“我不是領(lǐng)頭雁，但我必須往前沖”

李配亮

兒時(shí)，她的夢想是當(dāng)一名教師，下鄉(xiāng)當(dāng)知青時(shí)仍不放棄當(dāng)老師的夢想。

實(shí)現(xiàn)當(dāng)老師的夢想后，她以滿腔的教育熱情扎根邊疆教育。從普通教師到分管教育副縣長，從教育副縣長到民族中學(xué)校長，她始終踐行自己的教育理想：“教育因愛而精彩，生命因?qū)W生而永恒，校園因和諧而美麗?！?/p>

“校長不僅要有自己的人格魅力，而且要有責(zé)任心。”她是這么說的，也是這么做的。孩子快出生時(shí)，她仍堅(jiān)守在講臺(tái)上；學(xué)生病了，她總是跑前跑后，盡力照顧；老師遇到困難，她總是想辦法幫助解決。

“全國百名優(yōu)秀校長”、“全國巾幗建功標(biāo)兵”、“三八紅旗手”……面對諸多榮譽(yù)，她說：“金杯銀杯，不如老百姓的口碑。只有集體獲得了榮譽(yù)，才是真正的榮譽(yù)。”

近日，記者走進(jìn)大理州民族中學(xué)，走近馬琴校長，采訪了她的別樣教育人生和寶貴的治校經(jīng)。

“如果對教育沒有情感，就不要選擇教師這個(gè)職業(yè)”

1974年5月，18歲的回族姑娘馬琴高中畢業(yè)后來到大理州漾濞縣當(dāng)了一名知青。盡管當(dāng)知青的時(shí)間不長，但對從小就想當(dāng)一名教師的馬琴來說卻是一種煎熬：“因?yàn)槲乙膊恢澜窈笫欠衲墚?dāng)一名教師?！?/p>

在當(dāng)知青的1年多時(shí)間里，馬琴在工作之余，每天總是手捧教育方面的書籍熬到深夜?！坝龅讲欢膯栴}，我就一遍又一遍地琢磨，直到理解為止。我這么做，是因?yàn)槲也幌氚褍簳r(shí)當(dāng)老師的夢想就這么放棄了。”

苦心人，天不負(fù)。一次偶然的機(jī)會(huì)，馬琴有了報(bào)考師范學(xué)校的機(jī)會(huì)?！翱梢詧?bào)考師范的喜訊，讓我激動(dòng)了許久。因準(zhǔn)備很充分，我順利考上了大理師范學(xué)校。”

1978年1月，馬琴以優(yōu)異的成績從大理師范學(xué)校畢業(yè)，并被分配到漾濞一中工作?！皠傔M(jìn)一中就讓我當(dāng)班主任，剛開始很害怕，怕自己當(dāng)不好。”為了當(dāng)好班主任，教化學(xué)學(xué)科的馬琴除了買資料自學(xué)，還向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教?？吹接袑W(xué)生作業(yè)本寫完了，她就買作業(yè)本發(fā)給學(xué)生；看到學(xué)生的衣服破了，她就買來針線為學(xué)生縫補(bǔ)衣服。半年時(shí)間下來，馬琴便有了如何管好班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)：“我認(rèn)為班主任要學(xué)會(huì)和學(xué)生交朋友，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，只有學(xué)生認(rèn)可了你，你才算一名稱職的班主任。”

在馬琴看來，當(dāng)班主任雖然累，但很快樂。在漾濞一中20年的工作時(shí)間里，馬琴當(dāng)班主任就當(dāng)了12年。其間，馬琴曾先后擔(dān)任校團(tuán)委書記、教務(wù)主任等職務(wù)。

1980年，馬琴生孩子的前幾個(gè)小時(shí)還站在講臺(tái)上。在同事們眼里，她的做法不可理喻。去醫(yī)院生完孩子后，醫(yī)生要求馬琴住院調(diào)養(yǎng)一段時(shí)間，但幾天后，她又站在了講臺(tái)上。“我是兩個(gè)孩子的母親，兩個(gè)孩子都是丈夫帶大的?！瘪R琴說：“要不是丈夫的大力支持，我也不可能安心地站在講臺(tái)上?！?/p>

1993年，馬琴當(dāng)選漾濞一中校長。在當(dāng)校長的5年時(shí)間里，馬琴每天風(fēng)雨無阻地第一個(gè)到學(xué)校，或查看學(xué)生早操，或查看學(xué)生早讀；每天等學(xué)生們?nèi)克潞?，才?huì)離開學(xué)校。在同事們眼里，馬琴就是一只上足了發(fā)條的時(shí)鐘，不知疲倦地工作著。

1998年4月，馬琴當(dāng)選為漾濞縣副縣長，分管教育工作。因漾濞一中的新校長沒有到崗，馬琴仍堅(jiān)持為學(xué)生上課。本來3月份就接到了任職通知，但直到6月份把學(xué)生送進(jìn)考場后，馬琴才離開漾濞一中。

