淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)

楊長(zhǎng)紅

摘 要：在英語(yǔ)教學(xué)中通常會(huì)遇到學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題，教師可以通過(guò)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法的分析，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的興趣，達(dá)到掌握知識(shí)的目的。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)方法 教學(xué)方法 英語(yǔ)課內(nèi)容

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師和學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)者的關(guān)系，教師在整個(gè)課堂上起著主導(dǎo)作用，是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)熱情和教師的課堂教學(xué)有很大的關(guān)系，所以在英語(yǔ)課堂上，教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的成效起著關(guān)鍵作用。那么怎樣才能提高英語(yǔ)教學(xué)效果呢？

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，靈活安排，激發(fā)學(xué)生興趣

英語(yǔ)教學(xué)，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，靈活安排。在教學(xué)中要充分發(fā)揮英語(yǔ)的語(yǔ)言特性，引導(dǎo)學(xué)生多用嘴說(shuō)，如果一個(gè)語(yǔ)言離開(kāi)了說(shuō)，便背離了語(yǔ)言的本質(zhì)。如果教師能夠每天教學(xué)生一些口語(yǔ)，學(xué)生每堂課都能學(xué)到點(diǎn)實(shí)用的英語(yǔ)，那么他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)慢慢提高。除此之外，還要按照課本要求學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)。如果是中職技校的英語(yǔ)，往往是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)來(lái)安排的，比如造紙英語(yǔ)、賓館英語(yǔ)、電工英語(yǔ)，文秘英語(yǔ)等。有的專業(yè)英語(yǔ)很專業(yè)，學(xué)生難以理解，在教學(xué)中難免會(huì)晦澀難懂。這時(shí)應(yīng)該以啟發(fā)式教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，慢慢理解專業(yè)的詞匯和術(shù)語(yǔ)。通過(guò)專業(yè)的和日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的穿插教學(xué)，讓學(xué)生不會(huì)因?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心里而不想學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣很重要，一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)事倍功半。所以教師的責(zé)任是教學(xué)，也是激發(fā)興趣的過(guò)程。

二、對(duì)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程教和學(xué)的看法

英語(yǔ)的教是老師傳授知識(shí)的過(guò)程，學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，但是英語(yǔ)學(xué)得好的同學(xué)往往是自學(xué)的，為什么會(huì)是這樣呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，語(yǔ)言不外乎聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的學(xué)習(xí)，不是單一的學(xué)習(xí)。如果不掌握語(yǔ)言的特性，單純的學(xué)習(xí)，學(xué)什么都不知道，怎么能學(xué)好呢？所以教師要把英語(yǔ)拆分來(lái)教，學(xué)生也要拆分來(lái)學(xué)，才能達(dá)到學(xué)好的目的。只有掌握了學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生才能學(xué)好，教師才能感覺(jué)到學(xué)生是聰明的。在聽(tīng)的方面，要利用學(xué)校的語(yǔ)言室，有的學(xué)校建起的英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)音室沒(méi)有用，浪費(fèi)了學(xué)習(xí)資源。所以教師可以讓學(xué)生到語(yǔ)音室練習(xí)聽(tīng)力，選擇的聽(tīng)力教材不能太深?yuàn)W，學(xué)生怎么都聽(tīng)不懂，要選擇跟學(xué)生的水平差不多的錄音給學(xué)生練習(xí)。這樣學(xué)生就能慢慢聽(tīng)懂一些英文了。在說(shuō)的方面，在課堂上多讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，比如念課文，學(xué)生之間可以練習(xí)用英語(yǔ)交流對(duì)話。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在讀方面，就是要能夠看懂課文。看懂文章最基本的就是要有一定的詞匯量，沒(méi)有詞匯的積累就看不懂文字。所以，要想能讀文章，關(guān)鍵是要背單詞。單詞的記憶是靠一定時(shí)間積累的，沒(méi)有詞匯的積累就學(xué)不了英語(yǔ)。除此之外，就是寫了，如果上面三個(gè)方面都做了，寫些東西是不難的。還有如果學(xué)生能通過(guò)背課文學(xué)習(xí)英語(yǔ)的表達(dá)方式就更好了。英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法很重要，但是現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有所欠缺。教師要把學(xué)習(xí)方法告訴學(xué)生，很多想學(xué)習(xí)的學(xué)生，就會(huì)按照正確的方法學(xué)習(xí)，慢慢地就會(huì)收到很好的效果。

三、英語(yǔ)課內(nèi)容分析

在激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和掌握了教和學(xué)的正確方法后，英語(yǔ)教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)就有了可循的方向，不會(huì)感覺(jué)到生硬，讓學(xué)生逆反。就會(huì)生動(dòng)活潑，充滿生動(dòng)和樂(lè)趣。在圍繞課本的基礎(chǔ)上，按照教學(xué)大綱的要求，還可以在課堂教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫幾個(gè)環(huán)節(jié)互相交叉進(jìn)行，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行了趣味教學(xué)后，進(jìn)入英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法后，學(xué)生可以自己通過(guò)查字典學(xué)習(xí)。如果真能夠做到這一點(diǎn)，英語(yǔ)教學(xué)的目的就達(dá)到了。但是，從目前學(xué)生的整體情況來(lái)看，讓他們進(jìn)行這樣的自我管理自我學(xué)習(xí)還有一定的難度。主要是，現(xiàn)在是信息時(shí)代，有很多的誘惑，讓學(xué)生不能夠靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。但是不管如何，還是會(huì)有一些優(yōu)秀的學(xué)生能夠從我們一堂好的教學(xué)課程中受益，充分地享受到好的教育。好的英語(yǔ)課堂結(jié)構(gòu)，是由老師精心設(shè)計(jì)、安排和實(shí)施的。作為學(xué)校英語(yǔ)課教師，從事著陽(yáng)光下面最神圣的職業(yè)，要對(duì)得起我們?yōu)橹畩^斗的這三尺講臺(tái)，對(duì)得起教師這一稱呼。所以努力地設(shè)計(jì)一堂好的英語(yǔ)課程的內(nèi)容看似簡(jiǎn)單實(shí)際上是意義深遠(yuǎn)。英語(yǔ)老師要從每天的課程結(jié)構(gòu)中提取新的學(xué)習(xí)的意義，讓枯燥乏味的知識(shí)在教師的精心安排下變得讓學(xué)生喜愛(ài)，而不是一味的灌輸。這樣就要求教師對(duì)課程的結(jié)構(gòu)做出很好的設(shè)計(jì)。

（作者單位：廣西輕工高級(jí)技工學(xué)校）