以加強過程管理為核心，提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量

楊林 雒婭楠 樊志鵬 王曉磊

【摘 要】本科畢業(yè)設(shè)計（論文），是本科生培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)。本文通過對畢業(yè)設(shè)計題目的采集及選題方式、中期檢查及答辯和評分方式進行改革，從畢業(yè)設(shè)計的三個環(huán)節(jié)嘗試解決影響畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的幾個問題，有效提高畢業(yè)設(shè)計論文質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)設(shè)計（論文）；質(zhì)量； 過程管理

一、畢業(yè)設(shè)計（論文）的重要性

畢業(yè)設(shè)計（論文）是高校本科生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是本科學(xué)生科研能力形成的重要階段。它以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識和基本技能、分析解決實際問題能力、獨立工作能力和創(chuàng)新能力為目標，是對學(xué)生科研能力、綜合素質(zhì)的全面檢驗，也是全面提升學(xué)生語言邏輯表述能力的有效途徑。畢業(yè)設(shè)計（論文）在本科生培養(yǎng)中有其獨特的作用，無法用課堂教學(xué)或教學(xué)實習(xí)所替代。

二、當(dāng)前影響畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的主要問題

畢業(yè)設(shè)計（論文）工作存在一些問題，主要體現(xiàn)在：

1.學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計（論文）的責(zé)任心不高，有很多畢業(yè)設(shè)計（論文）通過抄襲、拼湊而成，或者是對引用文獻不規(guī)范。雖然我校早已發(fā)布《本科畢業(yè)設(shè)計（論文）規(guī)范》，但在評審、答辯環(huán)節(jié)把關(guān)不嚴，造成畢業(yè)設(shè)計（論文）總體質(zhì)量下降；

2.學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計（論文）工作不重視。畢業(yè)設(shè)計（論文）安排在第八學(xué)期，這個時間段正好與學(xué)生就業(yè)、考研的時間相沖突，大多數(shù)同學(xué)忙于找工作、研究生復(fù)試，以致對畢業(yè)設(shè)計（論文）的時間、精力投入不足；已確定工作的學(xué)生也對畢業(yè)設(shè)計不重視，有畢業(yè)設(shè)計最后都會過關(guān)的思想，打算利用最后幾天突擊拼湊一篇論文應(yīng)付了事，從而導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量嚴重下滑。

3.畢業(yè)設(shè)計目前的選題環(huán)節(jié)沒有實現(xiàn)學(xué)生實時選題，造成目前在選題環(huán)節(jié)只有老師選擇學(xué)生，學(xué)生很難選擇老師的結(jié)果，學(xué)生不能選擇自己所喜歡的老師、喜歡的課題做畢業(yè)設(shè)計（論文），這也影響到學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計的積極性。

基于以上幾個問題，本文希望通過加強對畢業(yè)設(shè)計（論文）各環(huán)節(jié)的過程管理，通過制度的改變，使學(xué)生能夠自主選題，并在思想上認識到畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的重要性，實現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的提高。

三、對畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的過程管理

1）改革畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題方式，實現(xiàn)學(xué)生自主選題

目前的選題方式，是首先由指導(dǎo)老師確定題目，上報系主任后，由各系主任按題目對學(xué)生進行分配。這種方式使學(xué)生對設(shè)計題目選擇性較少，有的學(xué)生為了選到自己感興趣的題目，需要自己去找相關(guān)老師和系主任，花費不少時間，效率也低；沒有選到自己喜歡課題的學(xué)生，則影響到做畢業(yè)設(shè)計的興趣，對畢業(yè)設(shè)計產(chǎn)生應(yīng)付的思想，最終影響到畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。因此，本課題改變選題方式，首先讓各指導(dǎo)教師將畢業(yè)設(shè)計（論文）題目上報各系主任，由各系匯總后，將題目在網(wǎng)上公布，并讓學(xué)生自主選題。學(xué)生可以自由選到自己感興趣的課題，有助于提高其做畢業(yè)設(shè)計的積極性，對于學(xué)生不感興趣，不愿意參加的畢設(shè)題目，由系里反饋給指導(dǎo)教師，對題目進行更換，實現(xiàn)師生之間的雙向選擇。

