計算機類課程機房教學研究

楊曉軍

【文章摘要】

傳統(tǒng)的計算機教學模式下，學員得不到充足的上機實踐時間，大大影響了教學效果，而將教學地點改在計算機機房內進行，將很好的解決這個問題，有效的提升了學員對計算機知識的掌握程度，起到了很好的教學效果。

【關鍵詞】

計算機課程；機房教學

隨著計算機技術的持續(xù)發(fā)展，計算機成本的不斷降低，各大院?；旧隙加心芰M建大型的計算機機房供教學使用。對于計算機課程教學而言，傳統(tǒng)的“計算機操作+大屏幕投影”的多媒體教學模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學需求，需要轉變教學模式，提高教學效果。本文將就構建計算機課程機房教學模式這一問題進行探討。

1 傳統(tǒng)計算機課程教學模式的缺點及不足

計算機課程是一門實踐操作性很強的課程。在傳統(tǒng)教學模式下，基本上都是采取在多媒體教室內進行知識的講解，在機房內進行操作實踐的教學過程。其缺點及不足如下：

1.1講、練分開，難以保證教學效果。在多媒體教室內進行知識的講解，基本上是一種以教員為中心、以集中授課為主的框架，學員在課堂上仍然以聽為主，得不到即時的上機操作實踐機會，而等到機房內進行操作實踐的時候，由于距離課程講授已經(jīng)過去了一段時間，部分知識點可能已經(jīng)遺忘，致使教學效果不夠理想。

1.2學員的課堂參與度不夠，影響學員的學習積極性。傳統(tǒng)的教學模式中，在多媒體教室內進行各個教學內容的講解，大部分時間都是教員在講臺上學員在整個教學過程中都是被動的在聽，教員把知識點灌輸給學員，而學員只能去理解和記憶，并不能通過實際操作去體驗，去練習。同時，由于計算機類課程操作性較強，知識點較多，光靠聽的話，會覺得教學內容比較枯燥，學員比較容易產(chǎn)生膩煩心理。這樣的后果就是學員沒有參與到整個教學過程當中，大大影響了學員的學習積極性，也最終導致學習效果的不理想。

1.3硬件教學環(huán)境的不足。傳統(tǒng)的教學模式中，學員基本都集中在一個大教室內進行教學講授，畫面主要靠投影儀投射到屏幕上供學員去觀看學習，而投影儀的燈泡在使用一段時間后，投影效果會變得不是很清晰，后排的學員對于教員在講臺上的操作看不清楚。而且大教室里學員比較擁擠，如果擴音設備出現(xiàn)問題，后排的學員也無法聽清楚教員的講課聲音。

2 機房教學的優(yōu)勢

2.1實行小班教學，提高計算機教學效果。在機房內進行教學，一個教室可以放置60臺左右計算機，同時保證每個學員都能獨立使用一臺計算機進行實踐操作。這樣做，可以有2點優(yōu)勢，一是學員數(shù)量控制在60人以內，保證教員可以兼顧到每名學員，針對不同基礎的學員可以采取不同的方法，進行因材施教；二是學員保證都有計算機可以使用，可以保證每名學員所必須的操作練習量，可以顯著提高教學效果。

2.2利用電子教室類軟件進行有效教學管控。通過在機房內的所有計算機上安裝相應的控制軟件在實施教學管控，比如一般的電子教室類控制軟件，可以通過教師機實施對學員機的屏幕廣播、屏幕監(jiān)看、學員演示以及開關機等基本的遠程控制，另外還可以設置學生使用應用程序的黑白名單，有效控制課堂秩序，防止學生上課時使用聊天工具，也可以限制學生玩游戲。通過上網(wǎng)限制，可設置學生訪問網(wǎng)址的黑白名單，有效控制學生訪問的網(wǎng)址列表。另外，還可以進行作業(yè)的上交下發(fā)等功能。

2.3整合相關網(wǎng)絡資源，優(yōu)化各個教學環(huán)節(jié)。在機房內進行教學，可以充分利用網(wǎng)絡內各種相關資源，學員通過使用網(wǎng)絡課程、學科專業(yè)網(wǎng)站、個人博客站點等多種信息技術后，計算機不僅僅只是輔助教學的一種教學工具，而且成為教學過程中的交流工具、輔導工具、網(wǎng)絡協(xié)作工具、評價工具和教學管理工具，創(chuàng)造出更加優(yōu)化的教學環(huán)境。

3 機房教學模式的創(chuàng)新點

3.1教學理念創(chuàng)新。創(chuàng)建了新型的實踐型教學理念，即：以學員為中心，以實踐為手段，以應用為目的，理論與實踐相結合，注重實踐訓練，增加實踐比重，全面提升學員的計算機操作及計算機知識應用能力。

3.2教學方法創(chuàng)新。以任務驅動法為主體，講授法、案例法等教學方法為輔助，新的教學方法具有“以任務為線、教員為主導、學員為主體”的基本特征。每次課以完成一個任務為目的，將一個大任務進行分解，在解決所有分解任務的同時，達到學員完成整個任務的目的，從而提高學員認識問題、解決問題的能力。

3.3教學環(huán)境創(chuàng)新。教學地點改為計算機教室，使得整體教學環(huán)境發(fā)生質的變化。計算機教室聯(lián)接了校園網(wǎng)，使得教學資源更加豐富，信息化教學手段應用更加便利，由于學員每人都配備了計算機，使學員在新的教學環(huán)境中由原先的被動知識接受者改為主動參與者。

3.4教學管理創(chuàng)新。教員可以利用專用軟件進行課堂管理，可以實現(xiàn)屏幕廣播、學員演示、資源發(fā)送、作業(yè)上交、學員舉手提問以及學員機的全方位監(jiān)控等功能。

4 機房教學模式的預期效果

4.1提高學員的計算機操作及知識應用能力。學員的操作實踐時間有了保證，計算機能力將會有大幅度提升。而且當學員具備了基本的計算機基礎能力以后，對于學員通過計算機學習其他專業(yè)課也有了很好的促進作用，達到其他專業(yè)對計算機能力的要求。

4.2提升學員的綜合素質。通過在機房內進行教學，可以培養(yǎng)學員的多元化價值觀，鼓勵采取多種途徑解決問題；培養(yǎng)學員的探索創(chuàng)新意識，讓學員體會探索發(fā)現(xiàn)新知識的過程；培養(yǎng)學員的集體合作意識，使學員意識到未來計算機系統(tǒng)越來越需要團隊精神和與人協(xié)作才能圓滿完成任務。

總之，機房教學模式在將來必會得到廣泛的應用，利用在機房里進行計算機課程的教學工作，可以提高教學效果，讓學員在上課中更多的接觸到計算機，樂于接受計算機知識并進行各種實踐活動，為學員打下堅實的計算機能力基礎。