鐵路乘警勤務(wù)（?？疲嵱?xùn)課程現(xiàn)狀研究

摘 要 實訓(xùn)課程是鐵路乘警勤務(wù)課程的重要組成部分，具有延伸理論知識、考核理論教學(xué)、實現(xiàn)教學(xué)目標等作用。但目前乘警勤務(wù)實訓(xùn)課程有著課程特色不突出、實訓(xùn)條件落后、學(xué)生動手能力不足、學(xué)生積極性不高等問題，急需深入研究、找出不足、改革提高。

關(guān)鍵詞 鐵路乘警勤務(wù) 專科 實訓(xùn)課程

基金項目：本文是鐵道警察學(xué)院2014年度院級教改項目（JY2014010）的階段性成果。

作者簡介：劉寶真，鐵道警察學(xué)院教師，暨南大學(xué)碩士，研究方向：治安學(xué)，教育學(xué)。

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-0592（2014）12-228-02

鐵路乘警勤務(wù)（?？疲┱n程（以下簡稱鐵路乘警勤務(wù)課程）是鐵道警察學(xué)院治安管理專業(yè)的必修課程和其他非治安專業(yè)的拓展課程，也是學(xué)校最具鐵路特色的課程之一。課程于2006年開始建設(shè)，2007年正式開設(shè)。雖然開設(shè)時間不長，但為我國鐵路警察事業(yè)培養(yǎng)了大批人才。近幾年，隨著我國高速鐵路的大規(guī)模建設(shè)，特別是動車高鐵線路的大量通車，需要越來越多的高素質(zhì)、高水平的鐵路警務(wù)人才，這給鐵路乘警勤務(wù)工作帶來了更高的要求和更大的挑戰(zhàn)。

近兩年，公安教育面臨著從學(xué)歷教育向職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型。作為一種特殊的職業(yè)教育，公安教育應(yīng)包括“職業(yè)化、實踐化、和前瞻化”三個方面 ，應(yīng)緊跟時代的發(fā)展，踐行“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化，提高學(xué)生的實際操作能力和應(yīng)變能力。作為我國“鐵道衛(wèi)士搖籃”的鐵道警察學(xué)院，明確鐵路乘警勤務(wù)實訓(xùn)課程的作用，探究實訓(xùn)課程的現(xiàn)狀，查明課程目前存在的優(yōu)缺點，成為急需進行的事情。

一、鐵路乘警勤務(wù)實訓(xùn)課程的作用

鐵路乘警勤務(wù)課程是面向鐵道警察學(xué)院全體學(xué)生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，具有鮮明的鐵路特色。課程應(yīng)當遵循公安職業(yè)教育規(guī)律，改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，加強實訓(xùn)課程，讓學(xué)生在實際操作中加深理論知識，掌握實際操作方法，實現(xiàn)知識傳授與能力培養(yǎng)的雙贏。

（一）實訓(xùn)是鐵路乘警勤務(wù)課程的延伸

從課程體系的角度，實訓(xùn)課程是理論課程的補充、延伸。理論課程主要包括學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識及基本方法，教學(xué)方法以老師講授為主，學(xué)生參與為輔，學(xué)生“知其然而不知其所以然”。只有通過合理的、有效的實訓(xùn)，讓學(xué)生自己動手操作，學(xué)生才能深入理解理論課程教授的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識及基本方法。

（二）實訓(xùn)是鐵路乘警勤務(wù)課程的考核標準

知識是否被記憶、被理解、能應(yīng)用，是衡量知識是否被掌握的標準。作業(yè)、書面考試、問答等形式，可以衡量學(xué)生是否記憶和理解知識。而實訓(xùn)，是考核學(xué)生能否應(yīng)用知識的最直接、最有效的方式。并且在實訓(xùn)中，既可以考核學(xué)生對本課程知識的記憶、理解、應(yīng)用，還可以幫助學(xué)生串聯(lián)起其他學(xué)科的知識和方法，綜合運用在鐵路乘警勤務(wù)實訓(xùn)課程中。

（三）實訓(xùn)有助于實現(xiàn)鐵路乘警勤務(wù)課程教學(xué)目標

知識的應(yīng)用，或用已學(xué)到的知識理解新知識，或用已學(xué)到的知識創(chuàng)造新的價值，是所有知識學(xué)習(xí)的目標。而實訓(xùn)正是幫助學(xué)生將已學(xué)到的知識進行自主融會貫通后，應(yīng)用于實踐工作，并從中熟練相應(yīng)的技能與知識的過程。所以，實訓(xùn)有助于是鐵路乘警勤務(wù)課程教學(xué)目標的實現(xiàn)。

二、鐵路乘警勤務(wù)課程現(xiàn)狀

（一）鐵路乘警勤務(wù)課程現(xiàn)狀

鐵路乘警勤務(wù)課程是鐵道警察學(xué)院的特色課程，既是治安管理專業(yè)的核心專業(yè)課，也是偵查、經(jīng)濟犯罪偵查、刑事技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察等專業(yè)的基礎(chǔ)課程。課程開設(shè)時間不長，但在開課系部老師的共同努力下，課程建設(shè)如教學(xué)目的、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源等都達到一定的水平。在專科階段，課程開設(shè)34課時，其中講授22課時，實驗實訓(xùn)12課時。

鐵路乘警勤務(wù)課程依照國家法律、法規(guī)和公安部、原鐵道部的規(guī)章及文件為依據(jù)，以理論和實際相結(jié)合為原則，介紹鐵路乘警勤務(wù)工作各項工作，融合高速鐵路時代乘警勤務(wù)模式的變化，使學(xué)生了解和掌握鐵路乘警勤務(wù)工作基本理論、基本知識在勤務(wù)工作中的實際應(yīng)用，特別是鐵路乘警勤務(wù)工作流程、規(guī)范、治安案件處置、一般刑事案件先期處置等內(nèi)容。具體授課內(nèi)容見下表。

