dòng)手能力。結(jié)合物流業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，大連大學(xué)教師應(yīng)更新知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與物流業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)的結(jié)合，適時(shí)根據(jù)物流企業(yè)需求調(diào)整物流人才培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)建設(shè)，形成崗位需求與培養(yǎng)供給相一致的培養(yǎng)體系。應(yīng)該以物流行業(yè)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，從物流行業(yè)調(diào)查研究入手，深入把握市場(chǎng)需求，推行職業(yè)化教育模式，制定符合物流企業(yè)需求的物流人才培養(yǎng)體系，具體如圖2。

圖2 大連大學(xué)物流人才培養(yǎng)體系

4.3 建立良好的校企合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)合作共贏的大連大學(xué)人才培養(yǎng)模式

物流業(yè)具有很強(qiáng)的操作性，實(shí)踐表明物流專業(yè)畢業(yè)生要成長(zhǎng)為對(duì)物流業(yè)運(yùn)營(yíng)比較了解的人才需要三年實(shí)踐，這在很大程度上制約了物流專業(yè)人才的發(fā)展，而建立良好的校企合作機(jī)制則可以有效解決這一問(wèn)題。所以應(yīng)加大物流人才培養(yǎng)參與度，建立校企實(shí)訓(xùn)基地，物流專業(yè)就業(yè)培訓(xùn)基地。教師在教學(xué)過(guò)程中融入合作企業(yè)的崗位要求及業(yè)務(wù)流程等知識(shí)，并聘請(qǐng)合作企業(yè)專家到大連大學(xué)參與教學(xué)，對(duì)物流企業(yè)文化、物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)哲學(xué)、物流企業(yè)業(yè)務(wù)具體操作等向?qū)W生進(jìn)行講解，為物流專業(yè)學(xué)生盡快融入企業(yè)奠定基礎(chǔ)。與此同時(shí)，在課程建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該讓合作企業(yè)共同參與課程設(shè)計(jì)、實(shí)施、開發(fā)及評(píng)價(jià)，根據(jù)企業(yè)需求設(shè)計(jì)物流專業(yè)培養(yǎng)課程，對(duì)課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行不斷優(yōu)化，使物流專業(yè)學(xué)生可以較早的了解物流企業(yè)需求，形成良好的物流操作素養(yǎng)。

除此之外，大連大學(xué)應(yīng)該做好物流專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，不斷提升物流專業(yè)學(xué)生操作技能。一是建立大連大學(xué)內(nèi)部模擬實(shí)驗(yàn)室，主要包括物流部、港口部、物流軟件、倉(cāng)儲(chǔ)中心等，為物流專業(yè)學(xué)生提供信息操作實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提升物流專業(yè)學(xué)習(xí)基本職業(yè)素養(yǎng)（如圖3）。

圖3 大連大學(xué)內(nèi)部模擬實(shí)驗(yàn)室構(gòu)成

二是與企業(yè)合作建設(shè)大連大學(xué)外部實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生有良好的外部學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)質(zhì)的外部學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從實(shí)踐中不斷提升物流操作能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)物流人才奠定良好的基礎(chǔ)。

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