淺談對農(nóng)村學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的幾點看法

“我寧愿教十名中等生也不愿教一個學(xué)困生。”“讓我多教十名優(yōu)等生也無怨，別碰上學(xué)困生?！薄?jīng)常聽到教師發(fā)出此類慨嘆。的確，把這些學(xué)習(xí)興趣淡漠、習(xí)慣較差、考試成績極低的學(xué)生教好，真令教師煞費苦心。

在任何一個班集體里，難免有學(xué)困生出現(xiàn)。有的學(xué)困生不僅學(xué)習(xí)成績趕不上別的同學(xué)，而且在其他方面表現(xiàn)也不突出。所以在日常生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特殊興趣和愛好，創(chuàng)造多種條件培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的技藝特長，并且巧妙引導(dǎo)學(xué)生以他人之長，補己之短，把他們引向德智體全面發(fā)展的軌道。作為農(nóng)村班主任對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作應(yīng)做到以下幾點：

一、對學(xué)困生應(yīng)消除他們的心理障礙、尊重他們的人格，千萬不能傷害他們的自尊心

不能對學(xué)習(xí)成績不好，行為習(xí)慣不好的學(xué)困生以責(zé)罵、懲罰待之，這樣會更令其自暴自棄。教師要主動接近他們，幫助他們克服心理障礙，解決他們在生活、學(xué)習(xí)中的困難。讓他們感受到被關(guān)愛的溫暖，并樂意按照教師的要求去完成每件事，用愛心換得學(xué)生的信心和信任。

二、尊重學(xué)生，捕捉學(xué)困生的閃光點

對于學(xué)困生，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，以表揚為主，批評為輔的原則去促使這些學(xué)生“閃光點”，使他們看到自身價值，增強學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)他們上進的熱情，使他們的學(xué)習(xí)成績不斷提高。因為學(xué)困生都希望自己得到老師的表揚，所以我們要讓學(xué)困生也有展示自己的機會。

三、對學(xué)困生傾注真情，付出愛心，增加感情投入

教學(xué)中，師生的情緒是互相影響的，教師一個眼神、一個手勢，都可以成為調(diào)節(jié)學(xué)生情緒的信息，教師的熱情可以鼓勵學(xué)困生的學(xué)習(xí)欲望。因此，教師要為他們創(chuàng)造良好的條件，并給他們努力學(xué)習(xí)的原始驅(qū)動力，發(fā)揮自己的主體作用，完成教師所輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會在不斷求索中提高。

四、轉(zhuǎn)化學(xué)困生，教師要有耐心，持之以恒

這些學(xué)困生畢竟在不同方面存在著某種缺陷和不足之處，轉(zhuǎn)變學(xué)困生的工作不是一朝一夕的事。因此，教師不能灰心，要有“反復(fù)抓”“抓反復(fù)”的恒心，否則，將前功盡棄。

總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法多種多樣，只要我們因人而異，以高度的道德感和責(zé)任感，耐心地教育，任何學(xué)困生都是可以轉(zhuǎn)化的。

作者簡介：張傳鄖，男，1978年4月出生，學(xué)歷：本科，就職于湖北省鄖縣青曲鎮(zhèn)初級中學(xué)，研究方向：教育教學(xué)。

？誗編輯 孫玲娟