（二）鐵路乘警勤務(wù)實訓(xùn)課程現(xiàn)狀

公安教育與不同于普通高職高專的職業(yè)教育不同，是一種特殊的職業(yè)教育，應(yīng)當更貼近實際和實戰(zhàn)需要，加強實踐課程及理論課程的實踐環(huán)節(jié)。所以鐵路乘警勤務(wù)課程作為一門實用性和實踐性非常強的課程，授課內(nèi)容不能停留在理論的講授，應(yīng)當將乘警勤務(wù)工作基本理論、基本知識與實際操作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力、實際操作能力。目前，根據(jù)理論教學(xué)內(nèi)容和場地條件，安排實訓(xùn)課程12學(xué)時，具體內(nèi)容見下表。

由上表可以看出目前鐵路乘警勤務(wù)實訓(xùn)課程主要涵蓋基礎(chǔ)技能和專業(yè)技能兩個方面。鐵路乘警勤務(wù)工作流程、站車交接制度實施、鐵路乘警宣傳勤務(wù)、旅客列車上盤問及檢查工作是乘警勤務(wù)工作的基本知識，是一名合格乘警必須掌握的基本技能。旅客糾紛處理、突發(fā)精神病人處理是專業(yè)技能，要求學(xué)生不僅要掌握老師教授的處置技巧，還要有相應(yīng)的經(jīng)驗和應(yīng)變能力。

由于實訓(xùn)對象為鐵道警察學(xué)院專科學(xué)生，所以實訓(xùn)課程以學(xué)生操作為主，老師指導(dǎo)為輔，實訓(xùn)形式力求貼近實戰(zhàn)需要，內(nèi)容設(shè)置緊扣“如何做”這一核心標準。讓學(xué)生在實際操作中獨立發(fā)現(xiàn)問題、面對問題、思考問題、解決問題，既培養(yǎng)其實戰(zhàn)技能，又鍛煉其創(chuàng)新能力。

三、鐵路乘警勤務(wù)實訓(xùn)課程的不足

通過實訓(xùn)課程，學(xué)生基本掌握了鐵路乘警勤務(wù)工作的流程；掌握站車交接、旅客列車宣傳、旅客列車盤查等勤務(wù)工作；了解旅客列車常見的特殊警情，掌握處置原則和處置要點。但由于種種原因，目前鐵路乘警勤務(wù)實訓(xùn)課程仍存在一些不足。

1.課程特色不突出。本課程為鐵路乘警勤務(wù)，具有鮮明的鐵路特色，且學(xué)生畢業(yè)后多從事鐵路公安工作。雖然理論課程詳細講授了鐵路乘警的工作規(guī)范、工作職責、工作內(nèi)容，但由于課程時間和教師人數(shù)有限，實訓(xùn)課程均在校內(nèi)開展，未能帶領(lǐng)學(xué)生到火車站和旅客列車上實地考察和演練。美國加州立大學(xué)終身教授王政博士來我校講學(xué)時，播放了他帶領(lǐng)學(xué)生到警察局、消防隊實地參觀的圖片，通過實地考察，讓學(xué)生將課堂所學(xué)知識和一線實際工作相結(jié)合。這正是鐵路乘警勤務(wù)實訓(xùn)課程所欠缺的。

2.實訓(xùn)條件落后。實訓(xùn)課程是我校近兩年非常重視的課程類型。但由于校內(nèi)實訓(xùn)場所設(shè)施陳舊，現(xiàn)有設(shè)施不能逼真的模擬火車站和旅客列車環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生缺乏真實的演練環(huán)境，甚至有些實訓(xùn)課程受條件限制，只能在教室開展。香港的警察機關(guān)為加強警察訓(xùn)練，建立了戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練大樓，在大樓內(nèi)設(shè)有模擬街道、商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、地鐵站、市區(qū)公園和樓梯，有逼真的日常執(zhí)勤環(huán)境，如街道店鋪、按摩院、大排檔 。長期在這樣逼真的環(huán)境下訓(xùn)練，警察的訓(xùn)練效果毋庸置疑。鐵路乘警實訓(xùn)課程亟需全真模擬的實訓(xùn)環(huán)境。

3.學(xué)生動手練習(xí)不足。在乘警勤務(wù)工作流程、宣傳勤務(wù)實施、盤查勤務(wù)演練、旅客糾紛及突發(fā)精神病人處置等實訓(xùn)課程中，需要警棍、手銬、對講機、警務(wù)通、神思身份證閱讀器、執(zhí)法記錄儀等單警裝備。由于設(shè)備陳舊，數(shù)量有限，部分學(xué)生只能近距離觀看，不能實際操作，影響實訓(xùn)效果。

4.學(xué)生積極性不高。在以往的鐵路乘警勤務(wù)課程，多以老師教授為主，學(xué)生參與為輔，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了被動式學(xué)習(xí)。所以在開展實訓(xùn)課程時，學(xué)生普遍存在“等、靠、要”的依賴思想，面對一些具體問題和突發(fā)狀況不能積極主動思考，提出解決問題的有效思路和手段。

四、結(jié)語

鐵路乘警勤務(wù)（?？疲嵱?xùn)課程在整個課程體系中有著重要的作用，培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才。但由于種種原因，課程在具體操作中仍存在一些問題，如何加強實訓(xùn)課程，成為下一步課程建設(shè)的主要內(nèi)容。

注釋：

馮文強，范輝清. 關(guān)于公安職業(yè)教育定位的幾點思考.公安教育.2002（8）.18-19.

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