對初中思想品德多元化教學(xué)的分析

鄒新元

摘 要：在思想品德教學(xué)中，初中的思想品德教學(xué)和高中的思想品德有著本質(zhì)的區(qū)別。在高中思想品德教學(xué)過程中，注重對高中生的理性思維進行培養(yǎng)。而初中思想品德教學(xué)則側(cè)重在于學(xué)生的道德和責任感進行培養(yǎng)。當前，緊隨著新課程的改革，初中思想品德教學(xué)自然也就面臨著新的挑戰(zhàn)，尤其是教學(xué)模式的革新，在逐步向多元化的教學(xué)模式進行。

關(guān)鍵詞：多元化;改革發(fā)展;素質(zhì)教育

隨著課程改革的不斷發(fā)展，初中思想品德教育的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代課堂教學(xué)的要求了。在現(xiàn)代教學(xué)目標中，對學(xué)生各方面的要求越來越高。就初中思想品德課來說，亦然如此。我們在初中思想品德教學(xué)中，如何讓學(xué)生向多元化的教學(xué)方向前行呢？就此問題，提出以下看法。

一、在初中思想品德教學(xué)中，教學(xué)進行多元化的必要性

1.在多元化的評價中，需要進行多元化的教學(xué)

目前，我們對學(xué)生的評價基本上就是依據(jù)學(xué)生的一張成績單，進行單一的評價。在初中思想品德教育教學(xué)中，采用這種單一的評價方式，對學(xué)生的學(xué)習效果是不夠全面的。相反，這種教學(xué)評價模式，還會對學(xué)生的學(xué)習積極性產(chǎn)生負面影響。在新課改的倡導(dǎo)下，那種對學(xué)生單一的教學(xué)評價模式，顯然已經(jīng)不能夠滿足我們的評價要求了，需要進行多元化的評價。在多元化教學(xué)評價中，要求教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程，以及在學(xué)生過程中的學(xué)習態(tài)度和所表現(xiàn)出來的能力。目的在于促進學(xué)生學(xué)習興趣的提高，自信心的增強。

2.在初中思想品德教學(xué)過程中，進行多元化教學(xué)是改革發(fā)展的需要

在新一輪課程改革中，對學(xué)生的學(xué)習能力、合作能力以及學(xué)生的探究能力的培養(yǎng)提出了明確的要求。要求教師在教學(xué)中必須對學(xué)生的這些能力給予積極培養(yǎng)。在對學(xué)生進行多元化的教學(xué)中，其活動形式可以是閱讀資料以及社會實踐等等。其目的是促進學(xué)生的各種能力得到培養(yǎng)。

3.在初中思想品德教學(xué)過程中，進行多元化教學(xué)是素質(zhì)教育的需要

在所有的教學(xué)學(xué)科里，對學(xué)生進行教學(xué)，其本質(zhì)目的不在于讓學(xué)生考一個高分數(shù)，而是通過我們的教學(xué)活動來促進學(xué)生全方位能力得到有效發(fā)展，尤其在德智體美勞等方面有所發(fā)展，這是我們素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的教學(xué)目標。就我們初中思想品德學(xué)科的教學(xué)來說，就是積極地通過我們的教學(xué)活動來促進學(xué)生在是非判斷、責任感等方面有所提高。在初中思想品德教學(xué)中，進行多元化教學(xué)，對學(xué)生的成長有利，有利于他們的全面的發(fā)展。

二、在初中思想道德教學(xué)中，進行多元化教學(xué)的模式

在初中思想品德教學(xué)中，進行多元化教學(xué)，是多元評價以及各種因素共同作用下的結(jié)果。那么如何在初中思想品德教學(xué)中進行多元化的教學(xué)呢？

這里所說的研究型的模式，是對傳統(tǒng)教學(xué)中聽教方式的突破，在課堂教學(xué)中積極地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體性，進行探究性學(xué)習活動。其方式就是在教學(xué)之前，教師有目的地預(yù)設(shè)一個學(xué)習主題，或者一系列的學(xué)習問題，組織學(xué)生積極地對學(xué)習主題通過自學(xué)、討論、辯論，進而對文本知識有一個更深入的理解。在初中思想品德教學(xué)中，通過這樣的教學(xué)模式，讓學(xué)生的思考能力以及合作能力，甚至交際能力得到有效培養(yǎng)和提高。同時，初中思想品德多元化教學(xué)，有利于提高初中學(xué)生的自主學(xué)習的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

綜上所述，在初中思想政治教學(xué)中，進行多元化教學(xué)，是多元化評價的需要，是改革的發(fā)展與素質(zhì)教育等的需要，有利于對學(xué)生的各種學(xué)習能力進行培養(yǎng)，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的自信心，同時有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻：

陳火琴.關(guān)于初中思想品德多元化教學(xué)的探討[J].學(xué)周刊，2012.

編輯 溫雪蓮