淺議小學(xué)語文教學(xué)

翟婭

摘 要：語文學(xué)科是基礎(chǔ)課程中的基礎(chǔ)，作為學(xué)習(xí)生涯的必修課，語文的必修課堂教學(xué)必須起到奠基作用。語文教材在教學(xué)過程中有著舉足輕重的地位。論述了江蘇教育出版社出版（以下簡(jiǎn)稱蘇教版）的小學(xué)語文教材特點(diǎn)，及結(jié)合其特點(diǎn)提升教學(xué)質(zhì)量的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；蘇教版；教學(xué)質(zhì)量

江蘇教育出版社出版的小學(xué)語文教材有其自己的特色，相關(guān)教育工作者應(yīng)該在運(yùn)用教學(xué)基礎(chǔ)理論的同時(shí)兼顧教材特色進(jìn)行教學(xué)。

蘇教版小學(xué)語文教材具有以下特點(diǎn)：第一，教材表現(xiàn)方式質(zhì)樸，強(qiáng)調(diào)打好寫字、讀書、說話、作文等基礎(chǔ)。第二，識(shí)字教材按照“識(shí)寫分流、多識(shí)少寫”“識(shí)寫結(jié)合、描仿入體”的策略安排，注意培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣和掌握識(shí)字的方法。第三，課本選文來自古今中外，題材豐富，體裁多樣，富有童趣，情感性強(qiáng)，具有一定的文化內(nèi)涵，并滲透愛國情感、合作意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、科學(xué)精神、進(jìn)取精神等教育因素。第四，這套教材中的練習(xí)設(shè)計(jì)，尤其是單元練習(xí)，不僅僅是重點(diǎn)課文內(nèi)容的深化，而且是語文能力的拓展，體現(xiàn)綜合性。第五，民族化、現(xiàn)代化、簡(jiǎn)約化的特色。蘊(yùn)含濃郁的民族文化信息，教材內(nèi)容體現(xiàn)現(xiàn)代人的理念、價(jià)值觀與生活方式，反映當(dāng)代重大事件與主題，關(guān)注自然、環(huán)境與人類。第六，教材體現(xiàn)開放性與彈性，如中年級(jí)“習(xí)作”與“例文”相聯(lián)系，有助于由扶到放，架起學(xué)生理解與表達(dá)的橋梁。第七，課文字體大而醒目，注意兒童用眼衛(wèi)生，插圖色彩鮮明、柔和，版面設(shè)計(jì)新穎，課本整體風(fēng)格和諧。

教學(xué)工作者的教學(xué)思想應(yīng)做到與教材內(nèi)容特色相融合，充分利用教材的優(yōu)點(diǎn)。

語文作為一門語言，要想學(xué)好，聽、說、讀、寫這四個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可，但最重要的還是讀與寫。蘇教版語文教材按照“識(shí)寫分流、多識(shí)少寫”“識(shí)寫結(jié)合、描仿入體”的策略安排，注意培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣和掌握識(shí)字的方法。專門編排的“識(shí)字”課文形式多樣，如“詞串識(shí)字”“看圖會(huì)意識(shí)字”“轉(zhuǎn)盤識(shí)字”，同時(shí)還重視隨課文識(shí)字。教師應(yīng)充分利用教材的這一優(yōu)點(diǎn)，提升學(xué)生的讀寫能力。

教師應(yīng)該依據(jù)教材內(nèi)容的特色，不僅要注重對(duì)學(xué)生語文知識(shí)的提升，還要重視對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)。例如，一年級(jí)上冊(cè)中的《升國旗》一課，旨在提升學(xué)生民族化思想以及他們的愛國情感，教師在教授語文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，可以通過播放國歌，讓學(xué)生切身感受五星紅旗是怎樣升起，感受升國旗、放國歌時(shí)莊嚴(yán)肅穆的氣氛，激發(fā)熱愛祖國的情感；通過多媒體的演示，讓學(xué)生看到一個(gè)鮮活的生動(dòng)的升旗儀式，明確今后在每周一升旗時(shí)應(yīng)如何做；課中操時(shí)，唱歌曲《國旗國旗真美麗》，寓樂于教，并再次激發(fā)熱愛國旗、祖國的感情，做到知識(shí)與情感的同步提升。

教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并且善用興趣這一“利器”深挖學(xué)生的潛力。以六年級(jí)上冊(cè)中“輕叩詩歌的大門”單元為例，此單元中精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為閱讀材料，幫助學(xué)生在關(guān)于“詩”的綜合性學(xué)習(xí)中，對(duì)詩有一些感性認(rèn)識(shí)。還在“回顧·拓展”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞、名言警句、成語故事等。不僅學(xué)生的語文綜合能力得以提升，知識(shí)得到拓展，而且使其感受到了中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。在教授此單元時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到校園優(yōu)美的環(huán)境中開展詩歌朗誦比賽，并且朗誦內(nèi)容不局限于課本上的詩詞，課外的也要得到同樣的欣賞。因此，可以充分利用此單元激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的興趣，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)去拓展知識(shí)面，深刻挖掘詩歌背后的文化。

蘇教版小學(xué)語文教科書插圖直觀形象，與課文匹配性高，種

類齊全，且各類插圖比例恰當(dāng)。但是，許多老師的使用效率過低，運(yùn)用不當(dāng)。這不僅大大浪費(fèi)了教材資源，而且長(zhǎng)此以往會(huì)影響學(xué)生審美能力和閱讀理解能力的發(fā)展。教育工作者必須充分考慮教科書中插圖的繪制與編排，小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，合理使用插圖，利用不同類型插圖的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用插圖，利用裝飾性插圖培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，利用認(rèn)知性插圖理解課文內(nèi)容，利用訓(xùn)練型插圖培養(yǎng)學(xué)生能力，利用綜合性插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育熏陶。

總之，教師應(yīng)結(jié)合蘇教版小學(xué)語文教材的特色改善教學(xué)思想，充分利用此教材優(yōu)點(diǎn)提高授課質(zhì)量和效率，采用豐富的教學(xué)形式寓學(xué)于樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

［1］陸娟娟.蘇教版小學(xué)語文教科書插圖的分析與應(yīng)用研究.文獻(xiàn)綜述，2000.

［2］林淑媛.小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書簡(jiǎn)介.江蘇教育出版社，2005-05.

（作者單位 江蘇省鹽城市東臺(tái)市五烈鎮(zhèn)小學(xué)）

編輯 溫雪蓮