“當(dāng)上副縣長，還給孩子們上課?！痹诖罄碇?，馬琴的這一做法，被廣為傳誦?！靶滦ｉL沒到崗，我為孩子們上幾個(gè)月的課，我認(rèn)為這沒什么不妥?！瘪R琴說，“只有走進(jìn)校園里，站在講臺(tái)上，心里才踏實(shí)?！?/p>

1997年，漾濞縣實(shí)現(xiàn)了“普六目標(biāo)”；1998年，實(shí)現(xiàn)了掃除青壯年文盲目標(biāo)。在馬琴當(dāng)副縣長的第一年時(shí)間里，為推進(jìn)“普九”和“普實(shí)”，她帶領(lǐng)縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入學(xué)校調(diào)研，定方案，抓落實(shí)?！爱?dāng)時(shí)的工作難度特別大，但我們必須迎難而上?！瘪R琴說，“縣教育局局長楊鳳鵬因勞累過度，有一次暈倒在廁所里。如果沒有這樣的干勁，漾濞的教育發(fā)展就會(huì)停滯不前?！?/p>

通過艱苦努力，1999年，漾濞縣實(shí)現(xiàn)了“普九”和“普實(shí)”，在首批確定的貧困縣中率先實(shí)現(xiàn)了“兩基”目標(biāo)。

“說句實(shí)話，我的愿望不是當(dāng)副縣長。如果能讓我選擇，我還是想去漾濞一中當(dāng)校長?！瘪R琴說，“和學(xué)生在一起的那種感覺，很多人是體會(huì)不到的?！?/p>

當(dāng)了一年的副縣長后，馬琴給大理州委領(lǐng)導(dǎo)寫了封信，提出想去漾濞一中當(dāng)校長?！昂髞?，大理州委有個(gè)領(lǐng)導(dǎo)打電話給我，勸我放棄這個(gè)想法，于是我又接著當(dāng)了兩年副縣長?！瘪R琴說，“我這么做，是因?yàn)槲覍逃幸环N特殊的情感?！?/p>

“教育是個(gè)良心活，如果沒有愛心，你永遠(yuǎn)成不了稱職的教師”

2001年12月，馬琴被調(diào)到大理州民族中學(xué)擔(dān)任副校長。

10多間小教室，600多名學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量不高，大理州民族中學(xué)的發(fā)展困難重重?！叭绾胃?？”成了擺在馬琴面前的一道難題。

“當(dāng)時(shí)，學(xué)校的硬件設(shè)施不好，這還不是最大的困難?！瘪R琴說，“教師的積極性不高，人心不齊，才是最棘手的問題?！?/p>

因民中一年多沒有校長，沒有教務(wù)主任，民中發(fā)展的這副重?fù)?dān)完全壓在了馬琴身上。

調(diào)研，征求群眾意見……經(jīng)過大刀闊斧的改革，民中領(lǐng)導(dǎo)班子的思想得到統(tǒng)一。

“領(lǐng)導(dǎo)班子的思想統(tǒng)一了，教職工沒有凝聚力怎么辦？”在馬琴看來，光靠制度管人是行不通的，必須“嚴(yán)”中有“愛”，恩威并施，才能做好管理工作。

有教職工生病了，馬琴第一個(gè)去慰問，甚至陪護(hù)在住院教師的病床前；對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的年輕教師，馬琴鼓勵(lì)他們不要放棄，并讓有經(jīng)驗(yàn)的老教師與其“結(jié)對子”幫扶；對思想松懈的教師，馬琴積極做其思想工作?！爸灰约鹤龀霰砺?，把教職工當(dāng)兄弟姐妹，就能形成強(qiáng)大的凝聚力。”馬琴說，“除了保障教職工的合法權(quán)益外，還必須拓展愛心大道，才能團(tuán)結(jié)干事一團(tuán)火?！?/p>

為了把民中建成民族教育的窗口，馬琴八方求助，先后爭取上級(jí)專項(xiàng)資金2 700余萬元，學(xué)校積極自籌1 200余萬元，建校資金總投資額為前20年總和的5倍多。

馬琴瘦了，校園新了！“民族教學(xué)大樓有10 309平方米，室內(nèi)體育館有3 338平方米，學(xué)生食堂有2 900平方米，新建了球場、田徑運(yùn)動(dòng)場，多媒體功能教室有36間。”對民中的建設(shè)，馬琴如數(shù)家珍。

“如果沒有馬琴校長的艱辛努力和付出，民中就沒有今天的發(fā)展?！睆拿裰挟厴I(yè)，現(xiàn)任民中辦公室主任的張發(fā)祥說：“和馬琴校長在一起工作，很辛苦，但很快樂?！?/p>

