小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生主體參與的分析

杜巧瓊

【摘要】英語(yǔ)作為一門(mén)工具性學(xué)科，有著極為重要的作用。但是，也正因?yàn)槿绱耍⒄Z(yǔ)也成為了令很多小學(xué)生頭痛的學(xué)科。為此，教師們總是想法設(shè)法想要去改變這種現(xiàn)狀，雖然也取得了一定的效果，但是卻依然不盡如人意。事實(shí)上，要想真正提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，就必須讓學(xué)生真正參與到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)。基于這樣的現(xiàn)實(shí)背景，文章以“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生主體參與”為主要研究對(duì)象，對(duì)其展開(kāi)深入、細(xì)致的分析，希望能就如何提高小學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中的主體參與程度提出有針對(duì)性的建議與對(duì)策，為大家更好地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)提供一定的依據(jù)和參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英 教學(xué) 學(xué)生 主體參與

英語(yǔ)是小學(xué)階段的重要學(xué)科之一，而小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的主要目的不是為了讓學(xué)生在考試中獲得多高的分?jǐn)?shù)，更為重要的是，要有效激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，以便為日后更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定堅(jiān)實(shí)、有力的基礎(chǔ)。然而，上述目標(biāo)的達(dá)成并非是一件容易的事情。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式中，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的絕對(duì)支配者，學(xué)生能夠做的往往就是被動(dòng)地接受教師所傳授的各種知識(shí)，很多甚至根本沒(méi)有自己思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)，而學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也就一點(diǎn)一點(diǎn)被削弱了。為此，我們一定要敢于創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠真正參與到課堂教學(xué)中來(lái)，為英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的全面提升提供堅(jiān)實(shí)、有力的保障。

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.學(xué)習(xí)成績(jī)依然是評(píng)價(jià)學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生們而言，英語(yǔ)是啟蒙性質(zhì)的學(xué)科，其主要目的是為了慢慢培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其積極、主動(dòng)參與課堂教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)、有力的基礎(chǔ)。但是，從目前了解的實(shí)際情況來(lái)看，即便在小學(xué)階段，教師依然將學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。在這種標(biāo)準(zhǔn)的驅(qū)使下，教師往往會(huì)忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，學(xué)生也就無(wú)法很好地參與到課堂教學(xué)中來(lái)了。

2.英語(yǔ)教學(xué)方法的單一。教學(xué)方法是連接教師與學(xué)生的重要橋梁與紐帶，選擇正確的教學(xué)方法，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也有助于教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。在現(xiàn)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，教師講、學(xué)生聽(tīng)依然是最為主要的教學(xué)模式，而聽(tīng)寫(xiě)和背誦成為了英語(yǔ)教學(xué)中的全部。我們不可否認(rèn)這種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和良好的效果，但是這種教學(xué)模式無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的弊端與顯露無(wú)疑。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生主體參與的對(duì)策分析

1.教師要樹(shù)立先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)理念。理念是先知，也是行動(dòng)的先導(dǎo)。為此，對(duì)于眾多的一線(xiàn)教師們而言，一定要盡快樹(shù)立先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)理念，從傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)支配者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引入人，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何自己去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。

2.合適教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。在實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中，如果能夠圍繞實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)情境，更容易引起學(xué)生的興趣，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提供有力的保障。但是，在運(yùn)用情境教學(xué)的方法時(shí)，一定要遵循以下原則：情境的創(chuàng)設(shè)要與教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容一致；情境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備水平和身心發(fā)展的特點(diǎn)；教師的備課要認(rèn)真，要事先設(shè)想好在哪里進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，以便保證課堂教學(xué)的連貫性。

3.創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、融洽的教學(xué)氛圍。學(xué)生只有在一種和諧的教學(xué)氛圍中，才有可能真正發(fā)揮出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。為此，作為教師，一定要在課堂上注意營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。相關(guān)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，在輕松的課堂氛圍下，學(xué)生會(huì)提出更多的問(wèn)題，而問(wèn)題的提出無(wú)疑說(shuō)明了學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的有效參與。為此，教師應(yīng)該特別注意，在教學(xué)中放下教師的架子，真正以朋友的身份走進(jìn)學(xué)生，拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生真正感受到教師的魅力，而不是因?yàn)榻處熯@種身份而害怕。只有這樣，才能營(yíng)造良好的氛圍，才能為自主能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.全面實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)的一體化教學(xué)。21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，在這樣的一個(gè)特殊時(shí)代里，我們就要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，盡快實(shí)現(xiàn)人機(jī)一體化的教學(xué)模式。通過(guò)多媒體，我們可以基于學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平，可以更好地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生自主探究的實(shí)現(xiàn)。與此同時(shí)，在人機(jī)一體化教學(xué)模式下，學(xué)生還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和參考，加強(qiáng)彼此之間合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)實(shí)效。

我們以《My family》這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容為例，教師可以這樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，首先播放相關(guān)視頻，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演分別介紹自己的家庭成員：This is my family.Hes my…，Shes my…，然后可以讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問(wèn)：Do you love your father and mother？ I love my father and mother.What about you？ 最后，多媒體播放歌曲“I love my family”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。

這樣不僅僅能讓學(xué)生更加深入了解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還可以讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

綜上所述，我們不難看出，在英語(yǔ)教學(xué)中重視提升小學(xué)生主體參與的重要性和必要性，但這不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的事情。為此，我們首先要樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，進(jìn)而采取各種措施和方法，去踐行、去實(shí)施，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生主體參與的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃玉靜.小學(xué)英語(yǔ)主體參與式課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].西北成人教育學(xué)報(bào)，2008，03.

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