試論技工學(xué)校機械專業(yè)實習(xí)教學(xué)

陳高俊

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展，社會對于技術(shù)型人才的需求量越來越大。技工學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)人才的重要陣地，加強技工學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的專業(yè)實習(xí)水平，有利于當(dāng)代技術(shù)人員素質(zhì)的提高。機械專業(yè)的實習(xí)教學(xué)，關(guān)系著學(xué)生機械實踐能力的提高。本文以試論技工學(xué)校機械專業(yè)實習(xí)教學(xué)為題，對機械專業(yè)實習(xí)教學(xué)的問題與對策進行闡述。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；機械專業(yè)；實習(xí)學(xué)習(xí)；問題；對策

一、技工學(xué)校機械專業(yè)實習(xí)教學(xué)中的問題

技工學(xué)校機械專業(yè)的實習(xí)教學(xué)一般包括三個階段，一是認識實習(xí)階段，教師引導(dǎo)學(xué)生對特色化的工藝流程進行參觀并進行基本的金工實習(xí)，在這個過程，學(xué)生需要建立起基本的機械專業(yè)知識理念，能夠根據(jù)理論的指導(dǎo)應(yīng)用常見的機械加工手法，了解不同機床的加工工藝特點。另外，不神機妙算掌握一些有關(guān)于焊接、鑄造以及鍛造的工藝原理與操作手段。二是生產(chǎn)與畢業(yè)實習(xí)。在這個階段，機械專業(yè)的學(xué)生需要將所學(xué)內(nèi)容與真實的工程進行結(jié)合，促進學(xué)生機械專業(yè)綜合應(yīng)用能力的提高，讓學(xué)生可以適應(yīng)社會的需求。在當(dāng)前的技工學(xué)校機械專業(yè)的實習(xí)教學(xué)中，學(xué)校會安排學(xué)生到相關(guān)的企業(yè)內(nèi)進行實習(xí)，加強學(xué)校教學(xué)活動的實踐性，在一定程度上促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。但是，受到教學(xué)體制以及教學(xué)方法的影響，實習(xí)教學(xué)中還有一些問題。

許多技工學(xué)校加強了對實習(xí)教學(xué)的重視，建立了專門的實習(xí)中心，也進行了教學(xué)方法的改革，促進了機械專業(yè)教學(xué)條件的改善。但是，這些改變還不足以滿足學(xué)生的金工實習(xí)需求以及機械專業(yè)能力的提高期待。機械專業(yè)與其實習(xí)活動具有明顯的專業(yè)特點，一些實習(xí)活動只能到相關(guān)的企業(yè)中進行才能有效地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力。但是受到實習(xí)教師資源的影響，一位實習(xí)教師帶多名學(xué)生，影響了專業(yè)實習(xí)活動的質(zhì)量。另外，與學(xué)生的實習(xí)相比，企業(yè)會更加注重自己的利益，關(guān)注產(chǎn)品的生產(chǎn)質(zhì)量與人員安全，不會讓學(xué)生通過實習(xí)深入到企業(yè)的實際生活中。出于自身保護，企業(yè)也不會讓學(xué)生接觸太核心的技術(shù)事務(wù)，減弱了實習(xí)教學(xué)活動的功能。

二、改善機械專業(yè)實習(xí)教學(xué)的策略

1.改善實習(xí)教學(xué)的環(huán)節(jié)管理

實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理工作，直接影響著實習(xí)教學(xué)工作的質(zhì)量。在實習(xí)教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立一個專門的實習(xí)工作檢查小組，定期或者不定期地對學(xué)生的實習(xí)活動進行檢查，加強實習(xí)教學(xué)活動的監(jiān)控。通過現(xiàn)場問題的發(fā)現(xiàn)與解決，指導(dǎo)學(xué)生更好地進行實習(xí)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教師完善自己的教學(xué)行為。另外，學(xué)校要關(guān)注實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的考核科學(xué)化，加強對實習(xí)教學(xué)的考核力度，絕不能一帶而過，否則，不能引起教師與學(xué)生對實習(xí)學(xué)習(xí)的重視。學(xué)?？梢栽趯嵙?xí)后組織學(xué)生進行技能考核或者技能大賽，給學(xué)生展示的機會，也給學(xué)校檢驗實習(xí)成果的機會。

2.加強實習(xí)教學(xué)教師隊伍建設(shè)