2003年5月，馬琴當(dāng)選為大理州民族中學(xué)校長。“從當(dāng)副校長到當(dāng)校長，我從來都不脫離教學(xué)一線?！痹隈R琴看來，如果當(dāng)上校長后就不從事教學(xué)工作，很多工作就會(huì)脫節(jié)。為此，她主動(dòng)承擔(dān)起幾個(gè)班的生物教學(xué)工作，每周至少上8節(jié)課。

民中學(xué)生大多來自山區(qū)民族村寨，學(xué)生貧困面大，其中70%以上是貧困生，30%是特困生。“學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難，學(xué)業(yè)困難，該怎么辦？”馬琴看在眼里，急在心里。

馬琴提出：“‘愛心育人，以生為本是‘整體優(yōu)化的情感基礎(chǔ)?！睘榱私鉀Q貧困生的困難，學(xué)校成立了大理州民族中學(xué)獎(jiǎng)學(xué)基金，定期發(fā)放困難補(bǔ)助，對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，爭取社會(huì)各界捐贈(zèng)資助，幫助特困學(xué)生渡過難關(guān)。“2004–2005學(xué)年，學(xué)校用于扶貧濟(jì)困資金97.32萬元，2006年為103.58萬元……2010年191.6萬元?！瘪R琴說，“這項(xiàng)工作力度會(huì)越來越大，越來越多的學(xué)生近將得到資助。”

“2012年初至今，馬校長每月給我300元錢。2014年1月的一天晚上，我因病住院，馬校長知道后，第二天一大早就趕到醫(yī)院看望我，還給了我1 000元錢?！眮碜阅蠞究h農(nóng)村，現(xiàn)在民中讀高三年級(jí)的茶金軍說，“馬校長就像母親一樣關(guān)心我，我沒有理由不努力學(xué)習(xí)。”

來自賓川縣雞足山鎮(zhèn)煉洞村委會(huì)大壩子村的熊自偉，現(xiàn)就讀于民中高二年級(jí)167班。初中畢業(yè)時(shí)，熊自偉以雞足山鎮(zhèn)中學(xué)第一名的成績考入民中，但在申請學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)，沒有評(píng)上，班主任給馬校長報(bào)告后，馬校長便每個(gè)月資助他300元。在熊自偉眼里，馬校長特別親和：“我們?nèi)ゴ蝻埢蚴浅栽琰c(diǎn)時(shí)，如果遇上馬校長，她就會(huì)把我們所有同學(xué)的單都買了?！?/p>

“我?guī)椭^多少貧困生，我也記不清了?！睘榇_保民中貧困學(xué)生不因貧而輟學(xué)，馬琴定期資助了很多學(xué)生。在她的感召下，楊志康、張菊如等很多老師都有了自己的扶助對象。如今，民中黨員、班主任、教職工幫助貧困生已蔚然成風(fēng)。

“我2005年9月從云南大學(xué)畢業(yè)后考入民中任教，現(xiàn)在是183班班主任、物理教師?！痹跅罱痂I老師眼里，民中是一個(gè)可以施展才華的地方，不但制度好，而且老師們的積極性也很高，“有馬校長這樣的好校長，我們可以無憂無慮地去拼搏?！?/p>

“是馬校長的人格魅力感染了我。在民中，可以找到家的幸福感?！?009年從云南師范大學(xué)畢業(yè)到民中任教的崔彥娥老師提起馬琴，總有說不完的話：“我進(jìn)民中工作的第一年就當(dāng)上了班主任，我遇到學(xué)生不聽話或遇到挫折時(shí)，想到過放棄，但在馬校長不厭其煩的開導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了當(dāng)一名班主任……在生活中，馬校長無微不至地關(guān)心我們，我生孩子時(shí)，她對我的照顧使我感激不盡。”

在馬琴看來，干教育是個(gè)良心活?！叭绻麤]有愛心，就永遠(yuǎn)成不了稱職的老師?！?/p>

“如果沒有品牌意識(shí)，沒有新穎的辦學(xué)理念，就不要當(dāng)校長”

2011年11月，馬琴從民中校長崗位上退休，同月又被返聘為民中校長，聘期3年。

在同事們或熟知馬琴的人眼里，馬琴是一名不折不扣的“退而不休的校長”。

2001年12月至今，在民中工作了13年多的馬琴?zèng)]請過一天假，沒耽誤過一節(jié)課。讓同事們佩服的是，她每天早晨7點(diǎn)前就站在校門口迎接師生到校。

