淺談如何激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

王連芳

【摘要】當(dāng)前中學(xué)生缺乏戶外活動(dòng)，比較懶惰，很多人對(duì)體育課不感興趣，嚴(yán)重影響了學(xué)生身體素質(zhì)和體育教學(xué)質(zhì)量的提高。體育教學(xué)活動(dòng)是教師的教與學(xué)生的學(xué)相互交融的過程，體育教師應(yīng)該根據(jù)中學(xué)生的身體生長(zhǎng)、心理特征以及體育課自身特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗?，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。本文作者根據(jù)自己十幾年來的中學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐，從四種不同的角度，分析探討激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑。

【關(guān)鍵詞】激發(fā) 中學(xué)生 方法 興趣

目前，不少學(xué)生認(rèn)為只要文化成績(jī)好，體育達(dá)標(biāo)就行，從而使得許多學(xué)生對(duì)體育缺乏正確地認(rèn)識(shí)，對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性不高，成了不愛活動(dòng)的比較懶散的一族，不愿意參加體育鍛煉，使學(xué)生的身體發(fā)育受到了影響，不利于中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。因此教師在體育教學(xué)中，要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性。興趣是最好的教師，只有激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生主動(dòng)地積極地上體育課，按照教師的要求參與體育教學(xué)活動(dòng)。作者根據(jù)自己十幾年來的中學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐，從四種不同的角度，分析探討激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑。

一、提高體育教師自身素質(zhì)

體育教師素質(zhì)的高低對(duì)學(xué)生有一定的影響，因此，體育教師也應(yīng)嚴(yán)格要求自己，樹立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念和強(qiáng)烈的事業(yè)心；同時(shí)教師的言行舉止對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用；體育教師不同于其他學(xué)科的教學(xué)，做任何動(dòng)作必須以身示范，動(dòng)作要規(guī)范、到位、準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美，這樣可引起學(xué)生的興趣。因此，教師精湛的業(yè)務(wù)能力及優(yōu)秀的心理品質(zhì)，是提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的重要條件，有助于提高中學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中，教師激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，教師如果教學(xué)方法呆板、機(jī)械，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生倦怠厭學(xué)行為；相反如果在教學(xué)中，言語風(fēng)趣，形象生動(dòng)，精練而帶有鼓勵(lì)性，課堂氣氛就會(huì)活躍，學(xué)生激情就會(huì)很高。另外根據(jù)中學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，在課堂上開展具有競(jìng)賽性的游戲，如“迎面接力賽跑”“黃河長(zhǎng)江”，課堂就會(huì)出現(xiàn)你追我趕爭(zhēng)上游的活躍氣氛。

二、激發(fā)學(xué)生的有意注意和無意注意

注意的心理過程，是對(duì)事物的感覺、思維的反映。例如：在隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)過程中學(xué)生注意教師發(fā)出的各種口令，而做出不同動(dòng)作，就是學(xué)生對(duì)刺激物的反映。 注意是認(rèn)識(shí)事物的起點(diǎn)，在體育活動(dòng)中，如果心不在焉或注意力不集中，便不能掌握所學(xué)的內(nèi)容，就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作錯(cuò)誤，有時(shí)可能出現(xiàn)損傷事故。注意分被動(dòng)與主動(dòng)兩種，被動(dòng)注意是屬于本能的，沒有自覺的目的，也不需要意志去努力，它由條件刺激或個(gè)人愛好所產(chǎn)生。例如：上體育課時(shí)，新奇的道具，顯目的標(biāo)志，宏亮的口令，都能引起學(xué)生們的被動(dòng)注意，而主動(dòng)注意則由意志去指揮，帶有強(qiáng)制的意思，往往學(xué)生對(duì)某些事物并不感興趣，只是由于某種需要才去注意。

三、挖掘教材中讓學(xué)生感興趣的東西

一般的說，學(xué)生最感興趣的是力所能及與趣味性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。隨著社會(huì)的進(jìn)步、物質(zhì)生活水平的提高以及大眾體育的蓬勃發(fā)展，新興的項(xiàng)目不斷涌現(xiàn)，中學(xué)生喜歡時(shí)尚，當(dāng)然也喜歡追求新興的運(yùn)動(dòng)。因此，在設(shè)計(jì)課時(shí)教師要充分考慮這些因素，多觀察、了解。在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，合理的搭配，把握時(shí)機(jī)，在學(xué)生興趣高的時(shí)候?qū)W習(xí)技術(shù)。例如：為了提高學(xué)生的手臂力量，我采用游戲“打保齡球”的方法進(jìn)行鍛煉，學(xué)生互相合作，討論打的技巧，積極地參與練習(xí)，既鍛煉了力量，又培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作能力，效果很好。跑是最常見的身體活動(dòng)方法，它對(duì)發(fā)展技能有較大的作用，對(duì)提高心肺耐力好處最大，如在教學(xué)中，采用游戲“闖迷宮”的方法，在操作上劃一個(gè)迷宮，讓學(xué)生進(jìn)行闖迷宮練習(xí)，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生跑的積極性，激發(fā)其運(yùn)動(dòng)興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的。

四、采用形式多樣的教學(xué)形式

營(yíng)造良好、融洽的運(yùn)動(dòng)環(huán)境和氣氛，有利于運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)。優(yōu)美的場(chǎng)地器材的布置、恰當(dāng)?shù)囊魳返倪x擇、教師優(yōu)美的動(dòng)作示范，給學(xué)生美的享受，在這種環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)，學(xué)生會(huì)有一種激昂愉悅、躍躍欲試的情緒體驗(yàn)，從而大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高教學(xué)效果。從目前的教學(xué)形式看，學(xué)生對(duì)課內(nèi)教學(xué)相對(duì)較重視，而對(duì)課外活動(dòng)重視不夠，缺乏必要的引導(dǎo)和組織，形式單調(diào)劃一。這不僅在一定程度上淡化了中學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，而且還使一些學(xué)生把體育當(dāng)成了累贅，因此改革體育教學(xué)形式，豐富課外活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生投身體育、培養(yǎng)興趣的重要方面，學(xué)校應(yīng)開展豐富多彩的課外活動(dòng)。在教育實(shí)踐工作中靈活運(yùn)用技巧性的表揚(yáng)將會(huì)起到意想不到的激勵(lì)作用，適時(shí)的表揚(yáng)將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，是激發(fā)學(xué)生自覺行為的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使學(xué)生處于一種積極與快樂的情緒狀態(tài)。如：某位學(xué)生身體素質(zhì)一般，學(xué)習(xí)積極性也一般，平時(shí)很不起眼，在一次有氧操的教學(xué)中，她做的動(dòng)作很舒展，比較漂亮，我及時(shí)給予表揚(yáng)，并請(qǐng)她給全班表演，表演后，大家報(bào)以掌聲。后來，她上課的積極性大大提高，并對(duì)有氧操產(chǎn)生了濃厚的興趣。

總之，我們要善于運(yùn)用各種方法激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓他參與運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中感受成功，體驗(yàn)到體育帶來的樂趣。不但要注意教學(xué)內(nèi)容和形式的新鮮多樣，有吸引力，更要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生受到鼓舞，增加信心，使之獲得參與運(yùn)動(dòng)所帶來的愉悅，并在運(yùn)動(dòng)中學(xué)到一些技術(shù)、技能，力爭(zhēng)讓學(xué)生在不同程度上獲得一定的收獲，感受到成功帶來的愉悅體驗(yàn)。