在教育事業(yè)快速發(fā)展與進步的今天，有一部分教師無法跟上教育事業(yè)的發(fā)展步伐。他們?nèi)匀恢恢匾暀C械專業(yè)理論知識的講解，而沒有認識到教學(xué)全面性的重要作用，無法從學(xué)生實踐能力提高的角度進行有效教學(xué)，忽視了專業(yè)知識與實踐結(jié)合的重要性。在實習(xí)教學(xué)中，教師不僅要有體系化的機械理論知識，更要有豐富的實踐經(jīng)歷以及靈活的教學(xué)理念。一千位教師，應(yīng)當(dāng)有一千種教學(xué)方法與技巧。只有經(jīng)驗豐富的教師，才能在實習(xí)教學(xué)的現(xiàn)場給予學(xué)生的正確的指導(dǎo)。實習(xí)教師的生產(chǎn)經(jīng)驗不足，會影響學(xué)生生產(chǎn)經(jīng)驗的有效積累以及個人能力的提高。加強實習(xí)教師隊伍的建設(shè)，是技工學(xué)校提高自身實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的必要手段。學(xué)校要加強對教師的培養(yǎng)，定期考核教師的理論與實踐。先組織教師集體實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，再讓教師引導(dǎo)學(xué)生進行實習(xí)，促進實習(xí)教學(xué)功能的發(fā)揮。

3.加強實習(xí)基地的建設(shè)

加強實習(xí)基地的建設(shè)，是改革技工學(xué)校機械專業(yè)實習(xí)環(huán)境的重要舉措，也是實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)銜接的有效方法。學(xué)校要加強基地建設(shè)力度，更要有效避免重復(fù)無效地建設(shè)，通過實習(xí)基地的建設(shè)來完成機械專業(yè)教學(xué)資源共享的目標。

首先，基地的建設(shè)要堅持鄰近的原則。從實習(xí)基地的建設(shè)經(jīng)費角度考慮，實習(xí)基地的間距越小越好，不僅可以節(jié)約機械專業(yè)的實習(xí)時間，更可以利用有效的實習(xí)時間開展教學(xué)活動。其次，技工學(xué)校的機械專業(yè)實習(xí)基地要具有一定的規(guī)律，在實習(xí)過程中，學(xué)生可以將專業(yè)知識與具體的生產(chǎn)流程進行結(jié)合，從而在生產(chǎn)情境中實現(xiàn)全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。最后，專業(yè)實習(xí)基地需要考慮到教學(xué)的實際需求，考慮到機械專業(yè)學(xué)生未來的工作環(huán)境與發(fā)展方向。提供特色化的實習(xí)場所，有利于技工學(xué)校機械專業(yè)實習(xí)效率的提高。

4.改善實習(xí)教學(xué)方法

加強實習(xí)教學(xué)方法的改革，是促進技工學(xué)校機械專業(yè)實習(xí)教學(xué)現(xiàn)代化的重要手段。一些學(xué)生在實習(xí)中經(jīng)常走馬觀花地學(xué)習(xí)，沒有辦法深入到生產(chǎn)實踐中去反思理論知識。在當(dāng)前的教學(xué)中，教師對傳統(tǒng)的實習(xí)教學(xué)方法進行改革，引導(dǎo)學(xué)生正確認識實習(xí)活動。

首先，教師可能利用現(xiàn)代媒體進行實習(xí)教學(xué)，加強CAI教學(xué)手段與課件的應(yīng)用。利用動畫與圖片等內(nèi)容的事現(xiàn)，擴大實習(xí)教學(xué)的信息量與生動化程度，讓學(xué)生更容易地理解實習(xí)內(nèi)容。

另外，教師也可以根據(jù)學(xué)生的實際水平進行實習(xí)指導(dǎo)冊的編寫。對實習(xí)中會涉及到的工作原理圖以及工藝流程、對應(yīng)的工作原理進行闡述，指導(dǎo)學(xué)生有條不紊地進行實習(xí)學(xué)習(xí)。

當(dāng)前，全國正在推行一體化課程教學(xué)研究和改革，技工學(xué)校有效地開展機械專業(yè)一體化課程教學(xué)的研究和改革，將為機械專業(yè)實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的提高及實習(xí)教師教學(xué)能力的提升必將產(chǎn)生重要的積極的影響。

三、結(jié)語

技工學(xué)校的實習(xí)活動，是其技能教學(xué)的重要組成部分，從某種程度上來講，實習(xí)活動更像是就業(yè)教學(xué)活動。學(xué)生在技工學(xué)校學(xué)習(xí)了專業(yè)化的理論知識后，需要在實踐中對理論的正確性進行驗證，更需要在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的理論學(xué)習(xí)問題以及動手操作缺陷。加強技工學(xué)校的機械專業(yè)的實習(xí)教學(xué)，對于技工學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提高以及學(xué)生本人的綜合素質(zhì)提升都有著重要的意義。

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