2）加強畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的中期管理

當(dāng)前對畢業(yè)設(shè)計工作的中期管理，主要依靠指導(dǎo)老師對學(xué)生的考勤管理，造成管理手段比較單一，管理的隨意性比較大，管理手段無法量化等問題。為全面掌握畢業(yè)設(shè)計（論文）的進展情況，確保畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，我學(xué)院采用院系兩級管理方式，學(xué)院成立教學(xué)管理督導(dǎo)組，督導(dǎo)組由主管教學(xué)副院長、各系部主任、資深教師組成，對本科生的畢業(yè)設(shè)計情況進行中期檢查并現(xiàn)場打分。檢查的內(nèi)容包括實驗（設(shè)計）任務(wù)完成情況、出勤情況、各項教學(xué)資料的規(guī)范情況及教師指導(dǎo)情況。對于一些進展緩慢、無故缺勤較多、對待畢業(yè)設(shè)計態(tài)度不認真的學(xué)生，將在兩周后再一次檢查，仍然沒有改善的，將給予警告直至按學(xué)籍管理規(guī)定取消其畢業(yè)設(shè)計資格的措施。

一部分同學(xué)在畢業(yè)設(shè)計期間，因為在外實習(xí)、校外做畢設(shè)以及通過請假等方式離開學(xué)校，造成學(xué)校無法對其有效管理。鑒于這種情況，學(xué)院對畢設(shè)期間的請假銷假制度進行了嚴格管理。對于外派到校外做畢設(shè)的同學(xué)，必須填寫《校外畢業(yè)設(shè)計（論文）申請表》，由指導(dǎo)教師簽字、院系兩級主管領(lǐng)導(dǎo)批準后，才可放行；對于請事假等方式離開學(xué)校的同學(xué)，學(xué)院在與其家人通話確認后，方予批準。不管以何種原因離開學(xué)校，學(xué)生都必須每周通過電話、短信或者QQ、微信等方式與指導(dǎo)教師聯(lián)系。嚴格的中期管理，可以比較全面、深入地了解畢業(yè)設(shè)計的進展，是提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的重要保證。

3）改革答辯機制及成績評定機制，引導(dǎo)學(xué)生重視畢業(yè)設(shè)計

為了引導(dǎo)學(xué)生正確對待畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，重視誠信，規(guī)范學(xué)術(shù)行為，我校對本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）實行全部查重。重復(fù)率超過30%的論文，必須由指導(dǎo)教師嚴格把關(guān)進行修改，簽字確認后，申請二次查重。未參加論文查重及二次查重結(jié)果仍然不合格的同學(xué)，將延期畢業(yè)。

我校原有的成績評定制度，是指導(dǎo)教師的成績占50%，評閱老師占30%，答辯成績占20%。這種成績結(jié)構(gòu)，沒有體現(xiàn)中期檢查的結(jié)果。同時，指導(dǎo)教師的成績所占比重過大，容易影響最終評分的客觀性?；谝陨喜蛔?，我學(xué)院在畢業(yè)設(shè)計（論文）的總成績計算中加入中期檢查成績，畢業(yè)設(shè)計總成績由四部分組成，分別是：指導(dǎo)教師成績占40%；評閱教師成績占30%；答辯成績占20%；中期檢查成績占10%，并且四部分成績有任何一部分成績不及格，論文總分為不及格。在總成績計算中加入中期檢查成績后，學(xué)生們對做畢設(shè)的態(tài)度有了明顯好轉(zhuǎn)，畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量也有了顯著提高。

四、工作成效

通過加強對以上幾個環(huán)節(jié)的管理，我學(xué)院的畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量得到明顯提高。我學(xué)院2013級的本科畢業(yè)生，畢業(yè)設(shè)計（論文）優(yōu)秀率達到15%，有三篇畢業(yè)論文被評為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)魏君同學(xué)的畢業(yè)論文更是被評為天津市優(yōu)秀本科畢業(yè)論文。

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