構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的有效策略

王小寧

【摘要】打造出一堂高效的小學(xué)英語(yǔ)課堂，不僅需要教師熱情高漲的教學(xué)責(zé)任感，還需要教師自身的專業(yè)素質(zhì)。小學(xué)英語(yǔ)的培養(yǎng)目標(biāo)主要就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這也正是構(gòu)建英語(yǔ)課堂的中心內(nèi)容。一堂英語(yǔ)課堂是否高效，對(duì)于學(xué)生一堂課掌握的多少并不是最關(guān)鍵的，最主要的就是看學(xué)生們?cè)谡n堂上是否真正的感受著英語(yǔ)帶來的樂趣。小學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間大都來源于課堂，所以課堂的有效和高效性直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。為了適應(yīng)新課程的改革，讓小學(xué)生真正的在課堂上感受英語(yǔ)的魅力，教師需要全力以赴構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 高效課堂 策略

小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的領(lǐng)悟力并不是特別的強(qiáng)，在新知識(shí)的沖擊下，或許他們會(huì)很好奇便會(huì)不斷地去探討，但是一旦好奇心一過，他們也許對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就不會(huì)再很上心，隨著小學(xué)英語(yǔ)新課程改革的進(jìn)一步實(shí)行，高效的英語(yǔ)課堂越來越受到教師和學(xué)校的重視。如何提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵就是需要教師構(gòu)建出高效的英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生在課堂上處于主體地位，教師做好領(lǐng)導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生在輕松活躍的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠保證英語(yǔ)課堂高效的進(jìn)行下去。那么，如何打造高效的英語(yǔ)課堂呢？

一、突出學(xué)生的主體地位，傾聽學(xué)生的心聲

新課程的改革強(qiáng)調(diào)指出要給學(xué)生自主思考、自我學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上能夠自由的翱翔，教師要做成功的領(lǐng)導(dǎo)者，而不是一個(gè)征服者。教師在英語(yǔ)課堂上不要以為獨(dú)自一遍又一遍的重復(fù)自己的教學(xué)內(nèi)容就是在幫助學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師喋喋不休講解的課堂并不是最好的教學(xué)課堂，反而這種課堂是低效的，不僅會(huì)嚴(yán)重影響到課堂的教學(xué)效率，還會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的課堂學(xué)生處于完全被動(dòng)的狀態(tài)。

二、采取多種教學(xué)模式活躍課堂氣氛

1.課堂內(nèi)容貼近生活。任何方面的學(xué)習(xí)都需要以生活為原型才能夠更好地理解，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也不例外，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)倪x擇具有生活經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知活動(dòng)，在教學(xué)的過程中，教師需要提前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，將課文內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，將英語(yǔ)帶向生活，這樣才能保證學(xué)生更好地理解英語(yǔ)。

2.構(gòu)建小組學(xué)習(xí)機(jī)制。有效地小組式學(xué)習(xí)能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不僅能夠在一定程度上減輕了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，還能夠給學(xué)生一定的自我發(fā)揮的空間，一個(gè)小組教師可以根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)情況選擇較為英語(yǔ)成績(jī)較為優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，通過小組長(zhǎng)的帶動(dòng)使得學(xué)生更能夠進(jìn)行思維火花的碰撞。

3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言性的學(xué)科，所以少不了的就是人與人之間的交流，所以教師可以根據(jù)課本上的一些內(nèi)容，選取適當(dāng)?shù)钠?，鼓?lì)學(xué)生采用自己的方式進(jìn)行情景模擬訓(xùn)練，也就是將一些對(duì)話內(nèi)容通過表演的形式表現(xiàn)出來。教師也可以在前一天晚上布置好任務(wù)，讓學(xué)生自行的找好搭檔，在第二天的課堂上表演給學(xué)生。這樣的模擬訓(xùn)練不僅能夠幫助學(xué)生更深層次的理解課堂，增強(qiáng)課堂的娛樂性，還能夠讓學(xué)生在更加活躍的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.開展英語(yǔ)角活動(dòng)，提高學(xué)生“說”的能力。英語(yǔ)課堂不一定非得是學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，教師也可以適當(dāng)?shù)拈_展英語(yǔ)角的活動(dòng)，如果每一堂課都按照固定的模式進(jìn)行，課堂就會(huì)顯得尤為枯燥，所以應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造一些純英語(yǔ)的而環(huán)境讓學(xué)生感受英語(yǔ)的氣氛，也就是為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一種開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境。在開展英語(yǔ)角的過程中，積極地鼓勵(lì)他們進(jìn)行挑戰(zhàn)，這樣不僅活躍了課堂的氣氛還能增加他們的知識(shí)面，英語(yǔ)的活動(dòng)正是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種催化劑，能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

三、把握課堂自由化的“度”，增加課堂互動(dòng)

課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)過程中必不可少的條件，但是在互動(dòng)的過程中一定要注重“度”，并不是互動(dòng)的越頻繁就越好，沒有互動(dòng)也不好這就需要教師能夠很好地掌控課堂，搞好課堂的互動(dòng)。小學(xué)生大都喜歡活躍的課堂，雖然他們自身也并不是很喜歡枯燥乏味的英語(yǔ)課，但是在互動(dòng)之下也會(huì)在“玩”的過程中體會(huì)教師的詼諧和幽默，這樣的課堂想必是小學(xué)生更加喜歡的。

四、提前設(shè)計(jì)好課堂流程和課堂提問

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！苯處熑绻朐谥v臺(tái)上為學(xué)生創(chuàng)造更好地學(xué)習(xí)環(huán)境，教師自身就需要在課下的時(shí)候設(shè)計(jì)好整堂課的流程以保證課堂能夠高效的進(jìn)行。一堂課僅有寶貴的40分鐘，課上教師不可能有充足的時(shí)間去思考整堂課需要干什么，如果任何一個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)都需要課上現(xiàn)思考的話，整堂課就會(huì)浪費(fèi)掉。上課的前十分鐘可以讓學(xué)生先讀讀上節(jié)課的課文，背背單詞或者默寫單詞以保證學(xué)生及時(shí)的創(chuàng)造出英語(yǔ)的課堂氣氛，繼而開始對(duì)新課程的單詞進(jìn)行講解，單詞了解的差不多的時(shí)候再對(duì)新課文進(jìn)行學(xué)習(xí)，最后的十分鐘教師可以用準(zhǔn)備的問題進(jìn)行提問或者讓同學(xué)們自主討論一些比較有意義的英語(yǔ)話題。這樣既保證了教師的課程講解也為學(xué)生提供了自由的學(xué)習(xí)空間。

正興趣、能力和知識(shí)都是當(dāng)代教師需要永不停下腳步去追求的，隨著小學(xué)英語(yǔ)新課改的進(jìn)行，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的課堂效率也越來越受到教師的重視。課堂的教學(xué)有著巨大的生命力，只有教師將活力帶到了課堂才能讓英語(yǔ)課堂高效起來。即使面對(duì)新課程的改革，教師們有很大的課堂教學(xué)壓力，但是無(wú)論遇到什么課堂難題，都要以提高課堂效率為主要目的，真正的將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，要深刻的知道高效課堂的重要性。緊抓英語(yǔ)教學(xué)“聽、說、讀、寫”的特點(diǎn)，靈活教學(xué)，提高教學(xué)效率，構(gòu)建出高中的高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]李麗娟.如何構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂[J].教育論文.2011.

[2]郭富章.如何提高小學(xué)英語(yǔ)高效課堂[J].教育專區(qū)，2012.