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      初中歷史教學(xué)中存在的問題及策略研究

      2014-10-21 20:07:31楊之錫
      新課程學(xué)習(xí)·下 2014年10期
      關(guān)鍵詞:歷史教學(xué)問題策略

      楊之錫

      摘 要:初中歷史教學(xué)不僅可以向?qū)W生傳授歷史知識(shí),還能夠開闊學(xué)生的視野,因此,歷史學(xué)科的重要性不言而喻。但隨著教育的改革,面對(duì)初中歷史教學(xué)中的諸多問題,歷史教學(xué)模式的創(chuàng)新勢(shì)在必行。從歷史教學(xué)的重要性出發(fā),通過分析初中歷史教學(xué)中存在的問題,從而提出改進(jìn)歷史教學(xué)的幾點(diǎn)策略。

      關(guān)鍵詞:歷史教學(xué);問題;策略

      中國(guó)傳統(tǒng)的教育理念是“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕”,由此可以看出,初中歷史學(xué)科在中國(guó)教育中處于尷尬的地位。古語(yǔ)說:“以史為鏡可以知興替”,由于我國(guó)現(xiàn)階段正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期,作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者,初中生學(xué)好這門學(xué)科不管是對(duì)于個(gè)人發(fā)展,還是對(duì)于社會(huì)進(jìn)步都具有重要的意義。那么,如何改變歷史學(xué)科現(xiàn)在所處的地位,解決初中歷史教學(xué)中存在的問題,這是本文主要研究的內(nèi)容,也是我國(guó)教育行業(yè)急需解決的問題。

      一、初中歷史教學(xué)中存在的問題

      1.學(xué)校對(duì)歷史教學(xué)的重視不夠

      目前,初中歷史學(xué)科一直被當(dāng)作“副科”,是一種僅為了升學(xué)的非主要學(xué)科,并沒有得到應(yīng)有的重視。因此,有些學(xué)校就不重視專業(yè)歷史教師的配備,甚至有些歷史教師半路出家,并不具備專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備和綜合素質(zhì)。由此可以看出,要想改變歷史學(xué)科的地位必須要加強(qiáng)學(xué)校對(duì)歷史教學(xué)的重視程度。

      2.教師對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新不足

      初中歷史是一門文科課程,具有較多繁雜的知識(shí)點(diǎn),因此許多老師在上課過程中仍采用“填鴨式”的教學(xué)方法,一味重視知識(shí)的傳輸,而忽視了學(xué)生的參與性。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)框架,難以掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。如此一來(lái),學(xué)生就沒有了主觀能動(dòng)性,完全處于被動(dòng)接受的地位。

      3.學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的積極性不大

      由于教師在課堂上處于主導(dǎo)地位,教師滔滔不絕地講,學(xué)生不停地記筆記,周而復(fù)始,學(xué)生會(huì)對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生怠倦的情緒,失去了學(xué)習(xí)歷史的興趣。甚至有些學(xué)生在教師或家長(zhǎng)的影響下,認(rèn)為學(xué)歷史知識(shí)只是死記硬背,因此不會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造性思維,難以培養(yǎng)對(duì)歷史的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

      二、改進(jìn)初中歷史教學(xué)的策略

      1.改變教育理念,端正教學(xué)目標(biāo)

      在新課改的背景下,學(xué)校必須改變傳統(tǒng)的教育理念,端正教學(xué)目標(biāo),教學(xué)不僅僅是為了學(xué)生的升學(xué)考試,更是為了培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀。因此,學(xué)校應(yīng)該重視歷史學(xué)科的重要作用,定期組織歷史教師進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí),讓他們?cè)谙嗷デ写柚刑岣咦陨淼膶I(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。只有組建一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,初中歷史教學(xué)的質(zhì)量才能有所提高。

      2.改革教學(xué)方法,創(chuàng)新教學(xué)模式

      由于現(xiàn)代初中生具有活潑好動(dòng)的特性,因此照本宣科的教學(xué)方法已經(jīng)不能吸引他們的注意力,所以教師需要改革教學(xué)方法,創(chuàng)新教學(xué)模式。比如,在課堂上為學(xué)生播放歷史紀(jì)錄片,采用這種直觀的教學(xué)方式吸引學(xué)生們的注意力,讓他們產(chǎn)生對(duì)歷史的濃厚興趣。與此同時(shí),在觀看完記錄片后,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表一下對(duì)于紀(jì)錄片的感想,這種寓教于樂的方式不僅可以活躍學(xué)生的思維,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性。

      3.激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

      興趣是最好的老師。因此激發(fā)學(xué)生對(duì)于一門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,是學(xué)好這門學(xué)科的最好方法。由于初中生處于注意力不穩(wěn)定,意志薄弱的特殊時(shí)期,為此教師需要精心準(zhǔn)備每一節(jié)課,不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,教師在講課的時(shí)候可以適當(dāng)補(bǔ)充一些具有科學(xué)性、趣味性的課外知識(shí),通過這樣的方式不僅可以活躍課堂氣氛,還能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)他們對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的積極性。

      改變歷史學(xué)科的尷尬地位是一個(gè)復(fù)雜而又漫長(zhǎng)的過程,不可能一蹴而就。因此要想解決這一問題,需要學(xué)校、教師、學(xué)生的共同努力。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)歷史學(xué)科的重視,教師要提高自身素養(yǎng),學(xué)生要培養(yǎng)對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,只有多方面共同努力,初中歷史教學(xué)才能發(fā)生明顯改變。

      參考文獻(xiàn):

      李冬巧.初中歷史教學(xué)問題探討[J].讀與算:教研版,2014(10).

      編輯 孫玲娟

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