在馬琴看來，如果沒有品牌意識(shí)，沒有新穎的辦學(xué)理念，就不要當(dāng)校長。既然當(dāng)了校長，就要率先垂范，以身作則。

“1993年，大理州民中首批躋身于云南省12所一級(jí)完中之列；2007年，晉升為云南省一級(jí)二等高級(jí)中學(xué)；2011年，晉升為云南省一級(jí)一等高級(jí)中學(xué)。在云南省高中教育教學(xué)綜合評(píng)定中，學(xué)校連續(xù)10年被評(píng)為云南省教育教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)校，教育教學(xué)成績連續(xù)10年居于全省民族中學(xué)榜首，成為大理乃至全省、全國民族教育的領(lǐng)跑者。2013年，高考再創(chuàng)佳績：上線率100%，居云南省第一位；本科率99.7%，居大理州第二位；重點(diǎn)率49.17%；600分以上人數(shù)居全州第三。許多少數(shù)民族優(yōu)秀學(xué)子考入北京大學(xué)等全國一流名校?！苯陙?，大理州民族中學(xué)綜合辦學(xué)水平不斷提升，教育教學(xué)質(zhì)量不斷譜寫民族教育新輝煌。

“學(xué)校面貌變了，教師、學(xué)生增加了；教學(xué)質(zhì)量上去了，捧回來的獎(jiǎng)狀多了；檔次高了，來參觀學(xué)習(xí)的兄弟學(xué)校多了……”在馬琴看來，民中得到了長足發(fā)展是一件好事情，“但作為民中的校長，我必須思考的是，發(fā)展后的民中怎么辦。”

“必須更新辦學(xué)理念，樹立品牌意識(shí)。”在馬琴的治校經(jīng)中，她認(rèn)為，所謂品牌意識(shí)，就學(xué)校而言，首先要樹立品牌建設(shè)的先進(jìn)思維，要建立自己學(xué)校品牌的價(jià)值觀、競爭觀、資源觀和發(fā)展觀。要清楚地知道并且不斷提高自己學(xué)校在現(xiàn)有的和潛在的學(xué)生及其家長中的影響力、認(rèn)可度和誠信度。每一位民中人，都要像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)民中這一品牌，樹立牢固的品牌建設(shè)意識(shí)、品牌發(fā)展意識(shí)，不斷提升民中這一品牌的社會(huì)形象以及核心競爭力。具體地說，就是要堅(jiān)持“質(zhì)量立校”的辦學(xué)理念。有質(zhì)量才有品牌，有品牌才有發(fā)展，這是辦學(xué)道路上不可改變的客觀規(guī)律。

大理民中現(xiàn)有在職教職工134人，其中專任教師113人，學(xué)歷全部達(dá)本科以上。馬琴認(rèn)為，沒有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，就沒有高素質(zhì)的學(xué)生，就沒有社會(huì)公認(rèn)的一流名校。在抓師資隊(duì)伍建設(shè)中，馬琴在民中實(shí)施了“三大工程”：一是大力開展“師表工程”，學(xué)校嚴(yán)把進(jìn)口關(guān)?？朔鞣N體制性障礙和干擾，選拔優(yōu)秀的學(xué)科人才，同時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行教師聘任制，疏通出口，轉(zhuǎn)崗淘汰不合格教師。二是深入開展“青藍(lán)工程”，不斷提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。各學(xué)科組建立并堅(jiān)持集體備課制度，充分發(fā)揮新老教師的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)青年教師快速成長。三是繼續(xù)開展“名師工程”，大力發(fā)揮名師的引領(lǐng)和示范作用。學(xué)校鼓勵(lì)教師爭當(dāng)大理州、全省乃至全國的知名教師及學(xué)科帶頭人。學(xué)校建立教師在職學(xué)習(xí)進(jìn)修制度，為教師參加各種在職培訓(xùn)創(chuàng)造條件。分期分批選派優(yōu)秀教師到國內(nèi)著名學(xué)校學(xué)習(xí)。多管齊下，打造一支與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)的師資隊(duì)伍。

針對民族教育呈現(xiàn)出的“辦學(xué)模式更加靈活多樣”、“教育教學(xué)內(nèi)容更加體現(xiàn)民族特色”、“教育方式越來越呈現(xiàn)出開放融合的特點(diǎn)”、“依托教育科研，加快民族教育發(fā)展”等特點(diǎn)，馬琴認(rèn)為，民中在邊疆民族教育中，摸索出了一套切實(shí)可行的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，其成績值得肯定。

到今年11月，馬琴又要退休了。馬琴的兩個(gè)孩子不止一次地對她說：“媽媽，你退休了就不要再苦了。”

“你退休后還會(huì)被聘為民族中學(xué)校長嗎？”面對記者的提問，馬琴說：“是民族中學(xué)成就了我，如果組織需要我繼續(xù)當(dāng)民中校長，我會(huì)加倍努力。”而提及民中發(fā)生的巨大變化，馬琴說：“民中的發(fā)展，靠的是黨和政府給予的關(guān)懷，靠的是全校師生的心血和汗水。我馬琴就算渾身是鐵，也打不了幾顆釘?！?