淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

陳亞芹

【摘要】對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是十分關(guān)鍵的。就英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)是否有濃厚的興趣與教學(xué)成果的好壞直接相關(guān)。英語(yǔ)教師應(yīng)該想方設(shè)法在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，在此基礎(chǔ)上形成一種生動(dòng)活潑的英語(yǔ)教學(xué)氛圍，最終使教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣

興趣是人行為的最大推動(dòng)力，對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)更是如此，興趣可以從很大程度上將人的求知欲望激發(fā)出來(lái)，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的探索與求知，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)是否有濃厚的興趣與教學(xué)成果的好壞直接相關(guān)。強(qiáng)烈的興趣可將學(xué)生的求知欲激發(fā)出來(lái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性的都相應(yīng)增強(qiáng)，輕松克服學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難。如果學(xué)生感覺到英語(yǔ)學(xué)習(xí)是新奇的，那么就會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，但是隨著教學(xué)的不斷深入，知識(shí)量不斷增多，難度也不斷加大，如果這時(shí)候教師的教學(xué)方法不當(dāng)，那么就很容易使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，從而失去了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。要想將學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)，同時(shí)長(zhǎng)時(shí)間的保持下去，那么要求教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到英語(yǔ)的魅力，最終使教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高。

一、通過(guò)多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該懂得如何寓教于樂(lè)，在教學(xué)課堂中運(yùn)用生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言感染學(xué)生，使學(xué)生處于一種愉悅的輕松的學(xué)習(xí)氣氛中，這樣的教學(xué)方式往往容易獲得事半功倍的效果。教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流，針對(duì)學(xué)生的生活實(shí)踐對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，使學(xué)生懂得如何將知識(shí)運(yùn)用到生活中。還可以為學(xué)生布置直觀的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力。這些教學(xué)手段都能使學(xué)生的注意力得到吸引，幫助學(xué)生全神貫注的投入到學(xué)習(xí)中。在初中英語(yǔ)課堂中，教師還可以通過(guò)幻燈片等將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，在語(yǔ)法教學(xué)中教師還可以利用歌訣等形式幫助學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的層面上，從事加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法的理解，例如江蘇譯林牛津英語(yǔ)在七年級(jí)Module 2Unit Two教學(xué)過(guò)程中，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，教師在教學(xué)課堂中為學(xué)生播放英語(yǔ)歌曲，學(xué)生在歡快的歌曲中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)具有無(wú)窮的魅力，從而產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)歌曲的吸引力，在跟唱歌曲的時(shí)候很快就將歌詞學(xué)會(huì)了。然后教師還可以讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行報(bào)數(shù)，或者將家中的電話號(hào)碼說(shuō)出來(lái)等，這樣學(xué)生可以在輕松的氣氛中對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行享受，在娛樂(lè)的同時(shí)使交際能力得到了相應(yīng)的提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自信心

情感在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中是一個(gè)非常主要的因素，初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入到了更外一個(gè)階段，知識(shí)更加系統(tǒng)化、條理化，這一階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性得到了一定的下降，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易會(huì)感覺到枯燥與乏味。初中英語(yǔ)教師應(yīng)該通過(guò)情感的作用調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性與趣味性，幫助學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中樹立起自信心。初中生正值青春叛逆時(shí)期，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該與學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)相結(jié)合，將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)上，使學(xué)生感覺到教師的關(guān)心與幫助。同時(shí)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們培養(yǎng)起對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。

三、注重師生情感交流

教育心理學(xué)普遍的規(guī)律就是和諧的師生關(guān)系可以激發(fā)學(xué)生對(duì)教師言行的認(rèn)同效應(yīng)，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對(duì)應(yīng)于學(xué)習(xí)的興趣。首先，教師應(yīng)該注重在講臺(tái)中的形象，通過(guò)優(yōu)秀的形象將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，尤其是初次接觸的第一印象是非常關(guān)鍵的，學(xué)生往往會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生一種期待、神秘等心理，同時(shí)希望可以從教師的言行找到答案。這時(shí)候教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)做出正確的引導(dǎo)，并且在學(xué)生心中樹立起可親的形象，通過(guò)合情合理的引導(dǎo)幫助學(xué)生消除心中存在的負(fù)面心理效應(yīng)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，獲得學(xué)生對(duì)教師的尊重，在此基礎(chǔ)上建立起融洽的師生關(guān)系。然后，教師的人格品質(zhì)也是非常關(guān)鍵的，教師要絕對(duì)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，通過(guò)細(xì)致、耐心的態(tài)度面對(duì)工作，通過(guò)自身正直無(wú)私的品德得到學(xué)生的信任和尊重。

綜上所述，在英語(yǔ)教學(xué)中，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的動(dòng)力，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的重要基礎(chǔ)，因?yàn)槌踔须A段學(xué)生的心理發(fā)展水平和認(rèn)識(shí)能力尚未發(fā)展健全，所以對(duì)于初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的。要將英語(yǔ)教學(xué)課堂活動(dòng)建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能得到充分發(fā)揮，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的探索和思考，最終促進(jìn)學(xué)生綜合能力以及全面素質(zhì)的提高。

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