關(guān)于高職物流管理專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建的思考

【文章摘要】

為提高高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，高職院校應(yīng)采用校內(nèi)實訓(xùn)、企業(yè)實習(xí)等多種實踐教學(xué)形式進(jìn)行實踐教學(xué)，建立完善實踐教學(xué)質(zhì)量思想保障、政策和制度保障以及實踐教學(xué)質(zhì)量教學(xué)條件保障體系，以滿足人才培養(yǎng)的需要，為企業(yè)輸送高素質(zhì)、高技能型物流管理人才。

【關(guān)鍵詞】

實踐教學(xué)形式；實踐教學(xué)質(zhì)量；保障體系

高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分。我國高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才，高等職業(yè)教育重點培養(yǎng)高端技能型人才，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐、應(yīng)用能力，注重培養(yǎng)高職學(xué)生利用已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律、定理服務(wù)社會的能力，培養(yǎng)高端技能型人才是高等職業(yè)教育的根本目標(biāo)。高職物流管理專業(yè)的學(xué)生既要具備高等教育水平所要求的理論知識，同時也必須具備高技能的優(yōu)勢，兩者缺一不可。高職院校要辦出物流管理專業(yè)的特色，使高職物流管理專業(yè)的畢業(yè)生具備高技能的優(yōu)勢，充分、適當(dāng)?shù)膶嵺`教學(xué)就顯得尤為重要，那么科學(xué)正確的實踐教學(xué)形式和內(nèi)容以及有效的實踐教學(xué)質(zhì)量保證體系則是保證高職實踐教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

根據(jù)高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和目前現(xiàn)實教育環(huán)境，主要可采用以下實踐教學(xué)形式進(jìn)行實踐教學(xué)，以達(dá)到實踐教學(xué)目標(biāo)。第一：校內(nèi)實訓(xùn)，實訓(xùn)是高職學(xué)生進(jìn)行操作能力實際訓(xùn)練的一種方式，因為職業(yè)學(xué)院的學(xué)生培養(yǎng)主要目的不是為了科學(xué)研究，所以作為職業(yè)化培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，需要給學(xué)生提供一個類企業(yè)的實際操作環(huán)境，通過模擬實際工作環(huán)境，采用來自真實工作項目的實際案例，教學(xué)過程理論結(jié)合實踐，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與式學(xué)習(xí)，能夠在最短的時間內(nèi)使學(xué)生在專業(yè)技能、實踐經(jīng)驗、工作方法、團(tuán)隊合作等方面提高。校內(nèi)實訓(xùn)的關(guān)鍵是具備適當(dāng)?shù)膶嵱?xùn)條件和科學(xué)合理的實訓(xùn)項目。校內(nèi)實訓(xùn)室應(yīng)盡量接近企業(yè)實際工作環(huán)境，并能保持實訓(xùn)設(shè)備一定的更新速度，以保證實訓(xùn)效果與市場對人才的要求同步。實訓(xùn)項目應(yīng)分為單項實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)，實訓(xùn)項目的確定應(yīng)與企業(yè)的實際業(yè)務(wù)相吻合，應(yīng)由學(xué)校與企業(yè)專業(yè)人員共同參與確定。第二：企業(yè)實習(xí)。通過企業(yè)實習(xí)可以讓學(xué)生直接接觸企業(yè)工作環(huán)境，增強(qiáng)對企業(yè)環(huán)境的認(rèn)知，為畢業(yè)生提供積累工作經(jīng)驗的機(jī)會。學(xué)?？赏ㄟ^各種渠道建立校外實習(xí)基地，為學(xué)生創(chuàng)造實習(xí)條件，學(xué)生也可在課余時間或假期尋找實習(xí)機(jī)會，鍛煉和提升自己.為提高企業(yè)實習(xí)的效果，應(yīng)注意如下問題：1.學(xué)生應(yīng)明確實習(xí)目的，做好專業(yè)知識和心理準(zhǔn)備，應(yīng)以企業(yè)員工的身份要求自己，認(rèn)真對待企業(yè)實習(xí)；2.企業(yè)應(yīng)給學(xué)生安排合適的實習(xí)崗位，并給以指導(dǎo)。學(xué)生到企業(yè)實習(xí)既可提高企業(yè)的影響力，也可給企業(yè)提供后備人才。

物流管理專業(yè)實踐教學(xué)除校內(nèi)實訓(xùn)和企業(yè)實習(xí)外，還有參觀、市場調(diào)研、畢業(yè)設(shè)計等多種形式，構(gòu)建科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系對人才培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要。

為保證高職物流管理專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)著力做好以下幾個方面的工作。

第一、建立了實踐教學(xué)質(zhì)量思想保障體系。通過采取各種有效措施，使學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教師、實踐教學(xué)管理人員及學(xué)生提高認(rèn)識、統(tǒng)一思想，把不斷提高實踐教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)院人才培養(yǎng)工作的的重要內(nèi)容。

第二、物流管理專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量的政策、制度保障。學(xué)院應(yīng)制定關(guān)于實踐教學(xué)管理機(jī)構(gòu)及職責(zé)的政策、校企合作方式及方法的政策、實踐教學(xué)條件建設(shè)的政策、實踐教學(xué)人才培養(yǎng)的政策以及實踐教學(xué)成果激勵政策等，相關(guān)政策制定是實踐教學(xué)規(guī)范化的重要保證。同時應(yīng)加強(qiáng)實踐教學(xué)管理，完善實踐教學(xué)文件和管理制度建設(shè)。實踐教學(xué)文件主要包括實踐教學(xué)計劃，實踐教學(xué)課程大綱和教材，實訓(xùn)指導(dǎo)書、學(xué)生實訓(xùn)手冊，學(xué)生實訓(xùn)報告等。在實踐教學(xué)計劃中，要明確實踐教學(xué)目標(biāo)要求，必須制定完備的各類實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的大綱。實踐教學(xué)大綱是開展實踐教學(xué)的指導(dǎo)性文件，對每個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、項目的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、要求、形式、手段、學(xué)時安排、考核方式方法等應(yīng)作出明確的規(guī)定，使實踐教學(xué)規(guī)范化。實踐教學(xué)管理制度應(yīng)明確實踐教學(xué)管理主體、管理方法、管理職責(zé)等內(nèi)容。

第三、物流管理專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)條件保障。

1、加強(qiáng)實習(xí)及實訓(xùn)條件建設(shè)。建立穩(wěn)定、高質(zhì)量的教學(xué)實訓(xùn)、實習(xí)基地是實踐教學(xué)的需要，基地建設(shè)應(yīng)注重數(shù)量和質(zhì)量并重，在數(shù)量上滿足實習(xí)及實訓(xùn)的需要，在質(zhì)量上達(dá)到優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。校內(nèi)實訓(xùn)基地主要滿足主要專業(yè)知識的認(rèn)知和基本職業(yè)技能訓(xùn)練的需要，校內(nèi)實訓(xùn)基地應(yīng)盡可能的接近企業(yè)的實際環(huán)境，并應(yīng)隨著市場的變化進(jìn)行適當(dāng)?shù)母潞屯卣?。校外實?xí)基地應(yīng)盡量選擇專業(yè)的、實力較強(qiáng)的企業(yè)合作，雙方建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，校外實習(xí)基地的最大特點是利用學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢把以傳授理論知識和基本技能為主的課堂、實訓(xùn)室的學(xué)校教育環(huán)境與直接獲取實際經(jīng)驗、綜合能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境有機(jī)結(jié)合于學(xué)生的培養(yǎng)過程之中，使專業(yè)與行業(yè)、教師與企業(yè)、學(xué)生與生產(chǎn)崗位之間建立起廣泛的聯(lián)系，由此解決高職教育教學(xué)中培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式與培養(yǎng)質(zhì)量的諸多問題。

2.加強(qiáng)實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)。高職院校的教師大多是從高校畢業(yè)后直接走上教育工作崗位，大多沒有行業(yè)和企業(yè)工作經(jīng)驗，所以實踐教學(xué)能力相對欠缺。但因待遇不高、人事管理制度等原因，具有深厚理論基礎(chǔ)和豐富企業(yè)工作經(jīng)驗的高水平物流人才不愿意到高職院校擔(dān)任實訓(xùn)指導(dǎo)教師工作，使高職院校缺乏高水平的物流實訓(xùn)指導(dǎo)教師，從而影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此校內(nèi)教師應(yīng)定期到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高實踐教學(xué)能力，同時學(xué)校也應(yīng)聘情行業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，建立了一支穩(wěn)定的兼職教師隊伍。在校內(nèi)的教學(xué)過程中，教師在傳授專業(yè)基本理論知識的同時，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)實訓(xùn)。在校外實習(xí)基地，教師與行業(yè)一線的專家共同指導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)知識有效地應(yīng)用于實踐，提高學(xué)生的動手能力。

第四、物流管理專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控保障。學(xué)院應(yīng)要求教師要嚴(yán)格按教學(xué)工作規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，通過自查以及系部、學(xué)院的檢查對實踐教學(xué)大綱的執(zhí)行進(jìn)行監(jiān)督和評價，以保證各位任課教師實踐教學(xué)的質(zhì)量，同時也應(yīng)讓學(xué)生和企業(yè)、行業(yè)專家參與實踐教學(xué)效果的評價，這樣更有利于實踐教學(xué)水平的提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]胡弼成.高等教育質(zhì)量觀的演進(jìn).教育研究，2006，（11）

[2]辜勝阻，洪群聯(lián).新型工業(yè)化與我國高等職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型.教育研究，2006，（11）

[3]曲中林.教育實踐性課程的實踐策略.教育評論，2005，（3）

[4]周竟學(xué)，等.“實踐教學(xué)一條線”改單模式初探.中國高教研究，2003，（05）

[5]張 健.高職實踐教學(xué)的現(xiàn)狀反思與出路研探.滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2004，（02）

【作者簡介】

李向霞（1971年10月），女，漢族，本科，陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授